《王二小》敘述了一個(gè)叫王二小的兒童團(tuán)員，從發(fā)現(xiàn)敵人到將敵人引入八路軍的包圍圈，最后用自己的生命換來(lái)了勝利的經(jīng)過(guò)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《王二小》教案模板，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《王二小》教案模板一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚木瘛?/p>

　　2、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫(huà)，理解圖意。

　　3、了解王二小對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

　　4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。

　　5、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常?！?、“幫助”各寫(xiě)一句話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

　　2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫(huà)較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。

　　3、教給學(xué)生怎樣造句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、用自己的話講這個(gè)故事。(不要背誦課文)

　　2、學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無(wú)所知，理解課文有一定困難。

　　一、揭示課題，情景識(shí)字

　　1、小朋友們，再次來(lái)到我們的錄播教室，緊張嗎?我們來(lái)聽(tīng)一首歌放松一下心情吧!播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音

　　2、老師來(lái)考考你們，聽(tīng)了這首歌，你知道這首歌是歌唱誰(shuí)的嗎?(根據(jù)回答，板書(shū)王二小) 那王二小他會(huì)一種本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)是什么呢?放牛。

　　3、王二小不僅是位放牛娃，還是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請(qǐng)出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字，(找一個(gè)孩子來(lái)讀課題)

　　你把王二小的姓叫的可真準(zhǔn)確。 王是本課我們需要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，你們以前在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎?

　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)在別人的名字里或者讀故事的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。

　　大家可真會(huì)觀察，在生活以及閱讀中識(shí)字是一種非常好的識(shí)字方法。我們一起再來(lái)叫叫他的名字吧!

　　一個(gè)小孩子就能夠被稱(chēng)為是小英雄，可真了不起，我們趕緊讀讀課文，來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧!(3分鐘)

　　二、小組合作，解決生字

　　自學(xué)環(huán)節(jié)一

　　在讀的時(shí)候老師有三個(gè)要求

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)讀，邊讀邊標(biāo)出自然段。(3分鐘)

　　2、把你在預(yù)習(xí)時(shí)在課文中圈出的我會(huì)認(rèn)的字，一個(gè)字讀三遍。(1分鐘)

　　3、自己借助拼音讀一讀黑板上的詞語(yǔ)，不能解決的一會(huì)兒小組來(lái)解決。(1分鐘)

　　完成一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你在下面畫(huà)一個(gè)對(duì)號(hào)，全部完成用姿勢(shì)告訴老師。

　　小組合作環(huán)節(jié)一

　　剛才大家讀得特別認(rèn)真，還有哪些詞語(yǔ)不認(rèn)識(shí)，趕快問(wèn)問(wèn)你的伙伴吧!組長(zhǎng)按照任務(wù)卡小組內(nèi)要求完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、組長(zhǎng)逐個(gè)詢(xún)問(wèn)伙伴，你們還有哪個(gè)詞語(yǔ)不認(rèn)識(shí)?然后，小組內(nèi)其他成員幫助他解決不認(rèn)識(shí)字的字音。(2分鐘)

　　2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀詞語(yǔ)。(可以采用這些方法：齊讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女賽讀)(2分鐘)

　　3、小組內(nèi)討論展示的方法。(可開(kāi)火車(chē)讀、一人讀一行、男女賽讀)，討論之后，在組內(nèi)練習(xí)兩遍。(1分鐘)

　　剛才大家讀得可真認(rèn)真，想不想來(lái)展示一下?

