第一部分閱讀

　　一、文言文閱讀

　　默寫

　　1.江山代有人才出，________________。一、文言文閱讀

　　默寫

　　考點分析：此題考查對文言文要求背誦的基本篇目掌握的情況，也是考查文言文語言積累。解法導言：遵循大綱，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，不寫錯別字，對要求背涌的內(nèi)容有一定的理解，本題均出自課文內(nèi)容，平時注意積累，到一定程度，就可轉(zhuǎn)化為能力。答案：1.各領(lǐng)風騷數(shù)百年。

　　2.________________，柳暗花明又一村。

　　2.山重水復疑無路。

　　3.《少年中國說》中以龍來比喻中國少年無限生機的句子是“________________”

　　3.潛龍騰淵、鱗爪飛揚

　　4.從下列A、B兩組中任選一組默寫

　　A組：

　　北風卷地自草折，胡天八月即飛雪。________________，________________。

　　________________，禪房花木深。

　　胡天將降大任于是人也，必________________，勞其筋骨，餓其體膚……

　　雖有至道，弗學，________________。是故學然后知不足，________________。

　　B組：

　　天門中斷楚江開，碧水東流至此回。________________，________________。

　　________________，天涯若比鄰。

　　然一沐三屋發(fā)，________________猶恐失天下之士。

　　君子則不然。所守者道義，________________，________________。4.A組忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。曲徑通幽處。先苦其心志。不知其善也，教然后知困。B組略。

　　解釋下列句中加點的詞

　　5.后遂無問津者解釋

　　考點分析：此題考查文言文閱讀中文言實詞詞義的理解和掌握程度。解法導引：解析文言文實詞詞義，一定要結(jié)合語境。本題均出自課文，平日學習認真，譯文理解且能掌握，答案則易出。答案：5.渡口

　　6.臣本布衣，躬耕于南陽6.平民，普通百姓。

　　7.從下列A、B兩組中任選一組

　　A組：

　　有賣油翁釋擔而立

　　中間力拉崩倒之聲

　　何暇論人哉

　　今吾以十倍之地，請廣于君

　　B組：

　　弛擔持刀

　　山水之樂，得之心而寓之酒也

　　宴子將使楚

　　策之不以其道理，

　　7.A組略。B組：放。蘊含。出使。驅(qū)趕。

　　閱讀下文，完成8—9題

　　課內(nèi)古文——核舟記

　　明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

　　舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敝者為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。

　　……通計一舟，為人五;為窗八;為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一;對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉!

　　8.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子i圄

　　嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

　　_____________________________________________________

　　啟窗而觀，雕欄相望焉。

　　_____________________________________________________三)閱讀考點分析：此題考查文言文閱讀中對句子的理解、對內(nèi)容的理解及表述。解法導引：兩題均出自課文，8題只要明確內(nèi)容，便可準確將句子譯出。答案：曾經(jīng)送給我一個核舟，刻的是蘇軾赤壁。開窗觀望，雕花的圍欄相對而望。

　　9.上文通過列數(shù)字的說明方法說明了核舟的______________________________贊美了__________________________________________9題可通過文段及題干“……說明了核舟的……”得到啟示。9.精美、精致，核舟雕刻者技藝之精湛。

　　二、現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀下文，完成10—15題

　　讀書·養(yǎng)氣·寫作

　?、偃司烤篂槭裁醋x書?讀書對人到底有什么作用?

　　②說讀書是為了升學，為了獲取知識，為了改變命運，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報效祖國等等，各人有各人的見解。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。

　?、酃湃嗽疲骸案褂性姇匀A?！弊x書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免后天失調(diào)。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng);邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因此，在讀書時，要吸取__________，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣!

　?、苋绻f讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的體驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。所謂韓愈文風如潮，柳宗元文風如泉，歐陽修文風如瀾，蘇軾文風如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學養(yǎng)，滲透于文章中的具體表現(xiàn)。

　　⑤曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調(diào)“氣盛宜言”——就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎么寫就怎么寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿位，成為死讀書的“兩腳書櫥”，作文時就會捉襟見肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學養(yǎng)豐富，不僅讀書養(yǎng)氣，而且善于融合，善于吐納，作文時自然就會運用自如、得心應手。

　?、奕穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力;風之積也不厚，則其負翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了多久，使三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。o真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚辱積而薄發(fā)。

　　10.聯(lián)系上下文，在第③段橫線上填人恰當?shù)脑~。

　　吸取__________，剔除糟粕10題考點分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中恰當用詞的掌握程度。解法導引：解題的基礎(chǔ)取決于對詞語的正確理解，取決于對閱讀的文段內(nèi)容理解、把握，學會篩選信息。易做的原因在文段中已給提供了答案。答案：吸取精華，剔除糟柏。

