住在樹上(浙江考生)

現(xiàn)代社會孝道海德格爾的“一切實踐傳統(tǒng)都已經(jīng)瓦解”。對家庭和社會傳統(tǒng)濫發(fā)的期待正在失去他們借用的意義。但是面對無邊無際的未來天空，我認(rèn)為追隨卡爾維諾的《樹的男爵》比過早振作起來要好。(莎士比亞)。

我們懷著熱情的靈魂自然被賦予了對超越性的追求，不屑于舊坐標(biāo)的約束，被其他地方的香氣迷住了。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《熱情名言》)但是，當(dāng)這種期望流向?qū)^去的觀念不加思考的批評或虛無和達(dá)達(dá)主義時，值得警惕。與秩序的落差、誤差一直無法對月時刻的行為進(jìn)行裝訂。即使我們已經(jīng)有了詳細(xì)而確定的藍(lán)圖，也不能在海浪的頂端下自己沉沒的錨。(莎士比亞)。

“我的人生故事總是內(nèi)置在我得到自己身份共同體的故事中。(莎士比亞。)麥金太爾的話可以說是對肯的。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，語言)人的社會性是不可缺少的，即使我們想登上青云，但總是因為風(fēng)而借力。(威廉莎士比亞、《哈姆雷特》、《社會名言》)社會和家庭暫時缺乏我們支撐自己認(rèn)識的經(jīng)驗和經(jīng)驗，因此在一定程度上被我們視為薄脊椎的象征對象。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，你的家人) (威廉莎士比亞，哈姆雷特，你的家人)這種偏見的傲慢比智力的傲慢要大得多。

Kumin在追求人生意義的道路上，對自己的期待本來就是在家庭和社會的對接中建模的動態(tài)過程。而且我們的底層材料是對不同生活方式、角色的感覺和認(rèn)識。住在樹上的科西莫給強(qiáng)盜送書，修理，維持自己的愛情。他的生活觀念厚實而實踐。如果我們過去借用韋伯的話，然后對不斷膨脹的自我“魅力”，那么在失去外界期待的同時，也不能不說失去了自我。(莎士比亞，莎士比亞。)

從家庭和社會的角度來看，毫無疑問，自我具有狹隘和過時的成分。但是我們要拋棄的不是對此的批評，而是批評的廉價，投身于批評的反智傾向。在尼采的觀念中，如果在成為獅子和孩子之前省略像駱駝一樣背負(fù)前人遺產(chǎn)的過程，那“永遠(yuǎn)重復(fù)”是不可能成立的。更何況，礦工詩人陳妍熙按照編輯的意思選擇了迎合讀者的都市小說，將16年的地下生活降格為橋梁素材時，我們沒有資格把它當(dāng)作微風(fēng)。(莎士比亞)。

藍(lán)圖的差距最終只是理念上的區(qū)分，在實踐場領(lǐng)域的區(qū)分也不一定明確。例如，當(dāng)我們追隨心靈的方向時，就像途中踏入權(quán)力的玉智一樣，這真的伴隨著期待的消失和期待的實現(xiàn)嗎？(威廉莎士比亞，哈姆雷特，)在我們塑造生活的同時，生活也在鑄就我們。不能否認(rèn)原來的家庭性和社會性，承認(rèn)自己的畫有輕浮的歪曲，希望將體驗擺在話前。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《HAMLET》)沒有被監(jiān)禁的頭腦，體會到切斯沃夫米沃什的大海和帆，效法維特根斯坦的話，對不能說的事情保持沉默。

用在樹上的生活方式反映了個人的超越性，直接但不受所謂“遺世獨(dú)立”的單向形象的束縛。這就是卡爾維諾為我們提供的理想期望范式。住在樹上的——始終愛著大地3354，升入天空。

注釋：

箭(h):箭。發(fā)射時聲音先于箭來，因此經(jīng)常被用來比喻事物的開始。

南韓元(LIN SHNG):河水的發(fā)源地很淺，只要一提起酒杯，就比喻事物的起源和起源。

振振(ZH N H ):常用來形容遠(yuǎn)大的野心、奮發(fā)努力、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、飛躍等。黑點(diǎn)是指鳥的翅膀。

肯：轉(zhuǎn)出《莊子內(nèi)篇養(yǎng)生主》 "肯，骨肉。圭，劉結(jié)處也是?！比缓笥谩翱稀敝附罟墙Y(jié)合的地方，比喻要害或關(guān)鍵。

克民(K):勤勞的樣子，出自錢韓宇《爭臣論》。

玉智(CH縣):指宮殿前面的石階，是從漢武帝《落葉哀蟬曲》出來的法院。

吳直：表示頑固。耿直。

評論：

在幾十年的高考作文評分經(jīng)歷中，這是很少遇到的考場作文。它的文字又老又晦澀，思維的深刻和穩(wěn)定一應(yīng)俱全。第一次看，感覺不像是高三學(xué)生寫的考場作文，但讀起來個人人生理想和家庭社會期待之間的差距和錯位論，文章，從頭到尾邏輯嚴(yán)格，邏輯嚴(yán)格，沒有多余的廢話，所有的引文也不是為了填補(bǔ)門面或字?jǐn)?shù)，當(dāng)然這次高考中使用這些，這樣的文章更容易閱讀，所以第一個評分老師只給了39分。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《讀》)作文審查組老師認(rèn)真精讀了這篇作文，一致給予了好評。我們認(rèn)為，把這篇文章打滿分，不僅是給這篇作文適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，還顯示了儲藏庫3學(xué)生的寫作水平。但是要這樣寫，考生必須讀大量的書，而不是背幾句著名名言。文章的表達(dá)如此學(xué)術(shù)化也不是一般高中生能做到的。當(dāng)然，其中的晦澀也不希望同學(xué)模仿。

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