在20世紀60年代和70年代讀書極度缺乏的時期，我對文學名著的記憶最深刻的印象來自電影，第一次看到《紅樓夢》電影時哭了起來。上下五千年歷史的脈絡中，有教科書上的成語故事(如雕刻船只求劍、正人買神等)。

中國傳統(tǒng)文化像演戲一樣博大精深，祖先們留下了智慧的寶藏，留下了其思想精髓、處事原則和人生哲理，很多人仍然是我們處事時遵循的標準。(莎士比亞)。

四大名著是中國古代文學的精華，每讀一次就有不同的感悟，從中可以讀到不同的人生。

讀紅樓，過關。讀浪花，通過移交。讀三國，渡過難關。讀完西游過關。讀四大名著是從對名利政等欲望的追逐和斗爭開始的，終于明白了。

歷史上留下的成語典故也數(shù)不勝數(shù)。從文學寶庫到珠子，成語典故以其深刻簡潔的話語受到大眾歡迎，許多成語典故背后都有意味深長的美麗故事，激發(fā)了思考，給予了啟迪。

我的歷史知識還是比較缺乏的，只停留在熟悉的成語詞匯上，這和市面上的很多歷史書一起，內(nèi)容枯燥晦澀，很難理解關系，估計和我這樣的成年人也有天賦。

全民教育時代，為了不讓孩子輸在起跑線上，親子閱讀對培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣起著最重要的作用，面對浩沿海這樣的圖書，應該選擇什么樣的閱讀書？

一本《伍老師說歷史》的作者奧吉濃縮了15年的教育精華，將5000年的歷史集中在119個經(jīng)典故事上。有趣的小故事讓孩子們不放手，輕松愉快地帶著孩子進入歷史世界。通過閱讀熟悉的歷史典故和成語故事，可以明確歷史的來龍去脈，獲得生動形象的閱讀史技巧。

我今天將從《伍老師講歷史》這本書里挑選幾個熟悉的成語故事，分析其中包含的人生哲理。(大衛(wèi)亞設)。

通過堯舜善、楊陽、成語典故，閱讀善良的愛和慷慨仁慈的高尚品德。

古代妖帝品行高尚、寬容仁慈，他在位時老百姓安定富裕，百官忠誠履行職責，各部族人民安定團結(jié)，人民都很愛他。隨著遼帝年齡的增長，召集文武百官推薦繼承人，將王位讓給了平民出生的順帝，也就是后來的順帝。這是中國歷史上著名的“堯舜沈陽”的故事。

他沒有把王位傳給自己的兒子丹朱，是因為丹朱品行腐敗，性情頑固，認為只有品德高尚、有才能的人才能成為帝王。

順年輕時母親死得早，父親又娶了妻子，生了兒子。順的父親無知，繼母陰險惡毒，弟弟傲慢自大，順反復受到父親、繼母和弟弟的誣陷。但是舜總能冒險，使基地脫離危險。

少年時期的順恩面對這種悲慘的人生處境，不僅不計較，還孝敬父母，幫助弟弟。后來，順帝也效仿了遼制，把魏委沈陽讓給了同樣美德的吳?！拔覑鄣娜伺按仪О俅?，我對待我愛的人像初戀一樣?！币虼耍从直徽J為是大孝和大選的榜樣。(莎士比亞)。

讀了這個故事，我們看到了堯、舜兩位帝王身體上慷慨、仁慈、孝順的高尚品質(zhì)。他們?yōu)榱藝依嬲疹櫲?，不是自己的私事，而是自己無能的后代，他們認為品德優(yōu)秀、有才能的人才能勝任這個職務。(莎士比亞)。

這個成語故事給了我們?nèi)松鷨⑹尽Ｎ覀兿駡蛩匆粯涌犊蚀?，孝順，讓步，為人處世是公平的。孩子良好思想品德的培養(yǎng)比其他能力更根本。只有幫助子女樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能祝福家庭、社會和國家，祝福孩子的未來。

如果本末倒置，只有分數(shù)論，就能坑孩子一輩子。

負荊請罪，讀了全局，從成語暗示，知道改變心態(tài)是錯誤的

春秋戰(zhàn)國時期廉派和琳從趙成為著名的楊絳，完備回歸趙后，發(fā)生了兩件事后，琳破格重用，登上了趙名將廉頗之上。對為祖國立下汗馬功勞的廉頗、后來者的據(jù)點非常不服，處處為難他！而林為了照顧整個情況，處處回避，廉頗很內(nèi)疚，后來知道了真相，他裸露上身，背負在京巴、林文青如身上，最終形成了生死交往。

林麗安臉，整體情況，謙虛寬容，江津臉，無視強權，斗智斗勇，趙王臉，赤膽忠心，不辱使命。廉頗為人直率，勇于知錯就變。就是這樣。

這個成語故事啟發(fā)了我們。

我們要培養(yǎng)孩子，學會慷慨，照顧全局，知錯就改的品質(zhì)。從小培養(yǎng)認識錯誤和改正的好品質(zhì)，就能取得更好的進步和成長，也會越來越優(yōu)秀。相反，如果孩子的心態(tài)、氣量等正能量觀念得到培養(yǎng)，孩子看問題和看世界的角度可能會有所不同，孩子以后要達到的生活高度也會有所不同。

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從孺子可教成語典故，讀懂尊老敬賢，持之以恒和厚積薄發(fā)的哲理

張良是西漢初期著名的謀士。有一天，張良在一座橋上散步遇到一位老人，老人見到張良，故意把一只鞋丟到橋下，讓張良揀起來。張良二話不說就把鞋撿了起來，老人見狀，又叫張良給他把鞋穿上，張揚也不和老人計較，恭敬地替老人穿上鞋。

張良望著轉(zhuǎn)身離開的奇怪老人，若有所思，沒想到老人走出很遠之后，又返身回來，對張良說：你這小伙子值得我指教。五天后一大早，再到橋上來見我。

第五天早上，張良匆匆趕早到時，老人卻已在橋上等他了，還責備張良來晚了，叫他五天后早些再來。又過了五天，張良在雞叫時就趕到橋上了，不料老人又先到了，還責備張良來晚了，讓他五天后再來。

又過了五天，張良夜半摸黑早早來到橋上等候，好一會才見老人姍姍而來，老人這次高興了，并拿出一部《太公兵法》贈送給張良，叫他好好學習鉆研。

張良如獲至寶，起早貪黑的研讀，終于成了漢高祖劉邦的重要謀士，輔佐漢高祖平定天下，因功績卓著被封留侯，與蕭何、韓信一起被稱“漢初三杰”。

這則孺子可教的故事給我們的啟示是：家庭教育上，父母要引導孩子，尊老敬賢，在通往成才成功的路上，一份耕耘，一份收獲，收獲也可能姍姍來遲，有些耕耘可能見不到收獲。那么這種時候我們就要教育孩子，欲速而不達，積累也是成功的基礎，厚積才能薄發(fā)。在成長的路上，只要有耐心，持之以恒，一步一個腳印，堅持不氣餒，努力朝著目標前行，總有一天會到達成功的彼岸。

巴金曾經(jīng)說過：我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代學者留下的杰作。它教育我們、激勵我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對社會更有用。

沒有誰生下來就是天才完人，在成長的路上，無論是孩子或成年人，都是在一場修行的旅程中，只有學會從前人的經(jīng)驗智慧中汲取知識能量，并時時修正自己前行的步伐，成為更優(yōu)秀的自己，才能成為一個對社會有用的人。