　　11.第③段中加點詞“氣”具體指的是__________________11題考點分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中觀點概括的歸納能力。解法導引：解題時要善于在閱讀中提取信息，文段中的詞“精神力量”、“浩然之氣”已明確給了啟示。答案：道德修養(yǎng)、個人氣質(zhì)

　　12.第④段畫線句運用了__________________和__________________的修辭方法。

　　你讀過“韓柳歐蘇”的作品嗎?請寫出其中一位文豪和他的一篇作品。

　　__________________;《__________________》12題考點分析：本題考查修辭中的排比、比喻掌握程度，考查已學過的作家作品知識掌握程度。解法導引：考生可根據(jù)語境及平時掌握的常用的修辭知識回答，作家四位文中明確告知，從文段啟示中可找出作品。答案：排比、比喻、韓愈《師說》。

　　13.作者在文中對中學生的讀書提出了__________________和__________________的要求。13題考點分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中對理解內(nèi)容、觀點提取的能力。解法導引：知識取決于平時積累，能力取決于平時培養(yǎng)，③段的“大量讀書”、“讀不同的書”等，⑤段中“讀書多的人”等都給考生做出了提示。答案：多讀書和讀好書的要求。

　　14.用簡潔的語言概括全文的主旨：____________________________________14題考點分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中對主旨的提煉概括能力。解法導引：現(xiàn)代文閱讀主要是考查考生是否讀懂文章，通讀全文之后，只有整體上把握才能準確概括。信息來源于多方面，例如：信息來源于文題、來源于中心句、來源于文末點題、歸納、總結(jié)。答案：讀書可以養(yǎng)氣，寫作可以將氣運用自如。

　　15.第④段中說：“讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。”請你從課外閱讀中舉出一例，談?wù)剬@句話的理解。

　　答：_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________15題考點分析：本題考查課外閱讀量的積累及表達的能力。解法導引：題干中明確要求一是從課外閱讀中舉一例，二是對這句話的理解，只有在完成前者的基礎(chǔ)上，才能對后者發(fā)揮，關(guān)鍵不離“這句話”。

　　答案：讀了沈從文的《邊城》，感受到了湘西人民的淳樸、無邪，所以我學會了以心交心，與人為善。

　　有價值短文——閱讀下文，完成16—21題

　　親近自己的雙腿

　?、賾笥阎s，去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里，乘公交車去，下車之后，緊走慢趕，也要40分鐘。這么長的路，怎么走啊?我順手招了一輛人力三輪車。朋友事先在電話中告知：若坐三輪，只需3元。為保險起見，我上車前還是問了價?！?元，”車夫說?！?元，?不是說3元嗎?”我不想坐，可四周只有這輛三輪車。車夫見我猶豫，就說：“上車吧，就收你3元?！?/p>

　?、谲嚪蛞幻娴跑?，一面以柔和的語氣對我說：“我要5元其實沒多收你的?！蔽艺f：“人家已經(jīng)告訴我，只要3元呢。”“那是因為你下公交車下錯了地方，如果在前一站就只收3元?！彪S后他立即補充道：“當然我還是收你3元，已經(jīng)說好的價，就不會變。我是說，你以后來這里，就在前一站下車?！彼f得這般誠懇，話語里透著關(guān)切，使我情不自禁地看了看他。他穿著經(jīng)營人力三輪車的人統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有50歲的年紀。

　?、圮嚽靶兄铱傆X得有點不大對勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，不像坐其他三輪車那么平穩(wěn)，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿!他失去的是右腿，一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中，隨車輪向前“沖”的頻率前后晃蕩著。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時時脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。

　?、芪颐腿婚g覺得很不是滋味，眼光直直地瞪著他的斷腿，瞪著懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲管。我覺得我很不人道，我剛30出頭，有130多斤的體重，體魄強壯……我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。我想對他說，不要再蹬了，我走著去。我當然會一分不少地給他錢，可我又生怕被他誤解，同時，我也怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。

　　⑤前面是一帶緩坡，我說：“這里不好騎了，我下車，我們把車推過去?！彼泵χ浦梗骸皼]關(guān)系，沒關(guān)系，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活啊?”言畢，快樂地笑了兩聲，身子使弓了起來，加快了蹬踏的頻率。車子遇到坡度，使倔強地不肯前行，甚至有后退的趨勢。他的獨腿頑強地與后退的力量抗爭著，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動。我甚至覺得這車也是鄙夷我的!它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執(zhí)的嗎?車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來，頭使勁地向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他那被單薄的衣服包裹起來的肋骨，一定根根可數(shù)。他是在跟自己較勁，與命運抗急!”

