習(xí)作訓(xùn)練2我的植物朋友

教育目標(biāo)

1、可以明確介紹你喜歡的植物。

2.教會學(xué)生可以按照一定的順序觀察植物，調(diào)動各種感覺。也就是說，可以理解從看、摸、聞等多個角度觀察的植物。

3.學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭方法，可以按照一定的順序抓住植物的特征，即形狀、顏色、氣味等。

準(zhǔn)備教育

1.上課前安排學(xué)生觀察一株植物，模仿教科書的樣子制作觀察記錄卡。觀察結(jié)果能否記錄在卡片上，用于課堂交流。

2、君主蘭、水仙、含羞草各一臺。如果沒有，可以用圖片代替。

3、課件。

課程體系

第一，實物展示，削減為課題

老師給我看了一盆含羞草。

老師：你知道嗎？

老師：誰來前面用手摸摸?？纯磿l(fā)生什么。

指定學(xué)生用手摸。

老師：有意思嗎？你知道為什么叫含羞草吧？請告訴大家用手觸摸后羞草發(fā)生的變化。

老師：是老師辦公室養(yǎng)的一盆害羞的草。老師除了在辦公室養(yǎng)花草外，還在家里養(yǎng)了很多植物。你知道老師為什么在辦公室和家里養(yǎng)植物嗎？

(美化環(huán)境，凈化空氣)

老師：說說你家種了什么植物？你們喜歡它嗎？

摘要：各種植物不僅美化了我們生活的環(huán)境，而且這些植物吸入對人類有害的二氧化碳氣體，釋放人們呼吸所需的氧氣，凈化人類呼吸的空氣等，植物對人類的作用實在太大了。所以有人說植物是人類最好的朋友！

老師：大家都有植物朋友嗎？你有植物朋友嗎？

老師：啊，原來同學(xué)們也喜歡和植物交朋友。這門課老師帶大家一起進了我的植物朋友。

老師黑板：我的植物朋友

第二，觀察實物，攝取素材

1、觀察和比較

老師：老師有很多植物朋友。這個盆里含有含羞草。老師是我最喜歡的植物朋友。你要見老師最喜歡的這位植物朋友嗎？

老師：你知道含羞草的其他名字嗎？

老師：含羞草的俗名多得多。有人叫甘草，有人叫含羞草，有人害怕丑陋的草。

老師：害羞的草漂亮嗎？

老師：要實話實說，要說出自己心里最真實的看法。在你眼里到底是美還是美？

指名說學(xué)生。

老師給我看了水仙花的實物或照片。

師：你知道這個花盆叫什么名字嗎？

(水仙)

老師：水仙花漂亮嗎？誰用一句話來描述一下你看到的這幅水仙花長什么樣子？

學(xué)生形容。

老師給我看了君子欄或照片。

師：你知道這個花盆嗎？它叫什么名字？

老師：君子蘭是比較貴的花。誰用一句話就能形容你看到的這個君子蘭是什么樣子的。

學(xué)生形容。

老師：這兩盆花和這盆含羞草相比，和其他熟悉的花相比，能看到誰漂亮嗎？然后用老師提供的句型，用自己的話說一下比較結(jié)果。先想想怎么說，想好了再動筆寫。

教師提出文章形式。

含羞草，又名。沒有水仙花。沒有君子卵。更多。但是我喜歡美貌公司，想和美貌公司交朋友。

說話的時候可以有選擇地使用老師提供的單詞：美麗、昂貴、華麗、莊重、文雅。

(龍龍華貴：雍容，讀音Y-NG R-NG，人的品格高尚、沉著、文雅。華麗的衣著和華麗的錦繡)

指定學(xué)生在班內(nèi)交流。

2、有條不紊的觀察。

老師：好了，現(xiàn)在讓學(xué)生們擦亮眼睛，仔細看看整體上這個含羞草是什么樣子的?？雌饋碓趺礃樱恳痪湓?，這可以形容為什么樣的美貌詞。誰來告訴同學(xué)們看到的結(jié)果？

指名說學(xué)生。

老師：剛才大家在哪里觀察到這個盆里長著害羞的草？

(整體)教師板：整體

老師：接下來，我們來觀察一部分。教師黑板：部分

老師：觀察一部分的時候，想先觀察那部分嗎？應(yīng)該重視什么？

(觀察順序)

老師：你知道的觀察順序是什么？

(從上到下、從左到右、從遠到近)教師板書：從上到下、從遠到近

老師：來，我們先從上到下看看這盆里有沒有含羞草。按照從上到下觀察的順序，應(yīng)該先觀察什么？

(花)

