喜歡寫(xiě)小說(shuō)的5年級(jí)男生被選為特殊人才！

五年級(jí)男生從低年級(jí)開(kāi)始就喜歡寫(xiě)故事和寫(xiě)小說(shuō)。

但是，他不愿意嚴(yán)格按照老師的要求寫(xiě)作文，所以，加上他的思維太發(fā)散，有時(shí)提問(wèn)與上課無(wú)關(guān)的問(wèn)題，姿勢(shì)也不好，經(jīng)常被語(yǔ)文老師批評(píng)，語(yǔ)文老師向家長(zhǎng)反映孩子浮躁不踏實(shí)。他的其他科目都很好，但各科目老師也都喜歡他。但是，他最喜歡的語(yǔ)文課的老師和班主任一直不那么喜歡他，他連組長(zhǎng)都沒(méi)能成為。這使他一直不高興。

幸運(yùn)的是運(yùn)氣來(lái)了。到五年級(jí)的時(shí)候，他被北京的一所創(chuàng)新學(xué)校選中了。

這是一所新的中學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教育理念也不同于其他普通學(xué)校，鼓勵(lì)孩子個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也是市教委的重點(diǎn)項(xiàng)目，一流的教師和學(xué)生，學(xué)校的硬件和軟件也是一流的。

學(xué)校是秘密進(jìn)入小學(xué)的。經(jīng)過(guò)幾次考試，這個(gè)男學(xué)生終于被選中了。這所學(xué)校每次只招收80人，從小學(xué)直升機(jī)到高中，沒(méi)有小升初，不需要入學(xué)考試，也不需要為了升學(xué)犧牲興趣。學(xué)校擁有大量的資源，可以為孩子們提供自由的發(fā)展。

這個(gè)男生六年級(jí)就要去這所創(chuàng)新學(xué)校上學(xué)了。

家長(zhǎng)們覺(jué)得很幸運(yùn)，這就是他們理想的學(xué)校。

家長(zhǎng)告訴我這個(gè)消息時(shí)，我立即回信。

唉，這真是天大的好消息，祝賀你，祝賀你！

我很喜歡有自己的想法勇于創(chuàng)新的孩子。但是，就整個(gè)教育現(xiàn)狀而言，像你孩子這樣的情況仍然很難得到更好的支持和保護(hù)。現(xiàn)在終于有了學(xué)校來(lái)支持這些特殊的孩子，我真的要大聲喊，熱烈鼓掌。這表明，我國(guó)已經(jīng)在實(shí)際行動(dòng)中照顧個(gè)性，支持創(chuàng)新。這種情況還屬于極少數(shù)，但最終給人希望和期待。對(duì)你們這樣的具體當(dāng)事人來(lái)說(shuō)，是更直接的受益者。這當(dāng)然是特大好消息。

這也說(shuō)明你們家長(zhǎng)對(duì)子女的支持不是徒勞的。今天終于有了一定的回報(bào)。當(dāng)然，最終能否成為人才，取決于孩子自己的表現(xiàn)。但是現(xiàn)在，至少有一個(gè)新的機(jī)會(huì)和新的平臺(tái)，就能擁有新的夢(mèng)想。

祝福你！

但是，這種“人才”的培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)需要經(jīng)歷很多曲折和困難，需要得到上天的照顧。

別的不說(shuō)，光是家長(zhǎng)和我之間來(lái)往的網(wǎng)絡(luò)通信就達(dá)30次。

現(xiàn)在我稍微梳理一下后，將通信的主要內(nèi)容概括如下。

有一天，家長(zhǎng)故意來(lái)找我，讓我評(píng)論那個(gè)兒子。

家長(zhǎng)寫(xiě)的第一封信如下。

兒子今年大一，平時(shí)喜歡自己編故事，以前都是用圖畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)的，這次讓他完全用語(yǔ)言表達(dá)。我負(fù)責(zé)記錄。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《朗讀》)故事受到了他語(yǔ)文課上學(xué)的童謠：的啟發(fā)。

日月明

天空中有生機(jī)勃勃的太陽(yáng)。它金光閃閃，萬(wàn)丈光芒，每天照耀著大地。但是別忘了。夜空中有一個(gè)美麗的月亮。掛在夜空中。就像飛翔的小天使一樣掛在夜空中。月亮晚上沉思：為什么我不像太陽(yáng)一樣發(fā)光？

黎明時(shí)太陽(yáng)準(zhǔn)備從東方升起，月亮將從西方落下。它們?cè)谕粭l直線上。月亮對(duì)太陽(yáng)：“太陽(yáng)型，你想想我，看看有什么辦法，我能像你一樣發(fā)光嗎？”說(shuō)。

第二天早上，太陽(yáng)看著大地，看到XX很小，一班上課的時(shí)候傳來(lái)了“日月明，魚(yú)羊”的大讀書(shū)聲。小灰塵，大小提示；火災(zāi)，田里人；人樹(shù)休，看你的手；李木林，三木參；兩人從“三人”太陽(yáng)中想起了第一句話“日月名”。等到夕陽(yáng)落下，說(shuō)“日月明”，月亮記得，暗暗想辦法。

有一天中午，太陽(yáng)在空中，月亮看著它，月亮以最快的速度，在一秒鐘內(nèi)撞上太陽(yáng)，霎時(shí)間發(fā)出隆隆聲！天空變得格外明亮。天啊，天上有兩個(gè)閃閃發(fā)光的球體，月亮很快跳到夜空，但那也是耀眼的，所以晚上也變成了白天。

