小學(xué)生的寫作對一個孩子的學(xué)習(xí)成績和德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展至關(guān)重要。

首先，我們可以看到作文在整個試卷中的比重：小學(xué)低年級作文分?jǐn)?shù)一般是總分?jǐn)?shù)的10-20分左右(總分100分)，小學(xué)高年級作文分?jǐn)?shù)一般是總分?jǐn)?shù)的20-30分左右(總分100分)，中學(xué)階段作文分?jǐn)?shù)是總分?jǐn)?shù)的三分之一，即335450分。因此，孩子年齡越大，年級越高，孩子的分?jǐn)?shù)越高。用所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科語文寫作：必不可少。重要性：不言而喻。

其次，我們可以從孩子的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力看出作文的重要性。孩子們從學(xué)說話開始，說簡單的字、單詞、句子，進(jìn)行正常的口語交流，表達(dá)自己的需要和欲望的過程很簡單。只要有學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，就能通過周圍人的微妙影響和教導(dǎo)完成。

但是，能否用一句話準(zhǔn)確地表達(dá)自己的要求，對方能否準(zhǔn)確地理解你表達(dá)的意思?，F(xiàn)在是考驗孩子們語言表達(dá)能力和邏輯思維能力的時候了。很多孩子具備基本的語言表達(dá)能力，在很多語文測試中都能做基礎(chǔ)題和閱讀題，但一提到寫作就撓耳朵、撓臉頰、搖頭拒絕的孩子占大多數(shù)，正式考試中寫作的部分更是沒有想法和線索，為了迎合字?jǐn)?shù)，想打破頭皮，亂擠。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《語言》)另外，寫作在我們表達(dá)自己的觀點和想法時更符合邏輯，思路更清晰。當(dāng)然，從“不會說話”到“不太會說話”、“會說話”，這個過程不是一次性完成的，需要循序漸進(jìn)、漫長的過程。大衛(wèi)亞設(shè)，《Northern Exposure》(美國電視劇)，March)怎樣才能讓孩子們跨越這個鴻溝，怎樣才能讓孩子們在聽作文的時候微笑，甚至自信地說“我沒有問題”。這是一個值得所有語文老師和所有家長深思的問題。

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