　　要求：組長(zhǎng)先說(shuō)，我們組怎么讀，然后開(kāi)始讀，如果有讀錯(cuò)的，其他人來(lái)糾正。組長(zhǎng)提示讀錯(cuò)的人再讀兩遍

　　其他小組在讀的時(shí)候要求先對(duì)這組進(jìn)行評(píng)論。然后再展示讀。

　　如果幾個(gè)小組站起來(lái)同時(shí)展示，可以讓方法相同的小組來(lái)比賽。(2分鐘)

　　三、小組合作，交流識(shí)字方法

　　在我們小伙伴的努力下，大家順利的認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)寶寶。瞧，生字寶寶的朋友走了，只剩下這些生字了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　自學(xué)環(huán)節(jié)二

　　1、自己來(lái)讀一讀這些生字，一個(gè)字給他找兩個(gè)詞語(yǔ)朋友。(2分鐘)

　　2、讀完之后，找兩個(gè)你認(rèn)為你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法，一會(huì)兒小組內(nèi)來(lái)交流一下。(1分鐘)

　　小組合作環(huán)節(jié)二

　　想不想把你的學(xué)習(xí)成果和你的伙伴交流一下?趕快在小組內(nèi)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法吧，一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，其它人注意補(bǔ)充。注意小組內(nèi)交流時(shí)，如果你們兩個(gè)是一樣的不要再交流。

　　要求

　　1、組長(zhǎng)按順序要求每位伙伴交流自己最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法。(2分鐘)

　　2、小組內(nèi)討論一會(huì)兒在全班交流的四個(gè)字。一人說(shuō)識(shí)字方法，其它三個(gè)人組詞或者說(shuō)句子。在組內(nèi)練習(xí)一遍。(2分鐘)

　　全班交流

　　王 方法：減一減，玉減去一點(diǎn)。組詞：大王、王子。

　　助 方法：加一加。組詞：幫助、助手。

　　哨 方法：熟字換偏旁，消。組詞：口哨、哨兵、吹哨。

　　敵 方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。組詞：敵人、敵情。

　　蕩 方法：熟字加偏旁，草字頭加湯。組詞：掃蕩、坦蕩蕩。

　　順 方法：熟字加偏旁。組詞：順路、順便。

　　突 方法：熟字加偏旁，組詞：突然、突出。

　　槍 方法：熟字換偏旁，搶。組詞：槍聲。

　　殺 方法：猜謎語(yǔ)的方法。殺害、殺掉。

　　害 方法：組詞。害怕、厲害。

　　英 方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。

　　雄 方法：組詞。雄大、英雄。

　　沖 方法：熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。

　　部 方法：形近字，都。組詞：部首、部分。

　　交流分享時(shí)要求：一個(gè)小組到前面來(lái)說(shuō)，說(shuō)完一個(gè)字時(shí)其他人補(bǔ)充詞語(yǔ)或句子。

　　特別注意：助、殺、雄學(xué)生在說(shuō)識(shí)字方法時(shí)有一定的難度，用組詞的方法即可，鼓勵(lì)孩子用猜謎語(yǔ)的方法。

　　今天大家順利的完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師送你們一個(gè)大拇指。(12分鐘)

　　三、生字回文(3分鐘)

　　生字寶寶現(xiàn)在回到了句子中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕快自己來(lái)讀一讀吧!

　　出示句子

　　王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　有一天，敵人來(lái)掃蕩，看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

　　突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。

　　八路軍從山上沖下來(lái)，消滅了全部敵人。

　　指名讀，其他人讀的時(shí)候可以說(shuō)“我想跟他比一比”“我來(lái)評(píng)價(jià)一下”。

　　四、開(kāi)心寫(xiě)字(3分鐘)

　　這節(jié)課在大家的努力下，我們順利的認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，下面到了我們的開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間了

　　1、出示帶有田字格的“王”字

　　這個(gè)字我們不但要會(huì)認(rèn)，還要把它寫(xiě)漂亮，仔細(xì)觀察怎么寫(xiě)好它。(生觀察說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么，師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)。特別注意：三個(gè)橫的長(zhǎng)度是不一樣的。)

　　2、下邊我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：出示帶有田字格的“從”