因?yàn)闆](méi)有夜晚，人們?cè)僖菜恢X(jué)了。如果不把頭藏在被子里，就可以休息一會(huì)兒。很快人們就受不了了。新聞中：說(shuō)：“不知為什么，月亮像太陽(yáng)一樣發(fā)光?！贝蠹叶疾桓蚁嘈拍敲利惖脑铝寥チ四睦铩Ｈ藗兌荚趩?wèn)。地里的秧苗都枯死了。因?yàn)闆](méi)有雨和夜，兩個(gè)太陽(yáng)交替干燥大地，更可怕的是地球上的很多人因?yàn)榭诳识劳觥?

月亮也認(rèn)為這樣不對(duì)。太熱了。我想回到以前，怎么才能回去呢？因?yàn)樗J(rèn)為：是一月名，所以明天也可以再分為一月和一月。我只要再撞上太陽(yáng)，也許我就能回去。所以，太陽(yáng)中午撞上太陽(yáng)后，很快就分開(kāi)了。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，太陽(yáng)名言)。同樣，它也將再次成為原來(lái)的樣子。

地球上的人都很幸福。幸運(yùn)的是，兩個(gè)太陽(yáng)的日子并不長(zhǎng)。只有15天，否則地球就會(huì)毀滅。太陽(yáng)又看了XX浮素日(9)班，孩子們又恢復(fù)了笑臉，正在操場(chǎng)上玩。突然響起“丁鈴”，老師說(shuō)：“我要趕快回教室上課！”大喊。" "

然后父母說(shuō)：

林風(fēng)樓主人能幫我看一下嗎？

我想知道在孩子的寫(xiě)作中家長(zhǎng)應(yīng)該如何指導(dǎo)，從一年級(jí)到高年級(jí)應(yīng)該有什么樣的計(jì)劃和程序。

我立即回復(fù)：

啊哈，又是什么評(píng)論，這都是五六年級(jí)的水平。你的孩子真了不起！

然而，我仍然有一些疑問(wèn)。其中可能有家長(zhǎng)輔導(dǎo)，至少是指導(dǎo)的成分，這個(gè)指導(dǎo)到什么程度呢？再說(shuō)一遍，孩子。

也可能已經(jīng)掌握了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡人的

詞匯量，他到底是什么程度呢？

我沒(méi)有要質(zhì)疑的意思，主要是太好奇了，因?yàn)槟⒆犹錾?，我想知道他出色到什么程度?/p>

衷心祝賀！

家長(zhǎng)回信：

基本語(yǔ)言敘述都是孩子自己口述的,包括詞語(yǔ)的運(yùn)用,我就是完成文字的記錄而已。孩子從小喜歡編故事,幼兒園時(shí)就開(kāi)始自己編,一般都是他自己畫(huà)畫(huà),然后口述文字,大人負(fù)責(zé)記錄。

我回信：

呵呵，不簡(jiǎn)單。才一年級(jí)啊，就有如此豐富的想象力，如此強(qiáng)大的表達(dá)力！同時(shí)也是一個(gè)很有創(chuàng)造力的孩子。如果引導(dǎo)得當(dāng)，前途無(wú)量！

家長(zhǎng)回信：

孩子從小說(shuō)話就很早,在語(yǔ)言方面發(fā)育比別的孩子早很多,孩子對(duì)詞語(yǔ),成語(yǔ)之類的理解和運(yùn)用基本是無(wú)師自通,常常給我們意外。幼兒園期間,老師對(duì)他的評(píng)價(jià)是語(yǔ)言能力突出，想象力非常豐富,同時(shí)副作用就是,話太多,不守紀(jì)律。

但孩子在認(rèn)字,寫(xiě)字方面因?yàn)槲覀儧](méi)有提前教過(guò),所以只能是一般吧。一年級(jí)開(kāi)始我讓他開(kāi)始自主閱讀,目前為止看完了"吹牛大王歷險(xiǎn)記""洋蔥頭歷險(xiǎn)記"和"大戰(zhàn)火星人"三本,都是帶拼音的。這次寫(xiě)故事,是學(xué)校老師的建議(因?yàn)槲覀儜?yīng)學(xué)校要求參加了一次區(qū)里的作品征集活動(dòng)),讓他在自愿的前提下,編些自己喜歡的小故事.

對(duì)于孩子的培養(yǎng),我們一直都是順其自然,也沒(méi)刻意培養(yǎng)什么。編故事對(duì)孩子來(lái)說(shuō),也就是和玩一樣,基本屬于張口就來(lái),所以我們一直也沒(méi)當(dāng)回事,因?yàn)楝F(xiàn)在孩子都很聰明的,所以我們沒(méi)覺(jué)得這是特別的地方?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子在這方面的確還算是比較強(qiáng)，想好好培養(yǎng)引導(dǎo)了,但又沒(méi)有清晰的思路,所以很想得到專業(yè)人士的建議。