老師給我們看照片：

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師：誰來說一說你看到的含羞草的花是什么顏色？長的是什么樣子？

（淡淡的紫粉色的花朵，毛茸茸的，形狀似絨球）

師：沒有開放的花骨朵，也稱花蕾，這些花蕾是什么顏色，長的是什么樣子？

（花蕾的形狀圓溜溜的）

師：含羞草的花是什么氣味呢？需要我們動用什么感覺器官去觀察？

（用鼻子聞）教師板書：聞一聞

師：現(xiàn)在老師讓同學(xué)們把這些花湊近自己的鼻子，聞一聞含羞草的花是什么氣味？聞出氣味的同學(xué)請舉手說一說？

（一股淡淡的花粉的味）

師：誰能把你看到含羞草的花和花蕾長的是什么樣子？含羞草的花是什么氣味，連起來說一說。先想一想怎樣說，想好后動筆寫一寫。寫完后，讀給同桌聽一聽，相互學(xué)習(xí)寫得精彩的地方，指出存在的問題。給同學(xué)們3分鐘的時間。

指名學(xué)班內(nèi)交流。教師即時評價。

師：大家想不想知不知道含羞草一般什么時候開花？花期時間有多長？含羞草開花后是不是會結(jié)果？它的果子是什么樣的？

教師出示花期及果實：

含羞草一般在盛夏開花，花期是7月-10月之間，從花苞到開花大約有5天左右的時間，開花后到秋天會結(jié)成莢果，果實呈扁圓形，里面有種子，成熟時自然脫落。

指名學(xué)生讀。

齊讀。

師：說來說一說你從這段話中知道了什么？

（花期、果實）

師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們接著剛才的內(nèi)容，把你知道的這些知識寫在你的本子上。時間為兩分鐘。

師：大家通過眼看、鼻子聞等的觀察方法，知道了花是什么樣子，什么氣味。按照同學(xué)們剛才所說的從上到下的觀察順序，接下來要觀察什么？

（葉子）

師：含羞草的葉子是什么顏色？長的是什么樣子呢？這么多的一片片葉子湊在一起又是什么樣子，像什么？請同學(xué)們把自己看到的結(jié)果給先給自己的同桌說一說。然后再班內(nèi)交流。

（葉子綠色，像羽毛片狀）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們用手摸一摸含羞草的葉子，看看會發(fā)生什么變化？

提示：學(xué)生輕輕的觸摸，看看是什么變化？稍微用力大一點，又是什么變化？

（它的葉子非常的敏感，用手輕輕的觸碰，葉子就會左右閉合，要是用力稍大一點，葉柄就會下垂。）

指名學(xué)生說。教師板書：用手摸

師：正是因為人們用手人們觸動它的葉片時，葉柄自然下垂，小葉片合閉，所以人們稱之為含羞草。這就是含羞草之所以稱之為含羞草的來歷。

師：現(xiàn)在請大家把看到的葉子的顏色，長的是什么樣和用手觸摸時發(fā)生的變化，連起來說一說，想一想怎樣說？想好后，先動筆寫一寫，然后和同桌之間交流一下。時間為3分鐘。

指名學(xué)生在班內(nèi)交流。

師：大家想不想知道當(dāng)人們用手輕輕觸碰它的葉片時，葉子為什么會自然閉合，葉柄自然下垂嗎？

教師出示葉柄自然下垂的原因：

據(jù)了解，含羞草是因為它的原產(chǎn)地在美洲沙漠地帶，經(jīng)常會有大風(fēng)，大雨，一般在暴風(fēng)雨來臨之前，含羞草就會葉片閉合，下垂，這樣可以減輕折斷植株莖的危害，所以是含羞草為了生存，就慢慢形成了適應(yīng)惡劣氣候條件的自我保護的生理反應(yīng)。因此，含羞草也成為了能預(yù)兆天氣晴雨變化的奇妙植物。如果用手觸摸一下，它的葉子很快閉合起來，而張開時很緩慢，這說明天氣會轉(zhuǎn)晴；如果觸摸含羞草時，稍一閉合又重新張開，這說明天氣將由晴轉(zhuǎn)陰或者快要下雨了。

