”哇，我們班的語文作業(yè)太好吃了。我想看西游畫地圖。”“我選擇在古詩中畫插圖。“1月19日放假當天，懷哲2中2109班的學生們接連交換了想做的語文寒假作業(yè)。

寒假如期進行，為了進一步實施“雙減”政策，豐富學生的寒假生活，使其有意義，學校語文老師打破了常規(guī)作業(yè)形式，精心制作了“語言”的其他寒假作業(yè)，引起了學生的喜愛。

作業(yè)充滿年味，貼近傳統(tǒng)文化。初三要求學生收集喜歡的春聯(lián)，嘗試創(chuàng)作，寫作，貼上自己的春聯(lián)等，調查學生的語文能力，了解春節(jié)習俗，感受濃濃的年味，傳承民族文化?！皶駮裎覀兗业拇汗?jié)”，讓學生和家人一起做新年夜飯，用照片和視頻記錄整個過程，配上簡短的美文，吃幸福的年味。原創(chuàng)的祝福短信，還有微信、電話給親戚、老師、同學拜年等，在連續(xù)的體驗中提高了人們之間的感情。前9班剪下“姬”、“?！钡茸?，將剪紙融入年味，繼承了文化自信。

收緊“閱讀”和“實踐”主題詞，全面展示多元能力。在作品閱讀中，自主選擇閱讀、精讀等形式，不附加讀后感作文完成作業(yè)的論文依據(jù)是另一種能力的展示。中學10班是讀《西游記》，畫師徒4人的行進地圖。在疫情防控下當導游，帶領家人在《格列弗游記》進行了夢幻般的旅行。向家人朗誦《詩經(jīng)》 《唐詩三百首》等精美段落并錄制視頻。學的古詩配插圖，在古典名著雕塑上畫畫冊。初二要求養(yǎng)一盆大蒜、大豆等種子，觀察發(fā)芽、長苗過程，寫?zhàn)B殖日記。

收看節(jié)目，注重核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。初一、九班的“看一部電影或紀錄片”，跟著攝像機走萬里路，提高課外知識儲備。初二的“春晚市政府和冬奧會市政府”會寫觀后感，讓學生感受冬奧會、冰雪之美，培養(yǎng)國家榮譽感。

語文老師和平地說：生活是語文的遠方，將書本知識用于生活實踐是語文教育的意義。這個寒假作業(yè)旨在拉近學生與書、生活的距離，讓學生體驗生活，關注生活，提高語文素養(yǎng)。

(記者李陽通訊員李亦麗)