開學(xué)季節(jié)收購新班，等待百廢興。

“老師你好，我的孩子在四年級。也不會寫作文。連小練習(xí)筆都不會寫，怎么辦？”一個學(xué)生的家長問。

學(xué)生的學(xué)習(xí)讓多少家長動心，讓很多老師擔(dān)心。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，語文這門課的成績可以直接決定小學(xué)階段學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量，語文這門課可以說是“瘸了”。那么，該學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績一定會輸給別人。

對于語文這門學(xué)科來說，如果作文不熟練，甚至像這位大四學(xué)生的家長說的那樣，“不會寫作文，連小練習(xí)筆都不會寫”，這樣的學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中會很吃虧。至少作文不必得高分，語文成績也會落在塵埃里。遇到這種情況，學(xué)生和家長該怎么辦？作為一線老師，我想用這篇文章為你解惑。

重新積累

四年級學(xué)生是中年級學(xué)生，中年級學(xué)生寫不好全部作文，但事實上是比較正常的現(xiàn)象。開學(xué)第一天，我讓新接手班級的學(xué)生寫日記，發(fā)現(xiàn)能寫好字的學(xué)生不多。很多學(xué)生的習(xí)作水平都有比較大的短板。文章奇妙，語感尷尬的日記使我困惑。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、話語)為了改變這種“癥狀”，我認(rèn)為這些學(xué)生每天摘錄5個左右的美麗單詞，記錄5個左右的經(jīng)典名句，當(dāng)天背下來，或者把這些短語適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到日記或作文中，作文的成績會有一定的提高。

學(xué)習(xí)表達

對四年級學(xué)生來說，作文是什么？作文并不是多么深刻的名言警句，而是遙遠的“陽春白雪”，而是具體而有感覺的“哈里發(fā)人”。寫下自己最想說的話就是作文。所以學(xué)習(xí)如何向四年級學(xué)生表達。作為老師，我打算從下周開始，在上課前三分鐘給學(xué)生留一個上臺發(fā)言的機會，圍繞一個閑聊的主題說一段話，讓學(xué)生在愉快的傾訴和愉快的表達中鍛煉自己的說話能力。這對學(xué)生寫好作文，寫好小練習(xí)筆也有很大幫助。(莎士比亞)。

請仔細聽。

如果想規(guī)范地表達，就要學(xué)會聽，注意聽——別人說的話。特別是老師講課的時候，作為4年級的學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)老師的表達方式?？措娨暤臅r候，你可以特別注意電視主持人的表達方法。通過不斷傾聽中吸收別人表達效果的“營養(yǎng)”，你的表達能力可以百尺竿頭更進一步。(蕭伯納，SOLA)我們要相信，善于聽別人發(fā)言的人決不會成為實實在在的單身漢，樂于傾聽的學(xué)生在自主表達的時候決不會貧窮。(約翰f肯尼迪)。

勤于練筆

“我說我的心，我寫我的嘴?！睂懴伦钕胝f的內(nèi)容，寫下最真實的感覺，勤寫文章，寫自己不吐不快的話，把練習(xí)筆作為不可或缺的要求，寫作文不再是一個大難題。例如，在課堂上發(fā)生了特別有趣的事情。老師可以創(chuàng)造學(xué)生自由說話的平臺。學(xué)生講完后，老師可以對學(xué)生做出相應(yīng)的積極評價。家長們可以在孩子回家后就學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情與孩子交流，讓他們用毛筆寫那些有趣的事情，孩子的練習(xí)機會來了，習(xí)作水平自然會提高。(大衛(wèi)亞設(shè))。

修改

對于大四學(xué)生來說，在練筆的過程中，根據(jù)既定的思維方式構(gòu)思作文的具體“框架結(jié)構(gòu)”，然后展開寫(一開始進行零碎的練習(xí)，接著逐步進行篇章的練習(xí))。寫完之后要做什么？當(dāng)然，修改句子，“自我改變”和“他改變了”要結(jié)合起來：“他改變了”，有更好周邊關(guān)系的學(xué)生可以幫助修改作文中的錯別字或句子，也可以幫助父母復(fù)習(xí)句子缺點；“自我開心”可以在自己的聲音和郁郁蔥蔥的朗讀中發(fā)現(xiàn)作文文的瑕疵，可以一次又一次地修改，使作文的文章潤色，相關(guān)學(xué)生習(xí)作水平的提高當(dāng)然也是板上釘釘?shù)氖隆?

每個人寫作文是包括作家在內(nèi)的不來開會的過程。如果對寫作的興趣被激活，你會發(fā)現(xiàn)即使想結(jié)束寫作也無法停止。(約翰f肯尼迪，教育)到時候，你會發(fā)現(xiàn)這個世界上幾乎沒有比寫作文更簡單的了。(莎士比亞)。