第四單元練習(xí)：我的動(dòng)物朋友

[講課內(nèi)容]

習(xí)作指導(dǎo)：我的動(dòng)物朋友。主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生用“總括性文章展開(kāi)描述的方法”明確地寫(xiě)出動(dòng)物的外形特性或生活習(xí)性。

教育目標(biāo)：

1.我知道可以用動(dòng)物的外形特性和生活習(xí)性來(lái)反映動(dòng)物的特征。

2.總的來(lái)說(shuō)，作為展開(kāi)描述的方法，可以清楚地寫(xiě)出動(dòng)物的外形特性或生活習(xí)性。

3.希望分享自己的作品，在交流中進(jìn)一步修改和完善自己的作品。

教育重點(diǎn)：總是用文章展開(kāi)描寫(xiě)的方法，可以清楚地寫(xiě)出動(dòng)物的外形特性或生活習(xí)性。

教育困難：明確使用動(dòng)物的外形特性或生活習(xí)性

首先，導(dǎo)入圖片

1出示照片，學(xué)生們就說(shuō)圖片內(nèi)容。引出主題。

第二版書(shū)：我的動(dòng)物朋友

3.把學(xué)到的東西拿來(lái)讀問(wèn)題。

第二，認(rèn)真審查問(wèn)題，提出明確要求。

1.提出習(xí)作的要求，提出生動(dòng)讀要求。

2.這次習(xí)作的主題是什么？(我的動(dòng)物朋友)

3.寫(xiě)文章要注意什么？

(1)準(zhǔn)確地記下這種動(dòng)物的外形特征

(2)掌握這種動(dòng)物的生活習(xí)性特征，把反映動(dòng)物生活習(xí)性的事情寫(xiě)清楚。

(3)寫(xiě)完后讀給同學(xué)們聽(tīng)，讓他們提出修改意見(jiàn)。

第三，范文瑞德，如何掌握。

可愛(ài)的小貓

最近有點(diǎn)忙，照顧不了我的小貓，想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)照顧一段時(shí)間。

我家的貓很可愛(ài)。身體豐滿，縮成一團(tuán)的時(shí)候像個(gè)球。她有一雙軟乎乎的大眼睛，就像兩顆圓圓的珍珠嵌在上面一樣。它的毛是黑白的，摸起來(lái)柔軟。好像粘了棉花。走路的時(shí)候尾巴總是搖晃。偶爾喵喵叫兩次。我來(lái)了，快走，別擋我的路。

小貓玩的時(shí)候很有趣。如果你向它投擲絨布，它會(huì)用眼睛瞄準(zhǔn)絨布，使勁踩后腿，像箭一樣飛，朝絨布撲去，抓住絨布，躺在地上打滾。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，)如果你想拿走那個(gè)球，它決不會(huì)給你，即使主人要求他也不會(huì)給他。有時(shí)它在樹(shù)上玩。他前腳抓住樹(shù)，后腳使勁跑，就直接上了樹(shù)，真是當(dāng)之無(wú)愧的爬樹(shù)高手！有時(shí)伸出前腳使勁抓住樹(shù)枝，在樹(shù)枝上來(lái)回走動(dòng)，或者直接趴在樹(shù)枝上呼呼大睡，擔(dān)心不小心掉下來(lái)。(大衛(wèi)亞設(shè))。

貓這么可愛(ài)，我相信你和它相處一段時(shí)間一定會(huì)喜歡它的。

1.請(qǐng)自由閱讀全文并思考一下。句子主要是貓的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(1)學(xué)生自由閱讀全文并思考。(2)師團(tuán)提名

2.自由閱讀和思考2，3自然段落。

1) 2，3自然段圍繞著什么話來(lái)描述？作者通過(guò)什么工作寫(xiě)出了小貓的外形和生活習(xí)性？

(2)作者通過(guò)什么描述把貓的外形和生活習(xí)性寫(xiě)得很清楚？請(qǐng)用_ _ _ '或' ~ ~ ~ '等其他符號(hào)畫(huà)相關(guān)句子，并在旁邊加上注釋。

學(xué)生們都在讀問(wèn)題。

自主閱讀和思考文章。

同桌之間互相交流學(xué)習(xí)。

生報(bào)告。

隨機(jī)引導(dǎo)、閱讀、復(fù)述相關(guān)文章，解決問(wèn)題，掌握方法。

3.摘要表示法：

總是從文章開(kāi)始描寫(xiě)(擬人化，比喻)……。）

四、遷移使用：話語(yǔ)、寫(xiě)作

(a)說(shuō)一次

如果讓你寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)什么動(dòng)物？它的外形怎么樣，或者有什么生活習(xí)性？

(b)寫(xiě)一次，寫(xiě)一次

請(qǐng)?jiān)谝欢卧捓飳?xiě)下動(dòng)物的生活習(xí)性，在100字左右。(擬人化，比喻.)”的方法，在一節(jié)經(jīng)文中寫(xiě)下動(dòng)物的生活習(xí)性。(注：擬人化、比喻、比喻).）

1.生毒，明確的要求。

學(xué)生寫(xiě)作，教師檢查指導(dǎo)。

4.分享作品，展示評(píng)論。

附加評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

用“槍口”來(lái)描述(擬人化、比喻).)”的方法可以清楚地寫(xiě)出動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。（）

文章流暢，字跡工整()

(1)指導(dǎo)評(píng)價(jià)作品欣賞1:出生在獨(dú)生平。

(2)指導(dǎo)評(píng)價(jià)作品欣賞2:學(xué)生看地名評(píng)價(jià)。

四、教師總結(jié)、作業(yè)布置

1.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)全篇，在地圖上添加開(kāi)始、結(jié)束和題目，形成完整的作文。

作業(yè)布置：根據(jù)練習(xí)要求寫(xiě)論文。

3.結(jié)束戰(zhàn)果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

主題：我的動(dòng)物朋友

開(kāi)始：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地描述外形

中：生活習(xí)性總是具體的描述(擬人化、比喻。）

結(jié)尾：前后呼應(yīng)