可惜不是這樣。

姜錫石為了更好地理解最近學(xué)生的生活，被迫在部門同事的“脅迫誘惑”下理解《青春有你2》。雖然仍然不太了解“淡黃色長裙、蓬松的頭發(fā)”，但看了Jony J同志從前景傳來的視頻，很開心，但如果真的要專業(yè)的話。

老師不是這樣做的。

當(dāng)然，Jony J的專業(yè)能力很強(qiáng)。自己在青宇的導(dǎo)師秀秀被稱為滿分作文，但業(yè)務(wù)能力強(qiáng)并不意味著能成為好老師。這一點(diǎn)在作品集教育行業(yè)也是一樣。很多學(xué)生在選擇作品集輔導(dǎo)時，以老師的學(xué)歷背景、工作經(jīng)驗(yàn)等專業(yè)能力背書為第一考慮因素，完全不考慮老師的教學(xué)研發(fā)能力、溝通能力、人品品性。

讓我們換個角度想想。如果你是零基礎(chǔ)學(xué)生，你的作品集導(dǎo)師是Jony J，你在整個學(xué)習(xí)過程中會遇到什么問題？

01只教霸權(quán)，零基礎(chǔ)就成了渣滓

通過視頻可以看到，Jony J同志在遇到基礎(chǔ)的、有rap背景的學(xué)員時，教起來很容易，但遇到陳友靜、李熙凝這樣完全基礎(chǔ)的學(xué)員時，卻不知所措。沒有辦法。

即使Jony J親自給李希凝做示范，李希凝同學(xué)們?nèi)匀粵]有g(shù)et到精髓，再唱一次歌也沒有什么進(jìn)展。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國電視劇)，March)甚至Jony J親自教陳友偉尋找“夢想”的發(fā)音，但亂哄哄的陳友偉同學(xué)們?nèi)匀徽也坏秸_的音調(diào)。

搞笑就是搞笑。很多網(wǎng)友認(rèn)為這是沒有天賦的表現(xiàn)。但是很多學(xué)生認(rèn)為很容易出現(xiàn)在所有人身上。特別是在作品集訓(xùn)練中，大多數(shù)學(xué)員其實(shí)都是零基礎(chǔ)或跨專業(yè)的學(xué)員。切換到作品集訓(xùn)練場景，Jony J老師是一位學(xué)霸級導(dǎo)師，專業(yè)性特別強(qiáng)，渲染了半個小時的超級大片后，可以再跟著看一遍。(莎士比亞)。

姜錫石同事聰老師，1小時C4D渲染作品。

眼睛學(xué)會了，但頭發(fā)不是。

而且導(dǎo)師會像Jony J一樣。“天哪，這是什么？”

這樣的課程再重復(fù)幾次，不僅學(xué)生自己的能力沒有任何進(jìn)步，還會大大打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，這非?？简?yàn)了機(jī)構(gòu)本身的教育制度和教學(xué)研究能力，激發(fā)了零基礎(chǔ)學(xué)生的興趣，開始了下一步，從小白到大神。

韓藝4月課程

在康石東家-韓藝國際教育中，各學(xué)部目前正在構(gòu)建成熟的教育體系，開發(fā)各種課程主題和類型，使各專業(yè)學(xué)生能夠在任何基礎(chǔ)階段逐步學(xué)習(xí)，找到自己感興趣的課程探索方向。(莎士比亞)。

回到“青你”本身的“教學(xué)方式”，節(jié)目組根據(jù)所謂的選手水平，分A/B/C等班單獨(dú)授課。Jony J老師在上課前也做了一些心理準(zhǔn)備(例如，沒有Rap集團(tuán)、Rapper)。但是在實(shí)際的訓(xùn)練過程中，Jony J對Rap集團(tuán)中出現(xiàn)的reader感到困惑。

那么，Jony J老師在上課前有針對性地了解每個學(xué)生的實(shí)際水平，有針對性地針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)習(xí)者進(jìn)行入門教學(xué)，上來就不是“你叫我”，也許陳友偉和李熙應(yīng)可以用不同的方式熱搜。(莎士比亞，莎士比亞。)

02專業(yè)能力業(yè)務(wù)水平

這個道理很簡單。檢查一個設(shè)計師的專業(yè)程度，看他能不能設(shè)計出專業(yè)的作品就行了。但是驗(yàn)證一個老師工作水平最重要的部分是他能否繼續(xù)吸收新鮮知識，以及能否系統(tǒng)地輸出自己的知識。并且根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查信息，開發(fā)了適合其他學(xué)生類型的教學(xué)產(chǎn)品。

老實(shí)說，就是教學(xué)研發(fā)能力。

教授R & ampd能力中最重要的兩點(diǎn)是不斷吸收，另一點(diǎn)是進(jìn)行翻譯轉(zhuǎn)換。

教授R & ampd能力不是自己的專業(yè)能力越強(qiáng)越好。個人的知識儲備畢竟是有限的。只有從學(xué)生的需求中不斷汲取新知識，擴(kuò)大自己的知識儲備，才能保持自己知識輸出的持續(xù)性。

姜錫錫同事的日常訓(xùn)練

>另外，能夠深入淺出的將晦澀難懂的知識用學(xué)生能夠聽懂的方法進(jìn)行翻譯轉(zhuǎn)化輸出。這其實(shí)需要特別大特別長的前期教材準(zhǔn)備時間，畢竟自己懂了是一回事，能夠輸出讓學(xué)生聽懂了那就是另一回事。

