“美麗的下課鈴響了。我全身所有的細(xì)胞都活躍起來(lái)了，就像倒了一桶咖啡。但是老師的耳朵就像插上耳塞一樣，什么也沒聽到。老師快點(diǎn)結(jié)束吧！”6月10日，一位吐槽老師拖堂的小學(xué)生作文在重慶市中小學(xué)教師朋友圈列傳中寫了這篇作文，是南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)一班的張成元同學(xué)，以他生動(dòng)形象的“吐槽”愉快地看了很多人，引起了老師們的反思。6月13日《重慶晨報(bào)》)

在小學(xué)和中學(xué)，老師拖拉的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至成為痼疾。老實(shí)說，老師并不是都想拖延。畢竟，“加”給學(xué)生學(xué)費(fèi)是沒有人給“補(bǔ)課費(fèi)”的。這種老師可以說是負(fù)責(zé)任的老師。對(duì)于造成牽引黨的原因，出發(fā)點(diǎn)也很好。主要是想讓學(xué)生多學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定地掌握知識(shí)?；蛘呓逃齼?nèi)容有一點(diǎn)尾巴，為了保證一門課知識(shí)的完整性，我想接著結(jié)束該內(nèi)容。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》)或者教室突發(fā)事件的處理可能會(huì)消耗正常的教育時(shí)間。

今年4月，重慶豐島消防一名小學(xué)生接到報(bào)警，對(duì)自己老師的講課表示不滿。小學(xué)生訴苦說：“每次放學(xué)鈴響的時(shí)候，老師還在說話，所以回家晚了，被媽媽罵了?！币晃痪W(wǎng)友說，這次小學(xué)生很優(yōu)秀，做了小時(shí)候不敢做的事。在這次新聞中，小學(xué)生們以寫作文的方式拖著老師，“令人信服”——家長(zhǎng)學(xué)生們齊聲稱贊，老師發(fā)出了朋友圈的自省。

成了上課吸引學(xué)生的“眾矢之的大象”，老師們要反思。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，上課中的45分鐘屬于老師，休息時(shí)間屬于學(xué)生。設(shè)定休息時(shí)間是為了讓學(xué)生緩解心理壓力。連續(xù)上課導(dǎo)致學(xué)生思想不集中，活動(dòng)時(shí)間減少，不利于學(xué)生的身心健康。對(duì)老師來(lái)說，拖拉的時(shí)間通常講得很快，加上教室外的嘈雜聲，說話的內(nèi)容不太被學(xué)生接受。(莎士比亞)。

事實(shí)上，中小學(xué)的孩子已經(jīng)有了自己的判斷和思想，什么好什么壞，有了自己的是非觀，知道我們不如小時(shí)候，也不敢說?，F(xiàn)在的孩子們敢于發(fā)表自己的想法和意見，有些孩子不愿意反映在家長(zhǎng)、老師和學(xué)校里，但他們會(huì)在作文中“如實(shí)地說”。所以對(duì)于上課拖拉的現(xiàn)象，老師們要自我反省，改變孩子們眼中的“壞習(xí)慣”，才能引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)，這樣才能獲得孩子們對(duì)這門課的熱愛。(大衛(wèi)亞設(shè))。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)校和主管部門來(lái)說，也要探索解決牽引黨問題的有效方法。例如，上海市八中哈學(xué)貝爾改革經(jīng)驗(yàn)值得參考。這所學(xué)校放學(xué)鈴聲最初是一分鐘的音樂鈴聲中的“警報(bào)(15秒)-緩沖區(qū)(20秒)-放學(xué)(25秒)”“普彪”