　　⑥坡總算爬上去了，車夫沉重地喘著氣。不知怎么，我心里的惆悵和悲涼竟然了無影蹤了。我在為他高興，并暗暗受到鼓舞。在我面前的，無疑是一個強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。

　?、叽⑸远?，我說：“你真不容易啊!”他自豪地說：“這算啥呢!今年初，我一口氣蹬過80多里，而且?guī)У氖莾蓚€人!”“怎么走那么遠?”我問。“有兩個外國人來成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風景，恰巧坐了我的車。途中，他們想換車，以為我會半路出丑的，沒想到，嘿，我這條獨腿竟然一口氣蹬到底!”

　?、辔也恢涝撜f什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的情感。不由自主地，我又看著他那條斷腿。我很想打聽一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒有問，事實上，這已經(jīng)無關(guān)緊要了。那條獨腿已經(jīng)支撐起了他的人生和尊嚴，這就足夠了。

　?、釀e墅到了。我下了車，給他5元，他堅決不收?！爸v好的價，怎么能變呢?你這叫我以后咋個在世上混啊?”我沒勉強，收回了他找給的兩元錢。

　?、夥祷貢r，我徒步走過了那段40分鐘的路程。我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有覺得自己的兩條腿這般有力過。

　　16.第③段畫線句子“我正覺奇怪”中，“我”“奇怪”的是__________________16題考點分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中語段的局部感知理解能力。解法導引：細讀所給的語段——第③段，才能產(chǎn)生感知，理解的線索可從“奇怪”之前找，文段中已點明。答案：車在上好的馬路上前行，車身卻微微顛簸，不很平穩(wěn)，而是一頓一頓的。

　　17.第④段中的省略號省略的是“我”的心理活動。請聯(lián)系上下文，把“我”心里想的內(nèi)容補充完整。

　　答：____________________________________________________________17題考點分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中語段的感知理解能力。解法導引：題干中“心理想”的內(nèi)容補出來，補時必聯(lián)系上下文，這是答題的最好啟示。答案：卻坐在一個殘疾人的車上，要他送我走過40多里的路。

　　18.第⑤段中加點詞語“掙生活”的意思是_______________________________。從語言特點看，在第⑤段中有不少富有表現(xiàn)力的精彩語句;寫出你最欣賞的一句，并陳述理由。

　　語句：_________________________________________________________________

　　理由：_________________________________________________________________18題考點分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中對詞義、語句把握的程度。解法導引：解釋、理解必須不離語境，文中已明點，答案很易得出。答案：掙錢。根根可數(shù)把車夫用力時身體的每個細節(jié)都細致刻畫出來，鮮明地表現(xiàn)了車夫的用心和他此時蹬車的艱難。

　　19.第⑥段畫線句說“我心里的惆悵和悲涼竟然了無影蹤了?！逼鹣燃m纏著、籠罩著“我”的惆悵和悲涼，為什么到此時“竟然了無影蹤了”呢?

　　答：_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________19題考點分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中對語段的局部感知能力。解法導引：感知的能力來自于平時的培養(yǎng)，來自于對語段信息的篩選，文段中已為答案提供了信息。⑤段中的“……抗爭著……”、“……較勁……”、“與命運抗爭”，⑥段中的“我受到……鼓舞”。答案：車夫與命運抗爭的決心和勇氣使我的惆悵悲涼消失了。

　　20.第③段中說，車夫的那條獨腿“支撐起了他的人生和尊嚴”。從全文看，車夫的“尊嚴”具體表現(xiàn)在：

　　________________________________________________________________

　　________________________________________________________________

　　________________________________________________________________20題考點分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀整體把握能力。解法導引：現(xiàn)代文閱讀整體內(nèi)容把握的程度來自于對各語段的把握程度。答案在②段③段⑨段中已明顯點出。答案：雖然“我”下車的地方不對，但仍收我3元車費。不用“我”幫他把車推上坡，而是堅決地一個人將車蹬上去。到達目的地后拒收“我”額外的2元錢。

　　21.從全文看，題目“親近自己的雙腿”的含義是

　　答：_______________________________________________________________________

　　第二部分寫作

　　22.寫作第一題

　　讀了現(xiàn)代文閱讀《親近自己的雙腿》后，請用200字左右的議論性文字談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　23.寫作第二題

　　題目：為自己豎起大拇指

　　提示：“豎起大拇指”常用來表示鼓勵，夸獎，贊美，自豪：也可以用來表示有決心，有信心，有志氣。

　　要求：1.寫一篇600字左右的文章。2.文中不能出現(xiàn)校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學、B老師、小C。

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