Jony J老師可能從來沒想過這個問題，當(dāng)一個人在某個專業(yè)領(lǐng)域的造詣已經(jīng)到了一個層次，便很難再降維將自己的知識體系進(jìn)行“幼兒園化”，從零基礎(chǔ)學(xué)生的角度去看待問題。

康石石東家漢藝國際教育往期基礎(chǔ)課程（部分）

康石石東家漢藝國際教育往期基礎(chǔ)課程（部分）

轉(zhuǎn)化到作品集培訓(xùn)當(dāng)中一樣，如果一家機(jī)構(gòu)沒有自己內(nèi)部的系統(tǒng)化專業(yè)化的培訓(xùn)，那這家機(jī)構(gòu)不過只是把一些留洋歸來的老師用一個場地和一紙合約圈起來罷了，確實(shí)，還比單獨(dú)找個人老師輔導(dǎo)費(fèi)用貴的多。就像青你2一樣，只是花錢找?guī)讉€明星來加持罷了，教不會？更有綜藝效果不是嗎？

而他們的通病也是一樣的，老師會覺得有自己腦中的那些知識儲備就夠了，反正我把我的知識用我的方式教給你了，會不會是你的事。完全不考慮學(xué)員的基礎(chǔ)、進(jìn)度、以及如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)研發(fā)。

沒申上那我不管，反正我教的學(xué)生中有人申上了啊。

03 溝通能力沒到位，一切全靠學(xué)生自己意會

在對學(xué)員進(jìn)行溝通的時候，Jony J明顯靦腆的多。不太好意思直接指出學(xué)員的錯誤，在教學(xué)溝通中也只是做到了：我告訴你怎樣是對的，并且示范給你看。

在這種溝通下的結(jié)果，就是看過節(jié)目的每一個人都記住了那句，沒有抑揚(yáng)頓挫的“淡黃的長裙...”

就如人們總說，世上沒有差學(xué)生，只有差老師。一個專業(yè)的老師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)員走進(jìn)死胡同，或者無法理解自己教授的內(nèi)容時，就應(yīng)該選擇換一種溝通方式進(jìn)行教學(xué)。說唱或者藝術(shù)設(shè)計，都不是寫大字，沒有辦法完全靠簡單機(jī)械的repeat就達(dá)到想要的效果。

當(dāng)學(xué)生剛開始接受新的知識，或需要進(jìn)階學(xué)習(xí)的時候，都是一個突破自我的過程。很多東西對于老師其實(shí)太過基礎(chǔ)，但是對于學(xué)生個人而言可能就是比登天還難。這時候，如何深入淺出的教學(xué)就成為了一門學(xué)問。

比如康石石東家漢藝國際教育的“人氣”導(dǎo)師——Luke老師，日常聽到學(xué)生對他最多的評價就是思路清晰，一針見血。看起來很難的東西，到他嘴里也變的簡單了。

康石石也聽說，在日常教學(xué)過程里他會用自己生活當(dāng)中的經(jīng)歷，影射到藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中：比如從上海垃圾分類、接到騷擾推銷電話聊到國內(nèi)服務(wù)設(shè)計的現(xiàn)狀。也會從高達(dá)、汽車和手表等日常大家都熟悉的東西，去講講設(shè)計一個產(chǎn)品時，最重要的是什么。

相比于單純的“我給你演示一下，你看看”那種基本零溝通的教學(xué)方式，好的老師應(yīng)該是“咱們找個切入點(diǎn)，一起看看”。

圖為Luke老師以身試法證明學(xué)生設(shè)計的眼鏡作品，考慮的不夠周全?，F(xiàn)在這位同學(xué)已經(jīng)留學(xué)歸來，加入了漢藝國際教育成為了一名作品集導(dǎo)師。

畢竟旁觀者清，如果作為老師一直站在更高的角度，而不是俯下身來站在學(xué)生的視角看問題。那么學(xué)生大多數(shù)時間都是會沉浸在，我好像不明白的狀態(tài)里。老師也會莫名其妙，我好像不明白你為什么還不明白。

最后借用李誕說過的一句話“選秀節(jié)目的評委，就是用語言藝術(shù)，把節(jié)目組安排的人選進(jìn)去?！彼?，選秀節(jié)目當(dāng)中的導(dǎo)師，多少還是要考慮節(jié)目效果和甲方爸爸想要的結(jié)果。教師的身份，并不明顯。

但是作品集培訓(xùn)老師不同，海外名校錄取沒有潛規(guī)則，粉絲瘋狂打Call也沒有辦法讓任何一個學(xué)生成為錦鯉。他們不僅自己專業(yè)背景過硬，也需要經(jīng)過內(nèi)訓(xùn)體系的培養(yǎng)才能成為教育者。

也就是說，除了專業(yè)知識的能力，他們還需要具備教學(xué)研發(fā)能力、溝通能力以及愛的能力。如果沒有后面的三點(diǎn)作為支撐，那么專業(yè)能力再強(qiáng)他也只是個好設(shè)計師，老師，算不上。

所以同學(xué)們在面對作品集輔導(dǎo)選擇時，是應(yīng)該單純的只選老師？還是認(rèn)真找一家有專業(yè)的內(nèi)訓(xùn)機(jī)制、完善的教學(xué)體系、出色的教研能力的機(jī)構(gòu)，相信你們一定有了答案。