因?yàn)榫幑适率撬呐d趣所在,所以才比較好。如果換了其他的命題作文,我想也未必能出色。

很感謝林風(fēng)樓主給我的鼓勵(lì),但在孩子的教育中,我還有些困惑想向老師請(qǐng)教。
孩子到目前一個(gè)學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,孩子的學(xué)習(xí)倒還可以,語(yǔ)數(shù)英三門(mén)基本都是滿分的,畢竟剛一年級(jí),成績(jī)好壞還看不出來(lái),所以對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)沒(méi)怎么看重。平時(shí)做作業(yè)也基本不磨嘰,對(duì)于學(xué)習(xí)也有一定的積極性。他最大的問(wèn)題就是紀(jì)律不好,上課愛(ài)分心,愛(ài)說(shuō)話,有時(shí)畫(huà)畫(huà),有時(shí)做點(diǎn)小東西,老師感覺(jué)他完全就在自己的世界里。他畫(huà)畫(huà)基本都是在自己編故事或者發(fā)明新游戲，所以常常會(huì)忘乎所以。我要是批評(píng)他,教育他,他也會(huì)聽(tīng),能好幾天,老師說(shuō)他表現(xiàn)好的時(shí)候,特別好,幾乎可以算是班里最乖的學(xué)生,但就是堅(jiān)持不了多久。
老實(shí)說(shuō),比起幼兒園時(shí),他現(xiàn)在的表現(xiàn)已經(jīng)進(jìn)步了很多,幼兒園4年他一直是班里最鬧,話最多的孩子,他的優(yōu)點(diǎn)很多,誠(chéng)實(shí),懂得關(guān)心人,活潑外向,溝通能力強(qiáng),情商較高,在幼兒園時(shí)期幾乎各項(xiàng)活動(dòng)都派他代表,如上電視,英語(yǔ)比賽,畫(huà)畫(huà)比賽,當(dāng)晚會(huì)主持等等,可另一方面,他天天罰站,每天挨批。他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)幾乎同樣耀眼奪目。
我現(xiàn)在困惑的是,我是不是應(yīng)該強(qiáng)要求他遵守紀(jì)律,專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)是要踏實(shí)的,要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,光靠點(diǎn)小聰明是不行的。但我若太過(guò)強(qiáng)壓約束,是不是也會(huì)磨滅他的創(chuàng)造能力,甚至?xí)憛捝蠈W(xué),或者說(shuō)這中間的度應(yīng)該如何把握。其實(shí)孩子還是很有上進(jìn)心的,也很愛(ài)動(dòng)腦筋,遇到困難也不會(huì)輕言放棄,但就是常常管不住自己。

我回信：

呵呵，您孩子具有天才的某些特質(zhì)呵。

家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)還是比較理性的。作為小學(xué)低年級(jí)，考試好成績(jī)好，當(dāng)然值得肯定，但不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)，孩子的興趣、習(xí)慣和綜合素質(zhì)更重要，孩子具有創(chuàng)造力更重要。而你們?cè)谶@方面還是比較重視的。

您說(shuō)：他最大的問(wèn)題就是紀(jì)律不好,上課愛(ài)分心,愛(ài)說(shuō)話,有時(shí)畫(huà)畫(huà),有時(shí)做點(diǎn)小東西,老師感覺(jué)他完全就在自己的世界里。他畫(huà)畫(huà)基本都是在自己編故事或者發(fā)明新游戲,所以常常會(huì)忘乎所以……這正是聰明孩子的特點(diǎn)。要是在國(guó)外，在某些國(guó)家的個(gè)性化教育里，這是老師很看重的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)因材施教。但在我們強(qiáng)調(diào)聽(tīng)話、重視應(yīng)試教育的國(guó)度里，卻很難見(jiàn)容于老師。老師會(huì)有一種理所當(dāng)然的排斥，批評(píng)指責(zé)也就難免了。一方面，老師喜歡他，重用他，但另一方面的批評(píng)也是必然的，老師也矛盾，甚至糾結(jié)。但老師找不到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，老師是又喜又恨。這就是現(xiàn)實(shí)。

面對(duì)這樣的實(shí)際情況，家長(zhǎng)也無(wú)奈，甚至困惑。家長(zhǎng)是又喜又愁。一方面希望孩子有活力，有主見(jiàn)，有棱角，另一方面又擔(dān)憂孩子不守紀(jì)律，影響課堂，讓老師不滿意。批評(píng)也是難免，但效果不持久，而且很擔(dān)心因此傷害了孩子的積極性和創(chuàng)造力。到底該怎么辦呢？

我?guī)缀蹩梢哉f(shuō)，找不到太有效的方法。但是，作為家長(zhǎng)，不可能不管??！于是，我們只好折衷處理。

首先，我們要最大限度地保護(hù)孩子的自尊心、自主性和創(chuàng)造活力，盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)自由的空間。試想，一個(gè)四平八穩(wěn)、什么都很“乖”的孩子，他能有太大的創(chuàng)造力么？而具有這特質(zhì)的孩子是可遇不可求的。我們當(dāng)然要珍惜。我看主要是，要在家里，在學(xué)校外，盡量為孩子提供發(fā)揮他的能力和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，讓他的剩余精力和創(chuàng)造沖動(dòng)得到合理的釋放。

其次，我們要多跟孩子溝通，了解孩子的真正需求，在保證孩子的本質(zhì)特性得到保護(hù)的同時(shí)，要求孩子能夠適當(dāng)控制自己，不至于讓老師太反感。對(duì)于這樣的孩子，我們不必要求他做一個(gè)乖孩子，如果他真的變乖了，我就擔(dān)心他也就變得普通了，沒(méi)有創(chuàng)造力了。這反而是我們最不愿意看到的。但是，我們畢竟是生活在中國(guó)，生活在一個(gè)普通的集體里，必要的規(guī)矩還是要遵守的。把握這個(gè)度最重要。我的意見(jiàn)是：以老師能夠容忍為原則。

