今天和大家分享的是小學(xué)生獲獎作文。這篇文章拍手的地方在哪里？我認(rèn)為主要是細(xì)節(jié)描寫。

一篇文章質(zhì)量的高低很大程度上取決于細(xì)節(jié)描寫，一般記敘文細(xì)節(jié)描寫主要有哪些？我簡單地概括為外部、語言、動作、心和神。(描述外貌、語言、動作、心理、態(tài)度)

做好細(xì)節(jié)描寫可以快速提高寫作能力，這里要重點(diǎn)說的是心理描寫。

心理活動描寫是最能充實(shí)文章內(nèi)容的。人的內(nèi)心世界是別人看不見的。這種描寫可以在作家的文章中隨意搖擺。當(dāng)然要符合當(dāng)時的情況，所以也可以測試寫作水平。

值得注意的是，對心理活動的描述盡量不用“想法”二字，而是用描述心理的詞來代替“想法”。例如，憂慮泰山，膽戰(zhàn)心驚，心情煩躁，惶恐，恐懼?！?。也可以使用內(nèi)心吶喊等相關(guān)文章。

通常我們用第一人稱的方式來描述自己的想法，可能是自己和自己對話，也可能是和別人在心里對話。(莎士比亞)。

這種心理描寫常用的方法我們稱之為“內(nèi)心獨(dú)白法”。

具體來看一下這部習(xí)作。

那一刻，我長大了

剛上小學(xué)，不管在學(xué)校還是在班里，我沒有朋友，也不喜歡說話。下課的時候不會呆呆地坐在教室里，也不會一個人在走廊里閑逛。一年級下一節(jié)語文課完全改變了我。

在過去的20分鐘里，我像往常一樣記筆記，聽講座，安靜地制作錄音機(jī)?？吹酵瑢W(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言，我既羨慕又害怕。那種勇氣，兩只沉重的手貼在桌子上，怎么聽都聽不見，好像不聽我的話一樣。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，勇氣名言)事實(shí)上，腦子里閃現(xiàn)了無數(shù)個想法：舉手發(fā)言！如果回答正確，同學(xué)們可以向我投以佩服的眼光，給我熱烈的掌聲，交出很多江湖英雄豪杰。(威廉莎士比亞。溫斯頓。)(另一個想法跳出來打斷：不行，我不能。)萬一答案錯了，老師批評，同學(xué)會嘲笑，丟人！

猶豫之際，還剩5分鐘的課。老師問了最后一個問題，全班沒有一個人舉手，但我知道答案。我慢慢地移動雙手，想把它抬起來，再迅速地放回原處。猶豫、害怕、驚慌、復(fù)雜的感情糾纏在一起，使我渾身不舒服。身體里有聲音。“勇敢，不要慌張，試試吧！”“我抬頭深呼吸，猛地舉起右手。學(xué)生們都露出驚訝和期待的表情。我慢悠悠地站了起來，腦子里空蕩蕩的，剛剛想到的答案消失得無影無蹤。我聽到自己心跳加快，受到老師和同學(xué)們的關(guān)注，足足站了十幾秒鐘。希望時間在這一刻倒流，我后悔舉手，恨不得地上馬上有一個縫隙，讓我能藏起來。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，時間)“先生，我沒有想好——?！拔业拖铝祟^。

老師來找我，安靜地說?！皼]關(guān)系。說錯了也沒關(guān)系。請大膽地說。上課是對你犯錯誤的地方?！?你知道嗎？)(你知道嗎？)。“老師的話像一道陽光一樣照亮了埋在我心里的答案。我慢慢抬起頭，但心跳仍然很快?！眲e急，慢慢說，把心里想的告訴大家！“看著老師親切的笑容和期待的眼神，調(diào)整了心情，輕輕地吐了幾個字。那個聲音好像只有我能聽到。老師摸了摸我的頭?！闭媪瞬黄?！老師很喜歡你的答案。下次再勇敢一點(diǎn)，再自信一點(diǎn)！“我感到如釋重負(fù)，就像從冰天雪地回到陽光海灘一樣。

那一刻，老師的話牢牢地銘刻在我的心里，勇敢的種子慢慢地萌發(fā)在我的心里。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《讀者》)我感覺自己長高了一點(diǎn)。——勇敢、自信、陽光燦爛。

作家：夏林峰

重慶星光學(xué)校五年級

簡平：

文章開頭采用了玄鹽式，引起了讀者的興趣。人物語言、動作、心理等的描寫深刻細(xì)致。特別是心理描寫，利用與自己對話的形式，使小作家的內(nèi)心感到羞愧，抱著不確定的心，下定決心，無知，安心感生動地刻畫出來，增加了文章色彩。(威廉莎士比亞，溫斯頓。)端點(diǎn)問題很短，很有力，正好。真是篇好作文！