本單元的習作以“奇妙的想象”為主題，要求從教科書上給出的幾個題目中選擇一個進行習作。正式開始寫作之前，教科書提供了兩篇作文例句—— 《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》，要求在學習這兩篇例句的基礎上充分發(fā)揮想象力，寫一篇自己的作文。

例句鑒賞

1

選擇材料

困在文章抽屜里的鉛筆引起了想象。鉛筆被困在抽屜里，沒有自由，也不能接觸外面的世界。像被關在房間里的孩子一樣，要向著緊閉的大門培養(yǎng)很多夢想。作家通過此展開聯(lián)想和想象。(莎士比亞)。

在對想象力的描述中，圍繞著對自然的好奇心和愛寫的東西與“一直被困在抽屜里”有關。因為長期被困在一個地方，所以最容易產(chǎn)生的夢想是到外面去看看那個美好的世界。(莎士比亞)。

同時，在對夢想的描述中表示渴望自由、有愛、愿意奉獻、幫助別人的主題。

2

毛片布置

根據(jù)文章“共——分——槍”的結構，先寫抽屜里鉛筆引起的鉛筆夢的推測。

接著用五段寫了鉛筆的五個夢。每一段都寫了一個夢。每一段開頭都一樣?！暗赬個夢，是的。你知道我該做什么嗎？我是.哈，多有趣??！多么幸福??！”

最后總結：其實沒有人知道一枝鉛筆有多少夢想。

3

寫作手法

(1)想象力手法的大量運用。

本文寫鉛筆的所有夢想時，根據(jù)去的地方，結合那里的相關風景，進行合理的想象。像菜園一樣，可以想象自己長成了長長的豆莢、嫩絲瓜。再到小溪邊的時候，想象著被玩水的鳥變成了船，被過河的螞蟻變成了脖子。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、玩水、玩水、玩水、玩水、玩水、玩水)想象力大膽，但符合生活的實際。

(2)提問的運用。

在所有的自然段落中，“你知道我該做什么嗎？”的問題。"然后立即給出答案，讀起來輕松活潑。

(3)比例段落的使用

文章寫了五個夢的時候，結構基本一致，構成了配比段落，使文章結構清晰，閱讀也清晰。

鉛筆還有什么夢想？仿照課文說話。

例：我的第六個夢是飛到果園去。你知道我該做什么嗎？我要做最甜的蜂蜜，結最甜的果實。笑容充斥在農(nóng)民的臉上。哈，多有趣啊！多么幸福?。?

例句鑒賞

1

選題立意

這篇文章使用的想象力是逆向想象。眾所周知，尾巴只是動物身體的一部分，一般來說，我們沒有說只有貓有尾巴，尾巴有貓。(莎士比亞)。

所以對主題的說法很多

新意，也有激發(fā)讀者興趣的作用。文章逆向思維，站在尾巴的角度看待尾巴與貓的關系，別出心裁，含有任何事物都具有相對性的哲思。

2

行文思路

文章開始就由一條貓自豪地說自己有一條貓開頭，引發(fā)一系列的猜測和疑問，再由尾巴一一解答，從而揭示原因。其中，引發(fā)的猜測和疑問也是層層遞進的。

如果尾巴有一只貓，首先要解決的問題是這只貓放在哪里的。尾巴的答案是：它哪里都沒有放，因為這只貓一直跟在自己的身邊。

接著由此生發(fā)出新的疑問：尾巴本身就不大，如果能夠讓貓跟在自己的身邊，那么這只貓應該也會很小，甚至比尾巴更小。但是尾巴卻說自己天天是騎著貓的，表明貓是比尾巴大的。

尾巴上的跳蚤明白了是怎么回事，于是直接以尾巴跟著貓到處走，而不是貓跟著尾巴到處走為由，說明不是尾巴有貓，而是貓有尾巴。尾巴則以小孩子像尾巴一樣跟著爸爸媽媽，大家可以說是爸爸媽媽又小孩，也能說小孩有爸爸媽媽的理論說服了大家。

3

寫作手法

（1）反問句式。

“跳蚤怎么是貓呢？”“難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？”“貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？”這三個句子都是用疑問的語氣表達肯定的觀點，語氣比陳述句更加強烈，也更能引起人們的深思與反思。

（2）設問句式。

“狗生氣了嗎？沒有?！币痪溥\用的是設問句式，可以讓行文不那么平鋪直敘，也能夠起到引導讀者注意和思考的作用。

（3）關聯(lián)詞的運用。

文章在敘述的時候運用了“無論……都……”“如果……那……”“是……，而不是……”“可是”等關聯(lián)詞和句式，讓句子的結 構和邏 輯關系更明確。

“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風”……你還想到了什么新鮮有趣的說法？展開想象說一說。

示例一：小鳥它有一片天。

示例二：小魚它有一條河。

示例三：愛跳舞的花。

示例四：愛撒嬌的田螺。

寫作目標

從課本給出的題目中，任選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。

在對本單元課文系統(tǒng)學習的基礎上，學會充分發(fā)揮相信愛那個，構造奇妙世界的方法，并用筆記錄下來，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

文題展示

本次作文要求寫一個想象故事。從“最好玩的國王”“一本有魔法的書”“小樹的心思”“躲在草叢里的星星”“手罷工啦”“滾來滾去的小土豆”“假如人類可以冬眠”這些題目中，選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