這方面可以采用一些小技巧、小方法。比如說(shuō)，讓孩子真正熬不住、想玩小東西或做小動(dòng)作時(shí)，可以做一個(gè)輕輕撓自己膝蓋的動(dòng)作。這樣就不太會(huì)影響紀(jì)律了。又比如給孩子提出比正常孩子更高的要求：帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，去學(xué)習(xí)；或者讓他以一個(gè)小老師的身份來(lái)要求自己，不僅要做到自己懂，會(huì)做題，而且要從一個(gè)老師的角度來(lái)考慮，能夠講解，甚至輔導(dǎo)同學(xué)。當(dāng)然，也可以讓孩子帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，把今天所學(xué)記在腦子里，回家后詳細(xì)講解給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)當(dāng)他的“學(xué)生”。如果運(yùn)用得好，不僅可以保護(hù)孩子的積極性，又讓他更專心地聽(tīng)課，同時(shí)還能大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。但這種方法只適合那些學(xué)有余力的孩子。

第三，是要跟老師好好溝通。一方面肯定老師的額外付出，表示衷心感謝，并說(shuō)明自己已在想辦法，讓孩子盡量遵守紀(jì)律；另一方面也要讓老師與自己結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，盡可能地對(duì)孩子寬容一點(diǎn)，保護(hù)孩子的熱情和活潑個(gè)性，在可能情況下為孩子提供一點(diǎn)靈活的私人空間。

第四，家長(zhǎng)要更多地關(guān)注天才兒童、特殊兒童的有關(guān)培養(yǎng)方法和理論，從更高更新的角度來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛能，讓一塊金子真正閃光起來(lái)。比如說(shuō)右腦開(kāi)發(fā)，記憶力、觀察力、思維力訓(xùn)練，等等。還有多種才藝、興趣的培養(yǎng)。而不必在文化課上面花太多時(shí)間培訓(xùn)。

我也是想到什么，說(shuō)什么。希望多少能對(duì)家長(zhǎng)有所啟發(fā)。

家長(zhǎng)回信：
非常感謝您的回信,對(duì)我的幫助很大.我平時(shí)也盡量和孩子的老師多溝通,做到以誠(chéng)相待吧,且盡可能的配合老師。老師也不容易,一個(gè)年輕的小姑娘,很有工作熱情和責(zé)任心。孩子在老師眼中從開(kāi)始的“問(wèn)題學(xué)生”，慢慢也開(kāi)始喜歡他了。我只是希望老師能不要對(duì)孩子有偏見(jiàn)，盡量包容吧。好在孩子自己也是個(gè)很懂得討人歡心的孩子,很會(huì)關(guān)心老師,喜歡和老師聊天，也能給自己加些分吧。

到孩子四年級(jí)時(shí)，有一次家長(zhǎng)來(lái)信說(shuō)：

上學(xué)期寫(xiě)了第一部小說(shuō)（1萬(wàn)字）。

孩子從一年級(jí)開(kāi)始閱讀，現(xiàn)在閱讀量已經(jīng)在800萬(wàn)左右。孩子寫(xiě)小說(shuō)也是自己的突發(fā)奇想，開(kāi)始他是在學(xué)校寫(xiě)，利用課間寫(xiě)，上課有時(shí)不想聽(tīng)，也拿出來(lái)寫(xiě)（他都是寫(xiě)在稿紙上的），后來(lái)我怕他影響上課，所以勒令他只能在家才能寫(xiě)。這部小說(shuō)共寫(xiě)了一個(gè)多月，且不說(shuō)寫(xiě)得如何，其實(shí)能堅(jiān)持下來(lái)就挺不容易。小說(shuō)初期受《哈利·波特》的影響比較大，描寫(xiě)上有很多哈利·波特的影子，而到了后期，他開(kāi)始看《射雕》了，所以又有了武俠的痕跡。

家長(zhǎng)還發(fā)了一個(gè)鏈接給我。

我馬上回信：

是啊，不管小說(shuō)寫(xiě)得如何，這種愛(ài)看書(shū)、愛(ài)寫(xiě)作的興趣、習(xí)慣和精神就非常值得贊賞，也值得其他小朋友學(xué)習(xí)。
不過(guò)，若是家長(zhǎng)能給予適當(dāng)引導(dǎo)，就更完美了。

家長(zhǎng)來(lái)信：

謝謝林風(fēng)樓主關(guān)心??！

林風(fēng)樓主，您好！
我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)上四年級(jí)了，他還是很喜歡寫(xiě)故事，有時(shí)間有機(jī)會(huì)他就會(huì)在自己的小本本上寫(xiě)些即興發(fā)揮的故事。近來(lái)他比較偏愛(ài)看歷史故事，如《明朝那些事兒》、袁騰飛系列，所以文風(fēng)也變得十分活潑。
然后，家長(zhǎng)發(fā)了兒子小說(shuō)第六章：三年級(jí)的最后一擊 （《班級(jí)風(fēng)云錄》截?。?。
又發(fā)了他看完《明朝那些事兒》大結(jié)局寫(xiě)的評(píng)論：
古今之事，合久必分，分久必合。明亡清興，是誰(shuí)也不可阻止的。
明末雖然名將如云，但也無(wú)濟(jì)于事，一鼓作氣，再而衰，三而竭，對(duì)歷朝歷代都十分適合。比如元朝開(kāi)國(guó)時(shí)，一路打到貝加爾湖，而90年后，則一敗涂地。
作者生動(dòng)的筆下，讓我看到了一場(chǎng)場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗和扣人心弦的政治斗爭(zhēng)。無(wú)數(shù)次的宦海浮沉都盡收眼底，成王敗寇，都是歷史的選擇。
嗚乎，明亡清興，非人可止矣！

