對(duì)于小學(xué)生，成年人對(duì)他們的態(tài)度，往往停留于小學(xué)生需要關(guān)愛(ài)、需要呵護(hù)的角度。但是，其實(shí)，小學(xué)生雖然年紀(jì)不小，但隨著他們受教育程度的不斷提高，小學(xué)生的眼界、見(jiàn)識(shí)和思維，也在不斷成長(zhǎng)。很多時(shí)候，小學(xué)生看問(wèn)題的角度，不亞于成年人。這一點(diǎn)，從很多小學(xué)生的作文中，就可以看出來(lái)。

關(guān)于父親的作文

在我們的小學(xué)時(shí)代，相信大家都寫過(guò)一篇叫《我的父親》的作文。學(xué)校教育對(duì)于小學(xué)生作文的訓(xùn)練，主要就是從觀察身邊的人，觀察身邊的事情開始的。比如，這篇《我的父親》，同樣是一名小學(xué)生的作文。從作文內(nèi)容來(lái)看，這名小學(xué)生，對(duì)父親的觀察還是很深刻的。短短的一段話，三個(gè)關(guān)鍵詞：辛苦、老、皺紋?？梢钥吹剑⒆映浞指惺艿搅烁赣H的不易。

但是，這篇作文到了老師手上，卻讓老師誤會(huì)了，怪上了家長(zhǎng)。老師還讓學(xué)生把作文帶回家讓家長(zhǎng)簽字。而且，老師的觀點(diǎn)是：家長(zhǎng)不能什么東西都給孩子看！但是，通過(guò)家長(zhǎng)簽名且解釋之后，我們才明白，原來(lái)這名小學(xué)生，還是粗心了一點(diǎn)。對(duì)于父親皺紋的位置，孩子的描述，顯然是漏了一個(gè)字，“臉蛋”少寫了一個(gè)“臉”字，才讓老師誤會(huì)。

因此，作為小學(xué)生，不管是寫作文還是做練習(xí)題的時(shí)候，都要仔細(xì)，作文寫完之后，要校對(duì)一次，否則容易出洋相。

關(guān)于貧窮的作文

小學(xué)生寫作文，通常描述身邊人身邊事。但是，小學(xué)生也在成長(zhǎng)，他們的眼界也在拓寬，很多時(shí)候，他們甚至可以解決一部分大人都困惑不已的問(wèn)題。比如，這篇出自小學(xué)生之手的《窮不過(guò)三代》的作文，就讓人大開眼界。

貧窮，誰(shuí)都不喜歡。尤其是祖輩窮、父輩窮，很多人更是希望自己能突破貧窮。因此，“窮不過(guò)三代”，成為了很多人的勵(lì)志名言。然而，把“窮不過(guò)三代”掛在嘴邊的人，真的能逃脫魔咒嗎？這名小學(xué)生對(duì)于“窮不過(guò)三代”的解釋，讓我們思路大開。

“窮不過(guò)三代”，不是說(shuō)第三代就能致富。而是因?yàn)楦F到第三代的時(shí)候，媳婦都娶不上，哪里來(lái)的第四代呢？因此，能將貧窮和婚姻聯(lián)系起來(lái)，和人類的代際延續(xù)聯(lián)系起來(lái)，不得不說(shuō)，這樣的小學(xué)生，思維和思路，已經(jīng)超越了很多成年人了。因此，就連老師也對(duì)此贊不絕口，不僅對(duì)這篇小學(xué)生作文的評(píng)價(jià)為優(yōu)+，更是給出了極高的評(píng)價(jià)：困惑了幾代人的問(wèn)題，終于被你解開了?？磥?lái)，在這名老師眼里，這孩子是真有才！

關(guān)于心里話的作文

學(xué)生時(shí)代，孩子們接觸得最多的，除了父母和同學(xué)，就是老師了。因此，如果作文要求寫《心里話》，很多學(xué)生的心里話，就是對(duì)老師說(shuō)的。比如，這名同學(xué)，對(duì)老師的心里話，可謂非常樸實(shí)，而且孩子非常關(guān)心老師的終身大事，看得讓人很“感動(dòng)”。

但是，很顯然，這樣的關(guān)心方式，老師不太領(lǐng)情。因?yàn)橥瑢W(xué)給老師推薦的對(duì)象，是自己的爸爸?？赡芎⒆佑X(jué)得，天下就自己的父親最帥。但是，孩子不知道的是，重婚是犯法的。因此，老師在讀完之后，就讓孩子請(qǐng)家長(zhǎng)！估計(jì)這熊孩子的媽媽一來(lái)，孩子沒(méi)好果子吃了。

小學(xué)生寫作文，當(dāng)然也會(huì)鬧笑話，但是，鬧笑話并不怕，只要敢寫、多寫，一定會(huì)寫出好作文的。因此，不管是作為老師還是作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子愛(ài)寫作文，都應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，因勢(shì)利導(dǎo)，久而久之，孩子一定能寫出優(yōu)秀的作文！