數(shù)學(xué)是一門需要動腦筋的學(xué)科，作為數(shù)學(xué)老師，教案也是一定要做的。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

　　2、掌握長方形和正方形的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識四邊形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握長方形和正方形的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　

一、談話導(dǎo)入

　　交流：同學(xué)們，今天老師帶大家來到了圖形王國。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你認(rèn)識哪些圖形。

　　

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，用課件把相應(yīng)的圖形展示出來。

　　

二、互動新授

　　1、感知四邊形。

　　表揚(yáng)：同學(xué)們認(rèn)識的圖形可真不少！

　　提問：觀察圖形，你認(rèn)為它們有什么共同的特征呢？

　　

　　小結(jié)：我們把由4條邊和4個角組成的圖形叫四邊形。

　　說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

　　舉例說明。

　　生1：我們用的方巾、圍巾。

　　生2：窗戶框、門框、黑板。

　　生3：過春節(jié)時門上貼的對聯(lián)。

　　生4：課桌的面、凳子的面，還有我們用的課本的封面……

　　引導(dǎo)：看來，生活中的四邊形實(shí)在是太多了！那你能動手把四邊形做出來嗎？用自己準(zhǔn)備的材料做出四邊形?？凑l做得又快又好。

　?、賹W(xué)生動手獨(dú)立做四邊形，教師巡視，注意觀察學(xué)生做四邊形的方法。

　?、趲煟赫l愿意把做好的四邊形展示給大家看呢？

　　找用不同材料制作的同學(xué)展示作品：

　　生1：用小棒擺；

　　生2：用鐵絲圍；

　　生3：用筆畫；

　　生4：用紙剪……

　　剛才我們不但找出了四邊形，還動手做出了四邊形，那么你覺得到底什么樣的圖形才是四邊形呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生敘述：有四條直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。

　　2、圈一圈。

　　師：我們已經(jīng)知道了什么樣的圖形是四邊形，把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。

　　讓學(xué)生完成教材第79頁例1，教師巡視，適時指導(dǎo)。

　　學(xué)生反饋時，把圈出的結(jié)果放在投影上，集體訂正。

　　讓學(xué)生說一說這樣圈的原因。

　　

　　3、探究長方形和正方形的特征。

　　提問：在這些四邊形中有長方形和正方形，那么長方形、正方形都有些什么特點(diǎn)？

　　分小組說一說長方形和正方形的特征。

　　拿出你手中的三角板和直尺，動手折一折、比一比、量一量它們的角和邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小組匯報總結(jié)。

　　長方形和正方形都有四個直角；長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等；正方形的四條邊都相等。

　　小結(jié)：長方形和正方形都有四個直角；長方形的對邊相等，而正方形四條邊都相等。因此，我們可以說長方形、正方形是特殊的四邊形。長方形的長邊和短邊分別叫做長方形的長和寬。

　　4、動手畫一畫。

　　師：請同學(xué)們拿出一張方格紙，在上面畫出一個長方形和一個正方形。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

　　在小組內(nèi)交流、訂正，并說說自己的畫法。

　　小組代表展示，集體檢驗(yàn)是否符合要求。

　　師強(qiáng)調(diào)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

　　

三、反饋完善

　　1、完成教材第79頁“做一做”第1題。

　　先說一說四邊形的特征，然后獨(dú)立畫出四邊形，再在班內(nèi)展示、交流并訂正。

　　教師強(qiáng)調(diào)：有4條直的邊，有4個角的圖形就是四邊形。

　　2、完成教材第80頁“做一做”第2題。

　　讓學(xué)生按照書上的折法，先折一折。同桌互相檢查。

　　動手剪開。在小組內(nèi)說一說為什么這樣剪，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師強(qiáng)調(diào)：長方形的寬就是我們從中要剪出的最大正方形的一條邊。

　　

四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　

五、課堂作業(yè)

　　《補(bǔ)》

　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案模板

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。

　　2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確繪制出校園示意圖。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，正確描述行走路線。

　　教具準(zhǔn)備

　　四張卡片

　　

一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、復(fù)習(xí)舊知。

　　回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。

　　連一連，找出相對的方向。

　　前、左、下、東、南

　　北、西、上、右、后

　　提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向。

　　教師根據(jù)回答，板書：

　　2、導(dǎo)入新課

　　出示中國地圖，請學(xué)生指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找到的。

　　