家長(zhǎng)接著說(shuō)：

可能是愛(ài)看歷史故事的緣故，孩子近來(lái)對(duì)文言文也產(chǎn)生了興趣，我給他買(mǎi)了《古文觀止》，開(kāi)始我挑些簡(jiǎn)單的文章教他，如《陋室銘》、《桃花源記》、《岳陽(yáng)樓記》等，后來(lái)我讓他自己挑選文章學(xué)習(xí)，自己看注釋和譯文，如果還有不明白的再問(wèn)我。他很喜歡背誦那些文字優(yōu)美的古文，如《滕王閣序》、《赤壁賦》等，可以感覺(jué)的到那些優(yōu)美的文字，讓孩子非常感動(dòng)和欣賞，他是真真實(shí)實(shí)感受到了文學(xué)之美。
孩子現(xiàn)在最喜歡的是語(yǔ)文課，是上課回答問(wèn)題最積極的學(xué)生，但語(yǔ)文老師好像并不那么喜歡他。

其他課的老師倒都很喜歡他，體育老師把他當(dāng)體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，他代表全校運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)發(fā)言；數(shù)學(xué)老師認(rèn)為他是學(xué)霸，讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表；英語(yǔ)老師也很喜歡他，讓他參加學(xué)校的英語(yǔ)戲劇社團(tuán)，參加市里英語(yǔ)比賽。

我回信：

不容易！孩子不易，家長(zhǎng)不易，老師也不易！

孩子已經(jīng)四年級(jí)了?？傮w上說(shuō)，成長(zhǎng)得還算順利。

我一直認(rèn)為孩子具有天才的特質(zhì)?？少F的是他不僅僅是最喜歡的語(yǔ)文成績(jī)好，其他各科都好，連體育也很好，太難得了！可惜的是在中國(guó)沒(méi)有適合這樣的孩子更好發(fā)展的環(huán)境，天才的光輝也難免也減弱許多許多。

這里也涉及到聽(tīng)課習(xí)慣和方法的問(wèn)題。

關(guān)于語(yǔ)文老師批評(píng)孩子的情況，我也回信說(shuō)：

這的確是一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。從老師的角度說(shuō)，當(dāng)然不希望你“破壞”紀(jì)律，影響到整體。但從孩子和家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)然希望老師能夠更寬容一點(diǎn)，更關(guān)注一點(diǎn)，更支持一點(diǎn)。這兩方面永遠(yuǎn)是矛盾的。

但站在第三方的立場(chǎng)來(lái)看，我還是感覺(jué)語(yǔ)文老師缺少教育方法。也許是因?yàn)樘贻p了。

年輕也是一把雙刃劍：年輕往往讓人感覺(jué)有活力，思想解放，敢探索，敢創(chuàng)新；同時(shí)也往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺少好方法。當(dāng)然我們希望年輕人能夠既有A的優(yōu)點(diǎn)，而沒(méi)有或者很少有B的缺點(diǎn)。但事實(shí)上往往是不太可能的。而最可怕的是，年輕老師既沒(méi)有A的優(yōu)點(diǎn)，卻具有B的不足，那就讓學(xué)生和家長(zhǎng)感到太晦氣了。但愿樓主沒(méi)有這么不幸。綜合各方面情況看，也沒(méi)有到如此不堪的程度。至少孩子還算正常，沒(méi)有遭遇太多磨難吧。其他老師也很喜歡他吧。但我感覺(jué)也沒(méi)有十分值得讓人欣慰，因?yàn)樗麤](méi)有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一些老師的特別關(guān)注。本來(lái)孩子或許可以開(kāi)發(fā)得更好的。這也是無(wú)奈。因?yàn)榍Ю锺R常有，而伯樂(lè)不常有啊！

再來(lái)說(shuō)，他有時(shí)會(huì)提問(wèn)一些與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題，另外還因?yàn)榛卮饐?wèn)題時(shí)站姿不好。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，這當(dāng)然是屬于讓老師不喜歡的行為，難免要被老師狠批。所以，作為學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)就要跟牢老師的節(jié)奏。而站姿不好，屬于形象問(wèn)題，老師對(duì)他嚴(yán)格一點(diǎn)，倒也是好的。但他學(xué)校的習(xí)作也得分不太高，這難免讓人感覺(jué)老師的氣量太小了。但想想也正常，人家也是普通老師嘛，哪能沒(méi)有缺點(diǎn)。