　　請(qǐng)學(xué)生觀察后指名說(shuō)，這個(gè)字有什么特點(diǎn)。左右都是人，但是左邊的最后一筆是點(diǎn)，左右寬度基本相同。

　　師范寫(xiě)，學(xué)生描紅并練寫(xiě)這兩個(gè)字。

　　3、評(píng)比展示，請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)展示，然后同桌互評(píng)。你認(rèn)為你的同桌寫(xiě)的好就送它一個(gè)大拇指，不好，你就幫幫他。

　　五、小結(jié)

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)接近了尾聲，在課堂上你們把自己的優(yōu)秀、聰明展示給了大家，你們是最棒的。下節(jié)課我們就走走課文去仔細(xì)了解一下王二小的英雄事跡。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《王二小》教案模板二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字的音，形、義及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)8個(gè)字。區(qū)別：“長(zhǎng)長(zhǎng)”和“常常”這兩個(gè)同音詞。

　　2、讀懂句、段、理解課文內(nèi)容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文，了解故事發(fā)生的背景。

　　教學(xué)方法：

　　圖文結(jié)合，情境教學(xué)法。

　　教學(xué)媒體：

　　投影儀、軟件、錄音機(jī)、生字卡。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激情導(dǎo)入。

　　(放軟件或口述)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，干盡了壞事。

　　他們實(shí)行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國(guó)人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，與日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)，人民群眾也自動(dòng)組織起來(lái)幫助八路軍消滅敵人。其中有一個(gè)團(tuán)叫兒童團(tuán)，里面的團(tuán)員都是和大家一樣的小孩子。

　　現(xiàn)在老師給你們放一段好聽(tīng)的音樂(lè)，注意聽(tīng)，然后我要問(wèn)你問(wèn)題的。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)

　　提問(wèn)：這首歌說(shuō)到了一個(gè)小英雄是誰(shuí)?(王二小)板書(shū)課題

　　二、 初讀課文。

　　放課文錄音一次。

　　三、 學(xué)習(xí)課文。

　　提問(wèn)這篇課文一共有多少個(gè)自然段?(5個(gè)) 在課文上標(biāo)好序號(hào)。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、 出示第一幅圖，看圖聽(tīng)老師朗讀第一自然段，然后回答老師的問(wèn)題。

　　2、 王二小是什么人?(兒童團(tuán)員)剛剛說(shuō)了，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童組織的團(tuán)就叫兒童團(tuán)，屬于兒童團(tuán)里的小朋友就是兒童團(tuán)員了。

　　A、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　3、 出示兩個(gè)句子

　　B、王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　讀這兩個(gè)句子，這兩句話有什么不同?“常?！蹦芊裾覀€(gè)詞來(lái)代替?(經(jīng)常)這說(shuō)明什么?(說(shuō)明王二小經(jīng)常給八路軍放哨，不止一次。)

　　4、 現(xiàn)在老師再給你看一個(gè)詞，也是讀“常?！?，(媒體出示“長(zhǎng)長(zhǎng)”，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)是指什么東西很長(zhǎng)的意思，跟“常?！钡囊馑际遣煌?

　　5、 媒體出示選詞填空。(即課后練習(xí)第3題)

　　長(zhǎng) 長(zhǎng) 常 常

　　小軍( )幫助王爺爺取牛奶。

　　大象有一個(gè)( )的鼻子。

　　6、 課本上說(shuō)王二小常?！胺排！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做，用了什么詞把它們連起來(lái)的?(一邊……一邊……)為什么王二小要一邊放牛，一邊放哨呢?(這樣做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨。)

　　7、 同學(xué)們，你們認(rèn)為王二小厲害嗎?那么讀這一段的時(shí)候我們就要讀出贊揚(yáng)王二小的語(yǔ)氣來(lái)。 個(gè)別讀——全班讀

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、好，我們來(lái)看第二幅圖，看看發(fā)生了什么事?(請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第二自然段)

　　2、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)同學(xué)讀了這一段之后，你知道了什么?

　　看圖，大家看敵人兇不兇啊?(兇)

　　請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)表演敵人的兇狠樣。

　　3、再讀第二自然段。

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、 看到敵人那么兇惡，王二小怕不怕啊?誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段?