二、探究新知

　　1、完成校園示意圖。

　　描述地圖上的方位

　　把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。

　　提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)出其他三個方向？請同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。

　　用語言描述建筑物的具體方位。

　　提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他三個方向。

　　小組交流。

　　集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。

　　2、小結(jié)。

　　通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。

　　

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　嘗試操作：綠色圃中小學(xué)教育

　　繪制出自己房間的平面示意圖。

　　確定圖上的方向。

　　和同伴交流。

　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案模板

　　教學(xué)內(nèi)容

　　解決問題：教材第8頁例4及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合學(xué)生熟悉的情景，能夠確定場所的位置，進(jìn)而能進(jìn)行行走路線的敘述。

　　2、綜合運(yùn)用所學(xué)方位知識解決問題。

　　3、通過知識的運(yùn)用，借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟練運(yùn)用八個方向詞語描述物體位置及簡單的行走路線。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熟練運(yùn)用八個方向詞語描述物體位置及簡單的行走路線。

　　教學(xué)過程

　　

一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？

　　揭示課題：認(rèn)識路線。

　　

二、新課教學(xué)

　　1、展示動物導(dǎo)游圖。

　　我們乘坐公交車來到動物園，這里的動物有很多，請先認(rèn)一認(rèn)圖上有哪些動物館？出示動物園的導(dǎo)游圖。

　　2、請?jiān)趫D中指出8個方向。

　　3、解決問題。

　　熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？

　　小組合作解決問題。

　　還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。

　　指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！

　　4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

　　

三、鞏固練習(xí)

　　1、說一說，路經(jīng)我們學(xué)校的1路公共汽車的行車路線。

　　2、完成教材第10頁練習(xí)二第5題。

　　強(qiáng)調(diào)對角的特點(diǎn)記住四個方向兩兩相對。

　　

四、課堂小結(jié)

　　今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？

　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案模板

　　課題：認(rèn)識簡單的路線

　　自主預(yù)習(xí)：

在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會讓人走錯路呢？今天我們就一起來研究路線問題。

　　自學(xué)教材第5頁例3。

　　交流合作：

　　1、出示第5頁例3的圖。

　　誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？

　　說一說，體育場、電影院在少年宮的什么方向？

　　說一說，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？

　　2、描述行走的路線：

　　小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來后，向北走到第1個十字路口時，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？

　　描述行走路線：。

　　說一說小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？

　　3、體會同一路線有不同的走法

　　小明買完東西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？……還有別的路線嗎？

　　如果你是小明，你會選擇哪一條路線？為什么？

　　4、提出路線問題自己解決：

　　小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問路，你們猜猜這位叔叔會怎么問？怎么回答？

　　請問去電影院怎么走？

　　請問去少年宮怎么走？

　　請問去體育場怎么走？

　　同桌兩個人合作，一人扮演叔叔問路，一人扮演小明回答。

　　各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時提出自己的見解，及時補(bǔ)充糾正。

　　反饋測評：

　　1、第5頁做一做。

　　獨(dú)立完成，在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。

　　說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。

　　說一說，小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線。

　　先男生提出問題女生解決問題，再女生提出問題男生解決問題。

　　2、練習(xí)一第3題。

　　第題，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　第題，同桌互相提出問題互相解決問題。

　　1、全課總結(jié)。

　　今天學(xué)會了什么？描述路線時應(yīng)該注意些什么？

　　2、描述自己回家的路線。

　　本節(jié)課教材所提供的練習(xí)只有練習(xí)二的第2題，因此我又增設(shè)了幾道補(bǔ)充練習(xí)，都是以游戲的形式呈現(xiàn)。如“送小動物回家”，學(xué)生根據(jù)教師的語言描述把動物卡片貼到相應(yīng)的位置。又如“我是小小繪圖師”等，學(xué)生在活動中，既鞏固了新知，有增進(jìn)了友誼。雖然“位置與方向”這部分內(nèi)容的教學(xué)比較抽象，學(xué)生不容易掌握，但如果教師課前仔細(xì)研讀教材、用心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，課上認(rèn)真組織實(shí)施，還是能收到較好的教學(xué)效果。

　　

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