孩子那么小，就開(kāi)始對(duì)古文感興趣了，而且感覺(jué)他還十分順利地開(kāi)始閱讀了。這又表現(xiàn)出了他的不同一般。這個(gè)學(xué)期我開(kāi)了一個(gè)特殊班。本來(lái)是針對(duì)孩子的基礎(chǔ)特別差，習(xí)慣和態(tài)度特別不好的孩子的，但我希望通過(guò)一期的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谠S多方面比正常的孩子更優(yōu)秀。所以，我就結(jié)合了大量的古文和詩(shī)詞，還有現(xiàn)代的詩(shī)歌、散文等。目前課程已經(jīng)過(guò)半，總體效果相當(dāng)不錯(cuò)。于是，我正在設(shè)想，明年能開(kāi)一個(gè)針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的課程，讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更多的開(kāi)拓和發(fā)展，特別是能夠釋放他們的能量，鼓勵(lì)和培養(yǎng)創(chuàng)造力。我暫且稱之為“精英班”。我的目標(biāo)就是想為社會(huì)培養(yǎng)精英提前做點(diǎn)開(kāi)發(fā)和奠基的工作，希望他們將來(lái)能夠真正成為社會(huì)的精英。這多少也受到您孩子這樣的個(gè)案的啟發(fā)。感謝。

家長(zhǎng)回信：

感謝您的回復(fù)，讓我安慰不少。

家長(zhǎng)又來(lái)信說(shuō)：

學(xué)習(xí)好、體育好可以說(shuō)是我們家的傳統(tǒng)。我老公從小品學(xué)兼優(yōu)，我公婆更是屬于國(guó)家級(jí)的學(xué)霸，是50年代國(guó)家第一批公派出國(guó)留學(xué)生（我婆婆當(dāng)年以上海第一名的成績(jī)保送到北大，我公公也是江蘇狀元），他們除了學(xué)習(xí)好之外，都有各自的體育特長(zhǎng)，我婆婆練排球，我公公練三級(jí)跳，我老公練全能。
我兒子二年級(jí)有段時(shí)間，因?yàn)榻?jīng)常被老師批評(píng)，導(dǎo)致對(duì)自己毫無(wú)自信，認(rèn)為自己是差生。我那時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)他要相信自己，堅(jiān)信自己能成為最優(yōu)秀的學(xué)生，用爺爺奶奶當(dāng)年的故事感染他。爺爺奶奶就是真正的科學(xué)家，當(dāng)年他爺爺奶奶生活的小區(qū)里，住的是全中國(guó)最偉大的科學(xué)家。我希望兒子相信，他身上流淌著優(yōu)秀的基因，只要他努力，一切皆有可能。自信對(duì)一個(gè)男孩而言，是多么的重要！

我又回信：

是的，自信對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，非常重要。
不過(guò)，關(guān)于優(yōu)秀基因的問(wèn)題，卻是一把雙刃劍。您這兒是一個(gè)成功的范例，我這兒卻有一個(gè)不成功的個(gè)案。
一個(gè)五年級(jí)的男生參加我的作文班，現(xiàn)在六年級(jí)了，正在參加我的特殊班。他也是有很好的基因的。乃父，為當(dāng)年高考狀元。父母都是大學(xué)畢業(yè)。家長(zhǎng)也從小對(duì)他說(shuō)：你一定會(huì)好的，因?yàn)槟阌泻芎玫幕?。孩子從小接受了這樣的熏陶，但卻成績(jī)不佳，甚至問(wèn)題嚴(yán)重。這孩子特別沒(méi)有自信。以前我每次鼓勵(lì)他說(shuō)：這篇作文我相信你一定會(huì)寫(xiě)好的，希望你好好寫(xiě)。他總是說(shuō)：我不行的，我不行的。他怕自己寫(xiě)不好，他怕自己失敗，他怕自己承擔(dān)責(zé)任，他怕被批評(píng)。于是，還沒(méi)開(kāi)始行動(dòng)，就已經(jīng)找好了失敗的理由。這樣，即使失敗了，也不用挨批了：我說(shuō)過(guò)的，我不行的。
這也是基因教育的結(jié)果。
我分析，基因教育是可行的，是有利的。但必須有一個(gè)條件，那就是家長(zhǎng)利用基因來(lái)提升孩子的自信外，同時(shí)必須踏踏實(shí)實(shí)地做一些培養(yǎng)習(xí)慣、素質(zhì)，提升能力的工作。該做的規(guī)矩必須做，該花的精力必須花。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能以基因?yàn)榻杩?，放棄自己培養(yǎng)的責(zé)任，為自己偷懶服務(wù)。
我這兒的這個(gè)六年級(jí)男生，他的習(xí)慣就非常不好，心態(tài)也不好，基礎(chǔ)也很不扎實(shí)?？梢韵胂?，家長(zhǎng)沒(méi)有在孩子的關(guān)鍵期做好自己的工作，或者工作不得法。
所以，我相信您家孩子之所以能這樣，一定是有家長(zhǎng)的大量付出的，而不是僅僅依靠基因。