寫完后，可以互相交換習作。說說自己最喜歡同學寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。

寫作指導

1

素材選擇

可以從給定的題目中任選一個題目寫一個想象故事，也可以選擇身邊熟悉的事物，或者是生活中的校園網(wǎng)，或者是對未來的暢想。如隨著科技的發(fā)展，我們可以想象將來人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的樣子和功能。

在想象衣服的時候，我們可以從衣服的保暖功能出發(fā)，想象如果有一件自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，圍繞這個，我們可以想象這件衣服會如何設計，也可以想象穿上這樣的衣服之后，對我們生活的改變等等。

如房子，我們可以想象自動調(diào)節(jié)溫度的房子，可以移動的房子等。身邊很多事物都可以作為我們的寫作素材，但是需要我們要在合理的基礎上進行想象。

2

擬題立意

在寫作之前，一定要明確自己要通過這個故事表達一個什么樣的主題，如贊揚某種優(yōu)秀的品質，表達某種愛憎的情感，等等。

擬題的時候就可以圍繞主題來擬題。如果用教材上給定的題目，在寫的時候就要注意突出題目中的關鍵詞。

“最好玩的國王”，在寫作時要突出國王“最好玩”的性格特征；

“一本有魔法的書”要突出書的魔法；

“小樹的心思”重在寫“心思”；

“手罷工啦”重在“罷工”；

“滾來滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來滾去”的狀態(tài)；

“假如人類可以冬眠”重在“冬眠”。

3

謀篇布局

想象要以現(xiàn)實為依據(jù)，想象要合理。

第一步，要想得開，可從多個角度想象，既可以是具體直觀的畫面，又可以是抽象的人生哲理；

第二步，要想得妙，想象出新穎奇妙而又意味深長的內(nèi)容。

“最好玩的國王”可以選擇幾件事情來突出國王的好玩。

“一本有魔法的書”可以從書這個實在的事物上去想象書能有什么魔法，這個魔法又會帶給人們影響或作用等角度出發(fā)來想象和行文。

“小樹的心思”就要圍繞生活中的小樹遇到的情況來想象，想想小樹在這樣的處境中，它的心里有什么想法、念頭或心事等。

“手罷工啦”是將手當做人來寫，可以從手平時的工作任務入手來想象，寫它為什么會罷工，罷工之后是什么情況，由此說明了一個什么道理等。

“滾來滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來滾去”的狀態(tài)，想象小土豆為什么會滾來滾去，滾來滾去會遇到什么事情等。

“假如人類可以冬眠”，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人類進入冬眠之前、之中和之后人們和世界的樣子，可以由此展開現(xiàn)象。

4

寫作手法

按一定的順序來描寫，運用恰當?shù)男揶o方法，如夸張、比喻、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的故事。

范文評點

一本有魔法的書

我，一本書，一本有著神奇魔法的書。我體內(nèi)的“小螞蟻”，每天都會排列成一個新的“隊形”，展現(xiàn)在我的“臉上”。 （開篇直接交代“我”是一本有魔法的書。）

昨天，我還站立在一家知名度很高的圖書館內(nèi)的大書架上，這里每天都熱鬧非凡，每天早上還沒開門，就有許許多多的人在大門口等著進來看書、買書了。（寫“我”居住在“一家知名度很高的圖書館”）

看著其他伙伴被新主人一個個領走，忽然，一只手將我拿起，輕輕拂去我衣服上的灰塵，便一頁頁仔細看了起來。（“輕輕拂去”說明小姑娘很愛惜“我”。）我偷偷看了看她，她是個十一二歲左右的學生，一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成了兩根俏皮的小辮子，還有著一雙雪亮的大眼睛和紅撲撲的小臉蛋兒，脖子上系著一條紅領巾，長得真是可愛。（從年齡、發(fā)型、眼睛、臉蛋和穿著這幾個角度對小姑娘的外貌進行描寫。）

天色暗了下來，圖書館要閉館了，小女孩兒抬起頭來，揉揉眼睛，小心翼翼地捧著我走向收銀臺，有禮貌的說：“叔叔，這本書多少錢呀？”被叫做叔叔的那個收銀員說：“十元?！毙∨焊吲d的從口袋里掏出十元錢，給了那位叔叔，就帶著我跑回了家。（“小心翼翼”寫出小姑娘對“我”的珍愛。）

她走到家門口，取下掛在脖子上的鑰匙，打開門，喊了一聲：“媽媽，我回來了！”便鉆進她的小屋，又認認真真的看起我來，看到她那認真的樣子，我想：明天一定要把小螞蟻們排列成一個更有趣的隊形給她看。（寫“我”想為小姑娘編寫新的故事。）

這是我來到這個家的第二天，今天是星期日，她早上剛剛吃完飯，就又捧著我看起來，她剛看完第一隊，就吃驚的叫起來：“這不是我昨天看的那個故事！”但是，她馬上就明白了，我是一本有魔法的書。于是，她為我穿了一件新衣服，把我放到了一個盒子里，又將我的盒子放到了她心愛的小書架上。（寫出小姑娘喜歡“我”寫的故事，更加喜愛“我”。）

每天，她都要把我拿出來，看完新的一個故事，又將我放回去。她很愛惜我，每天都把我身上的灰塵擦一遍，我也每天都給她編一個新故事，我心里和她成了好朋友，我們誰也離不開誰，直到永遠，永遠……（寫“我”和小姑娘深厚的友誼，突出了小姑娘愛讀書的好習慣。）

總評

文章想象自己有魔法，能夠將里面的字更換隊形，組成一個又一個新的故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)合理有趣。語言生動活潑，充滿童趣，字里行間也暗示著熱愛讀書是一個好習慣。