文：請(qǐng)叫我小月秀孔子

在學(xué)習(xí)《春夏秋冬》的時(shí)候，我問孩子們現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)，很多孩子說是冬天。

一開始有點(diǎn)意外，但再想想，我覺得這樣的回答真的是意料之中的。(莎士比亞)。

畢竟，在大多數(shù)人眼里，冬天和春天似乎沒有本質(zhì)區(qū)別。像——一樣下雨，一樣冷，一樣幾乎沒有陽光。(莎士比亞)。

但是我知道春天已經(jīng)來了。因?yàn)榱⒋阂呀?jīng)過去了。

對(duì)于立春這個(gè)節(jié)氣，我本來也不理解，但是我爸爸很關(guān)心，甚至有時(shí)親切地提醒我不要在立春日的某個(gè)時(shí)間內(nèi)出門。意思是“皮春”。

我不知道什么是“皮春”。但是，教《春夏秋冬》，反省結(jié)束后準(zhǔn)備上課的時(shí)候，我在想。學(xué)習(xí)結(jié)束后，孩子們能出去走走的話，就看看吧。

為什么這么說？

首先，從我自己的個(gè)人經(jīng)歷來看。

我是80年代的小學(xué)生。作為小學(xué)生，最頭疼的當(dāng)然是作文。

那時(shí)沒有課后服務(wù)，也沒有所謂的補(bǔ)習(xí)班，作文之類的作業(yè)都是自己硬啃的。(莎士比亞)。

寫報(bào)道的人的作文不難，但最難的是寫景色。

為什么？

因?yàn)橛^察不足或觀察對(duì)象不足。

我家住在村里，村里的經(jīng)濟(jì)還可以，但活動(dòng)范圍有限，那時(shí)我最大的感覺是哪里都擠、小、窄。

初中的時(shí)候去了外婆家所在的農(nóng)村。世界一下子變大了。

別說幾口出的大房子，更別說池塘里有果樹、有圍墻的大院子，抬頭看到的天空，醒來看到的陽光，不僅滋潤(rùn)了我的心靈，還進(jìn)一步豐富了我對(duì)漢字的理解。

幾十年過去了，我在某個(gè)角落看到了那片又大又藍(lán)的芭蕉葉，哦，原來，這就是那本書里提到的雨打在芭蕉上。(莎士比亞，莎士比亞。)

有一天，雨下得很大，坐在教室里，我通過木制的窗欞看到窗外有一棵格外茂盛的紅薯藤。那葉子的顏色真鮮艷可愛。我想到了。原來青青滴滴答答就是這個(gè)樣子。(莎士比亞)。

又一年，在“雙江道”后，我們坐在收獲的草堆上，突然天邊出現(xiàn)了火紅的晚霞。這是鋪天蓋地的溫暖感覺，令人感嘆的美麗和壯觀。幾年過去了，好像還在眼前。(莎士比亞)。

之后，我繼續(xù)寫了很多文章，什么是《姓氏歌》，《二月沒有槐花香》……。都是來自自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

以上是我自己的個(gè)人經(jīng)歷和體驗(yàn)。

對(duì)孩子們來說，多接觸廣闊的天地，多在大自然中體驗(yàn)也很好。(莎士比亞)。

別的不說，拿魚水、鳥進(jìn)入森林這樣的短語來看，也許直接看到魚水、鳥進(jìn)入森林的樣子，才能真正感受到春天的到來。魚很活躍，鳥很忙的情景是什么樣子？(阿爾伯特愛因斯坦)(美國(guó))。

寫到這里，我想起了另一件與體驗(yàn)相關(guān)的事。

有一次我家學(xué)霸姐姐問我三年級(jí)課文里提到了什么風(fēng)景名勝，她的意思是要帶孩子提前感受一下。(莎士比亞)。

老實(shí)說，當(dāng)時(shí)我不明白。

但是現(xiàn)在，我突然明白了。

姐姐說。走一步看一遍，不就是一種體驗(yàn)嗎？(莎士比亞)。

一年級(jí)下冊(cè)有一篇文章叫《桃花島——泊心泊岸泊天下》，其中提到了兩個(gè)地方，一個(gè)是北京的天安門廣場(chǎng)，一個(gè)是遙遠(yuǎn)的天山。

仔細(xì)品味的話，可以看出北京和天山無論從哪個(gè)維度看，都能感受到兩個(gè)完全不同的地方。

雖然正文只是語言學(xué)習(xí)的一種載體，但如果真的早點(diǎn)去過北京，去過天山，這句話、感覺、差別會(huì)不會(huì)很大？

所以今天反思的時(shí)候，我想，不管是CCTV的《我多想去看看》，還是大家向往的旅行，大概都是符合“體驗(yàn)”的。

教育本身具有經(jīng)驗(yàn)特征。

所以今天我又記錄了自己的想法，希望包括我自己在內(nèi)的所有人都能給孩子們更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

畢竟，文字是平的，體驗(yàn)的，生動(dòng)的，立體的。

這篇文章很長(zhǎng)，謝謝你耐心閱讀。如果你喜歡這篇文章，謝謝夸獎(jiǎng)、關(guān)心和傳達(dá)。謝謝你的愛和支持。(大衛(wèi)亞設(shè))。