家長(zhǎng)回信：

我兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不錯(cuò)，比較自覺(jué)。學(xué)習(xí)、玩樂(lè)都會(huì)自己做計(jì)劃然后執(zhí)行，即使沒(méi)家長(zhǎng)督促也知道什么時(shí)候該干什么事。如放假時(shí)可以玩電子游戲，每天20分鐘，他玩之前就會(huì)開(kāi)好計(jì)時(shí)器，時(shí)間到了就結(jié)束，如果超時(shí)了，會(huì)主動(dòng)匯報(bào)，下次減時(shí)間。作業(yè)不會(huì)偷懶，就算是口頭作業(yè)也踏實(shí)完成。遇到難題一定要搞懂，甚至給老師打電話也要問(wèn)清楚。另外，孩子做事比較有毅力，只要目標(biāo)定好了，就能堅(jiān)持到底。體育老師特別喜歡他，也是因?yàn)樗铣钥?，有毅力，是田徑?duì)里最努力的孩子。
缺點(diǎn)就是，作業(yè)為了追求速度，就不太注意書(shū)寫(xiě)，粗心。聽(tīng)到批評(píng)容易有情緒。

我在回信中不由贊嘆：

這么聰明的孩子，又特別能吃苦，這就更難能可貴了。難怪體育老師喜歡他了。

之后，家長(zhǎng)又發(fā)來(lái)兒子最新寫(xiě)的小說(shuō)若干章節(jié)。我在此選發(fā)一小節(jié)：

第一章 童年

一

小獅子是獅群的小成員們，它們受到雄獅、母獅們的保護(hù)，不斷成長(zhǎng)。
今天，母獅子麗薩即將生出一只幼獅，在那只小幼獅出生時(shí)，整個(gè)獅群正在休息。這頭小獅子無(wú)法睜開(kāi)小眼睛，肉嘟嘟的兩只前爪軟弱無(wú)力地?fù)]動(dòng)著，緊接著，它一頭撲進(jìn)麗薩的胸口，肆無(wú)忌憚地大口喝奶。
捕獵的時(shí)候到了。
今天，獅子們發(fā)現(xiàn)了水牛，麗薩等母獅子埋伏在了四周，去負(fù)責(zé)吸引水牛注意力的，是最強(qiáng)壯的母獅麻力斯。
水牛群馬上注意到了麻力斯，它們發(fā)出了憤怒的低吼，可麻力斯一點(diǎn)也不怕，還在一步一步地走近水牛群。一只年輕的公牛是個(gè)急性子，開(kāi)始用四肢刨地，麻力斯此時(shí)卻是一幅驕傲的樣子。她悠閑地在添自己的毛，又時(shí)不時(shí)地用輕蔑的目光看一看那頭水牛，那神情仿佛在說(shuō)：“來(lái)?。∥也挪慌履隳?，小不點(diǎn)兒！”
那頭公牛被完全激怒了，它開(kāi)足馬力沖向麻力斯。麻力斯見(jiàn)了，故意視弱，一步一步引它走進(jìn)埋伏圈。那頭水?？褡妨艘魂嚕畔肫鹱约鹤叩锰h(yuǎn)了，有點(diǎn)危險(xiǎn)，又有點(diǎn)不對(duì)勁，開(kāi)始放慢腳步，想往回跑，可是事實(shí)告訴了它三個(gè)字：太晚了！麻力斯掉頭來(lái)了一個(gè)回馬槍，四周躍躍欲試的母獅們，從躲藏處沖了出來(lái)，形成了一個(gè)密不透風(fēng)的包圍圈。
那頭水牛還自認(rèn)為有一線生機(jī)，可它有錯(cuò)了。獅群靠了過(guò)來(lái)，一頭獅子飛撲到了它的頭上，可它用角把獅子頂?shù)袅?。突然又一頭獅子撞了過(guò)來(lái)，是從側(cè)面撞擊，一下子把強(qiáng)壯的水牛撞倒在地，然后，她又撲上去，去咬它的脖子，水牛用四肢不停地踹著，可是獅子們都上去了，它們一口咬斷了它的脖子。
雄獅們這時(shí)過(guò)來(lái)了，他們有權(quán)利先享用這份美食，他們開(kāi)始用餐后，是母獅們排第二，小獅子也可以與母獅一起分享。

家長(zhǎng)信中說(shuō)：

孩子的想象力豐富，文字比較有畫(huà)面感。
前幾天和孩子的語(yǔ)文老師溝通，老師表示，孩子雖然閱讀量比較大，也喜歡寫(xiě)作，但是從應(yīng)試上說(shuō)，孩子的作文并不能算很好。
孩子特別不屑于看作文書(shū)，他更喜歡仿寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)上一些名家寫(xiě)的課文，但由于能力有限，有時(shí)會(huì)詞不達(dá)意，語(yǔ)句不通順。但他對(duì)寫(xiě)作文并不太積極，更喜歡寫(xiě)些天馬行空的故事。

