資料來源：人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)

凡有一件事，必有一人。凡有一人，必有一字。文章的故事也是關(guān)于我們生活的世界的故事。在全球化時(shí)代，如何讓今天的孩子更好地理解漢字的故事，傳承漢字的美麗？

不久前，在中華書局《說文解字教本》本出版研討會(huì)上，幾名小學(xué)生有模仿“訓(xùn)字”的過程，給人留下了深刻印象。從“書”字的結(jié)構(gòu)中，可以看出這個(gè)字的筆辭意義。從“王”字三橫說的筆仙構(gòu)成中把握中華文明重視天地人貫穿的特質(zhì)。孩子們?cè)谶m當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下，從趙子的道理開始了學(xué)習(xí)旅行，原本抽象的漢字符號(hào)成為了包羅一切的百科全書故事。(威廉莎士比亞，溫斯頓，讀者)這種方法對(duì)漢字，甚至語文學(xué)習(xí)也是一種啟發(fā)。

“謀樹老人，將堅(jiān)守其根本；想往遠(yuǎn)處流的人，一定會(huì)疏浚那個(gè)泉?！敝腥A優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化典籍像煙海一樣廣闊，所以打好基礎(chǔ)尤為重要。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《真理報(bào)》)作為音型統(tǒng)一的符號(hào)體系，漢字中隱藏著不斷延續(xù)的中華文明的密碼，是所有中國人學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。長期以來，漢字保持了相對(duì)穩(wěn)定的字理結(jié)構(gòu)，音型也有時(shí)發(fā)生了變化。為了讓今天的孩子們知道漢字的“前世今生”，要有等待開花的平常心，要積累到千里。同時(shí)，需要優(yōu)秀的啟蒙圖書，依靠專業(yè)教師的指導(dǎo)。

當(dāng)前語文教育中一些急功近利的現(xiàn)象值得重視。據(jù)報(bào)道，一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法“八周化”、作文模板化的升華、學(xué)生們練習(xí)積累形容詞、生成比較文等，都被命名為“速成課”。不得不默化、陶冶身心的人文旅行被簡化為蹩腳的模仿，失去的是語言的美麗，被破壞的是孩子們寶貴的好奇心和求知欲。這樣簡單粗暴的教學(xué)方法，越是屬性，就越容易誤人。(莎士比亞)。

近幾年來，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育不斷改善，反映在語文學(xué)習(xí)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越重視奠定文章基礎(chǔ)。(威廉莎士比亞、溫斯頓、小書)例如，教育部推出的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出：小學(xué)低年級(jí)，認(rèn)識(shí)常用漢字，學(xué)習(xí)獨(dú)立文字，初步感受漢字的體美。小學(xué)高年級(jí)要熟練地寫楷書，理解漢字的文化含義，體會(huì)漢字美麗的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。中學(xué)階段要臨摹名家書法，體會(huì)書法的美感和意境。相應(yīng)地，各地正在積極探索適應(yīng)它的課程和各種圖書。

速成課少，慢功夫多，讓孩子們?cè)趩⒚呻A段為未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在潛移默化中感受到文明的滋養(yǎng)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，無論未來的數(shù)字信息多么任性，都可以在知識(shí)的海洋中暢游。

《人民日?qǐng)?bào)》 (2021年01月12日版本12)