指名學(xué)生讀。

師：請同學(xué)們一起把這段話齊讀一遍。

師：你從這段話中知道了什么？

（知道葉子自然閉合的原因和具有預(yù)報天氣的作用）

師：現(xiàn)在請拿起筆來，把你知道的這些知識寫在你的本子上。時間兩分鐘。

師：接下來我們再來觀察一下含羞草的枝。

教師出示圖片：

師：它的莖和枝長的是什么樣子？你在觀察莖和枝的時候有什么發(fā)現(xiàn)？

（莖和枝呈圓柱狀，纖細，枝條上長有下彎的鉤刺及倒生的刺毛。）

師：你們見到的害羞草的莖最高的有多高？

師：據(jù)資料記載，含羞草的莖最高的可以達到1米。

師：接下來，請同學(xué)們把你知道的含羞草的莖長的是什么樣子，最高的可以長多高？你發(fā)現(xiàn)它的枝條上長的是什么？連起來說一說。先想一想怎樣說，想好后動筆寫一寫，然后再和同桌之間交流一下。

指名學(xué)生在班內(nèi)交流。

3、想象動態(tài)

師：同學(xué)們，剛才我們在靜止不動的靜態(tài)情況下，通過眼看、手摸，鼻子聞等方式，按照從上到下的順序仔細觀察了這盆含羞草?，F(xiàn)在請同學(xué)們想象一下動態(tài)的情況下含羞草會是什么樣子？教師板書：靜態(tài)、動態(tài)

師：假如有一陣風(fēng)吹來，它的葉子會有什么變化？它的枝條和花又會是什么樣子呢？先想一想風(fēng)吹來后，它們是什么樣子，想好后動筆寫一寫。時間兩分鐘。

教師出示：

一陣風(fēng)吹來......

指名學(xué)生班內(nèi)交流。

師：同學(xué)們，想不想知道老師真正喜歡含羞草，并與含羞草交朋友的原因呢？

教師出示：

含羞草的花、葉和莢果均具有較好的觀賞效果，這種花草極易栽培，種植技術(shù)簡單，平時不需要管理，對氣候、陽光、土壤也沒有什么特殊的要求，有較強的生命力，且容易成活。是一種很不錯的供人們?nèi)粘Ｓ^賞的盆栽花卉。

指名學(xué)生讀。

全體學(xué)生齊讀。

師：你從這段文字中讀出了什么？

（容易成活，盆栽花卉）

師：含羞草是不是像它的名字一樣脆弱，經(jīng)不得風(fēng)雨呢？

（含羞草是因為它的原產(chǎn)地在美洲沙漠地帶，經(jīng)常會有大風(fēng)，大雨.......）

師：通過我們這節(jié)課對含羞草的了解，你認(rèn)為含羞草是一種具有什么品格的花草？

（堅強、無畏、勇敢）

教師小結(jié)：含羞草其實并不像它的名字那樣脆弱，反而與它的名字相反，它堅強，勇敢。無論在多么艱苦的環(huán)境中它都能自由的，頑強的生長。難道我們不應(yīng)該用敬佩的眼光去欣賞它嗎？

師：面對這具有頑強生命力的含羞草，你們愿不愿意和它交朋友？

師：好，請同學(xué)們把愿意和它交朋友的理由說一說。誰來說？

指名學(xué)生說，教師即時評價。

師：現(xiàn)在請大家再次拿起手中的筆，把你愿意和含羞草交朋友的原因?qū)懗鰜砗脝?？時間為2分鐘。

三、連段成篇，擬題成文

師：現(xiàn)在，如果老師讓大家把剛才所寫的片段連接起來，再加上一些關(guān)聯(lián)詞語就成了一篇作文？

師：要使這些內(nèi)容成為一篇完整的作文，還缺少什么？

師：你打算給自己的這篇文章擬寫一個什么樣的題目的呢？

指名學(xué)生說。

師：題目有了，內(nèi)容有了，現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才所寫的片段連起來，然后讀一讀，看看需要加上哪些關(guān)聯(lián)詞語，使其成為條例比較清晰的文章。

給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r間。

四、交流展示，修改完善

1、學(xué)習(xí)小組交流。

2、班內(nèi)交流。

3、修改完善。

讓學(xué)生根據(jù)在交流中學(xué)到的經(jīng)驗，或發(fā)現(xiàn)的問題，修改自己的文章。

五、課堂回顧，知識升華

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么或懂得了什么？

讓學(xué)生談一談自己的這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

六、課外延伸，聯(lián)系觀察

請同學(xué)們在課余時間，用這節(jié)課學(xué)到的觀察方法，選擇一種自己喜歡的植物進行細致觀察，并做好觀察記錄。