近來(lái)兒子比較受學(xué)校美術(shù)老師的青睞，兒子班里美術(shù)好的孩子特別多，兒子的畫(huà)畫(huà)水平并不算突出，他之所以能受到美術(shù)老師青睞，居然是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言能力突出。
上學(xué)期，在一次教委聽(tīng)課的美術(shù)公開(kāi)課上，兒子在臨時(shí)發(fā)揮的提問(wèn)環(huán)節(jié)中，語(yǔ)出驚人，得到了教委領(lǐng)導(dǎo)的大加贊揚(yáng)，兒子也被莫名其妙的拉入了學(xué)校美術(shù)社團(tuán)（我們一二年級(jí)申請(qǐng)過(guò)，一直沒(méi)能加入），但他這個(gè)社團(tuán)成員比較特殊，一般平時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)不用參加，一旦有外事活動(dòng)時(shí)，老師就會(huì)點(diǎn)名讓他去，如去校外參加美術(shù)活動(dòng)，或者有校外客人來(lái)他們學(xué)校參觀時(shí)參與陪同。前不久有個(gè)埃及訪問(wèn)團(tuán)來(lái)他們學(xué)校，兒子被點(diǎn)名要求坐到第一排。學(xué)校網(wǎng)站的照片上，兒子被安排在訪問(wèn)團(tuán)邊上坐著，而訪問(wèn)團(tuán)的另一邊坐得則是學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)，而后兒子還作為學(xué)校美術(shù)社團(tuán)成員陪同客人參觀了學(xué)校的美術(shù)活動(dòng)。這個(gè)月底，兒子又被美術(shù)老師點(diǎn)名去參加一個(gè)教委的美術(shù)公開(kāi)活動(dòng)，暑假還被學(xué)校選派去澳大利亞友好小學(xué)參加短期交流項(xiàng)目。上學(xué)期末，兒子破天荒地得了一個(gè)學(xué)校的美術(shù)獎(jiǎng)，兒子自己都說(shuō)他的美術(shù)是靠“說(shuō)”得來(lái)的。
據(jù)我觀察，不論是學(xué)校的接待活動(dòng)，還是國(guó)外的交流項(xiàng)目，兒子都是年級(jí)里唯一被點(diǎn)名參與的男生，可見(jiàn)在小學(xué)階段，女生比男生有很大的優(yōu)勢(shì)。

我回信：

孩子之所以成為美術(shù)活動(dòng)的特別受邀者，主要是因?yàn)樗乃季S活躍，語(yǔ)言表達(dá)力強(qiáng)。這也說(shuō)明了孩子看書(shū)多，寫(xiě)作、表達(dá)能力出眾。

但是，寫(xiě)作能力強(qiáng)，也不一定能寫(xiě)好考試作文，這就是現(xiàn)實(shí)。

但我還是鼓勵(lì)孩子有自己的想法，有創(chuàng)造，有寫(xiě)作的熱情和沖動(dòng)。這是一個(gè)人真正能夠?qū)W好、成才的寶貴條件。

當(dāng)然，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，如果能夠在寫(xiě)好小說(shuō)的同時(shí)，也能寫(xiě)好作文，自由應(yīng)對(duì)考試，那就是兩全其美。所以，我的作文班一直強(qiáng)調(diào)兩者兼顧，既能明顯提高孩子的寫(xiě)作能力，提升寫(xiě)作熱情，又能讓他們自如地應(yīng)對(duì)考試，作文得高分。

從這篇小說(shuō)已經(jīng)發(fā)上來(lái)的部分看，孩子的想象力、思維力、知識(shí)面、語(yǔ)言功底等，都是相當(dāng)值得肯定的。他的寫(xiě)作熱情，更是值得我們好好保護(hù)和鼓勵(lì)。

而這些本身卻是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。尤其是，我看到其中有的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很精彩，這也是寫(xiě)好作文的重要條件。而且，孩子編故事、設(shè)置懸念的能力也很強(qiáng)。我不明白，孩子為什么不喜歡寫(xiě)作文、甚至作文不是太好呢？其中應(yīng)該是有原因的。

當(dāng)然，這篇小說(shuō)也存在一些不足，例如有的地方交待不清楚，有的地方可能還存在知識(shí)上的錯(cuò)誤，還有存在不少錯(cuò)別字。

但瑕不掩瑜，總體說(shuō)來(lái)，還是很有創(chuàng)造力的。我喜歡這樣的孩子。

家長(zhǎng)回信：

謝謝您的回信，幾年來(lái)已經(jīng)麻煩過(guò)您好多次了。
學(xué)校里的作文，對(duì)于孩子而言只是一項(xiàng)作業(yè)，所以在態(tài)度上不如寫(xiě)小說(shuō)那么投入和熱情。他寫(xiě)作業(yè)速度很快，寫(xiě)作文也是如此，而且思維有些跳躍，所以會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)句不通順和詞不達(dá)意的情況，而他又尤其不喜歡修改作文，總覺(jué)得那樣好像是否定他的成果。他作文的優(yōu)點(diǎn)是中心明確，言之有物，但通篇下來(lái)往往小毛病很多，所以得分不高，不過(guò)一般還是能得優(yōu)或優(yōu)減，但若態(tài)度特別不認(rèn)真的話，只能得良了。

然后就是到五年級(jí)快結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)突然來(lái)信說(shuō)：

林風(fēng)樓主，您好：
不知道，您還記得我家孩子嗎，那個(gè)還寫(xiě)故事的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)了，9月份就要上六年級(jí)了。孩子還是很喜歡寫(xiě)故事，寫(xiě)作也還不錯(cuò)。到了高年級(jí)后，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，各科都在班級(jí)前三名以內(nèi)，學(xué)習(xí)也比較主動(dòng)，勤奮努力，樂(lè)于思考。不過(guò)紀(jì)律依然是大問(wèn)題，所以老師依然不喜歡他，依然連個(gè)小組長(zhǎng)也沒(méi)混上，但在班里人緣不錯(cuò)，今年當(dāng)選了區(qū)三好生。
這些都不是重點(diǎn)，有個(gè)好消息要和您分享，兒子今年被北京一所創(chuàng)新中學(xué)選上了，下半年六年級(jí)開(kāi)始就去新學(xué)校上學(xué)了……