　　2、 王二小是不是真的給敵人帶路?(不是)“裝著順從”是什么意思?(不是真的，是假裝給他帶路)實(shí)際上把敵人帶到了哪里?(帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈)大家說(shuō)王二小勇敢嗎?聰明嗎?(勇敢、聰明)

　　3、 請(qǐng)同學(xué)再把第三自然段讀一遍。

　　(四)學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、 自由讀， 這一自然段你有什么地方不懂的嗎?四面八方是什么意思?(指周?chē)鱾€(gè)方向，說(shuō)明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。)

　　2、 想想這一段應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，若沒(méi)讀出感覺(jué)，再聽(tīng)老師讀，感受一下，應(yīng)該怎樣讀?“突然”這一句要讀得快一點(diǎn)，后一句小英雄王二小被殺害了，你的心情是怎樣的呢?(既沉痛又惋惜)所以這一句要讀得慢一點(diǎn)。

　　3、 再一次全班讀第三自然段。

　　(五)學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、 我們來(lái)看看這個(gè)故事的結(jié)果是怎樣的?是敵人勝利了，還是八路軍勝利了?請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一下第五自然段。

　　2、 請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)說(shuō)，是誰(shuí)勝利了?(八路軍)

　　那你們高不高興啊?請(qǐng)你讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)，齊讀。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《王二小》教案模板三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機(jī)智勇敢，表達(dá)對(duì)小英雄的崇敬之情。

　　3.學(xué)習(xí)王二小的愛(ài)國(guó)精神，珍惜今天的幸福生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

　　2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫(huà)較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。

　　3.教給學(xué)生怎樣造句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.用自己的話講這個(gè)故事。(不要背誦課文)

　　2.學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無(wú)所知，理解課文有一定困難。在學(xué)本課之前，老師要講一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小故事。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件或掛圖，歌曲播放帶。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入

　　1.出示課件或插圖“王二小”，同時(shí)播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

　　說(shuō)說(shuō)：這首歌唱的是誰(shuí)?

　　2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

　　3.簡(jiǎn)介課文背景。(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本的入侵和對(duì)中國(guó)人民的殘害;當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)組織)

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.借助拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.學(xué)生自主認(rèn)讀生字。

　　注意：“助”“哨”“順”“殺”“沖”是翹舌音，“英”是后鼻音。

　　3.讀課文，要求字音準(zhǔn)確，讀得流利;標(biāo)出自然段。

　　三、看圖讀文，理解課文內(nèi)容，朗讀感悟

　　1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖分別畫(huà)了什么。

　　2.找出圖與課文相對(duì)應(yīng)的段落讀一讀，提出不理解的地方。

　　3.從段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子讀一讀。

　　a.出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　從這句話中，你知道了什么?

　　b.出示句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

　　思考：為什么要“裝著順從的樣子”?

　　比較句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

　　敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

　　體會(huì)兩個(gè)句子的意思是不是一樣。

　　4.讀第4、5自然段。想象敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈的情景。

　　讀了這兩段，你有什么想法?

　　5.議一議：為什么說(shuō)王二小是小英雄?

　　6.有感情地朗讀第4、5自然段。

　　四、有感情朗讀全文

　　1.邊讀邊想象。

　　2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　二、朗讀全文

　　同桌互讀，評(píng)議。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　注意提示

　　1.“邊”“這”“進(jìn)”“道”四個(gè)字都是“走之”旁，寫(xiě)“走之”時(shí)注意：共三筆，點(diǎn)不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn)，捺是平捺，不要寫(xiě)得太斜。

　　2.示范寫(xiě)“走之”，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

　　3.寫(xiě)“王”字時(shí)，三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。

　　4.在《歌唱二小放牛郎》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1.把王二小的故事講給父母聽(tīng)。

　　2.讀有關(guān)小英雄的故事。