提出原題

請(qǐng)閱讀下面的資料，根據(jù)需要寫作文。(60分)

大約一百年前，年輕的梁淑明問道：“這個(gè)世界會(huì)好嗎？”拉引起了混亂。

或者一百年前，英國(guó)一家報(bào)紙問讀者：“這個(gè)世界的問題在哪里？”出了事故問題。作家切斯特頓的回答是有道理的?！袄蠋?，是我?！?

切斯特頓也回答了梁淑明的問題。人類共同生活的這個(gè)世界出現(xiàn)了問題，但最終會(huì)好起來的。因?yàn)槲??？缡兰o(jì)的問答，引發(fā)了你的什么聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：選擇角度，決定立意，明確文體，自己寫題目，寫一篇不到800字的文章。不要投稿，不要剽竊，不要泄露個(gè)人信息。

審題立意

材料關(guān)鍵字

“世界的問題”

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》關(guān)于“世界”的說明：地球上的所有地方；代表社會(huì)狀況、氛圍?！笆澜绲膯栴}”可以指世界上各種社會(huì)問題、第三世界的貧困、糧食安全問題、恐怖主義、全球變暖、高鐵霸權(quán)、酒后駕車、扔垃圾、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力、各種文明現(xiàn)象。

“在我里面”

“我”可以指“我自己”，也可以指所有“社會(huì)個(gè)體”。“我”意味著世界問題與“我”有關(guān)，“我”要承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)。

利益觀點(diǎn)

1.個(gè)人與社會(huì)密切相關(guān)。

“我”是個(gè)體(細(xì)胞，毛細(xì)血管是身體，齒輪，螺絲是機(jī)器，水滴是急流，雪花是雪山)，無數(shù)的“我”構(gòu)成了整個(gè)世界。社會(huì)出了問題，一定是社會(huì)個(gè)人出了問題。我們做了壞事，使世界環(huán)境惡化。面對(duì)壞事不行動(dòng)，社會(huì)問題會(huì)變得嚴(yán)重。我們做得不夠好，使社會(huì)變得更糟。如果我們竭盡全力，世界會(huì)隨著我們的努力而改變。

可以寫“個(gè)人和世界”、“我和社會(huì)”、“改善自我、改善時(shí)代”、“做好自己、改造社會(huì)”、“改變自己、改變世界”、“個(gè)人修煉和國(guó)家統(tǒng)治”。

2.自愿承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

當(dāng)社會(huì)出現(xiàn)問題時(shí)，人們習(xí)慣性地覺得與我無關(guān)，或者是別人的錯(cuò)誤，或者回避錯(cuò)誤，掩蓋錯(cuò)誤，推卸責(zé)任。作家切斯特頓為我們樹立了榜樣，他自愿承擔(dān)了問題的責(zé)任，這是大膽的社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)。只有每個(gè)人都敢喊“我”，才能面對(duì)、思考和解決世界問題。敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是優(yōu)秀的品質(zhì)。

可以寫“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”、“面對(duì)問題不找借口”、“遇事不要怨天尤人”。

3.你反省，樂觀地面對(duì)。

世界出現(xiàn)問題時(shí)，不能埋怨社會(huì)，指責(zé)別人，要勇敢、內(nèi)向、反省、樂觀地面對(duì)。(約翰f肯尼迪，美國(guó))有些社會(huì)問題似乎與自己無關(guān)，但事實(shí)與所有個(gè)人相關(guān)。自省和反省是一個(gè)人成熟理性的象征，優(yōu)秀公民遇到社會(huì)問題是應(yīng)有的素質(zhì)。

當(dāng)社會(huì)有問題，世界不好的時(shí)候，很多人會(huì)抱怨社會(huì)公民的角色意識(shí)不足，沒有反思自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和存在的問題。

可以寫：“坐下來總是想著自己生活”、“市民們要減少自己的辛苦”、“每個(gè)人都需要三省的我們的身體”、“不能”、“要反對(duì)自己”。

好問題的例子

標(biāo)準(zhǔn)版

是的，在我里面！

社會(huì)問題在哪里？在我里面！

社會(huì)問題很多，你也在我這里！

敢喊“我的”

承擔(dān)時(shí)代的責(zé)任

如果世界出現(xiàn)問題，“我”有責(zé)任

改善自我，改造社會(huì)

問題是“我”

世界與我有關(guān)

個(gè)人和世界

溢價(jià)

這次不做參觀者

由匹夫負(fù)責(zé)，世界上有希望

社會(huì)大型機(jī)器和小齒輪

做好社會(huì)的毛細(xì)血管

把孤島連接到大陸上

星光照耀，燭光照亮?xí)缫?

論天下的事，更承擔(dān)筆夫的責(zé)任

清水聚在一起，變成了藍(lán)色的海洋

題目上升

原文：我們都是文明的要素

升級(jí)：我們都是社會(huì)的要素

升級(jí)理由：寫作材料不僅僅是關(guān)于“文明”。

原問題：小人物和大世界

升級(jí)：個(gè)人和世界

升級(jí)原因：不要強(qiáng)調(diào)角色的“大”或“小”。

原文：談?wù)撠?zé)任

升級(jí)：承擔(dān)時(shí)代的責(zé)任

升級(jí)理由：社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)

原文：我們剛好見面，我們的重任就在肩上。

升級(jí)：社會(huì)有問題?！拔摇庇胸?zé)任！

升級(jí)理由：前提——強(qiáng)調(diào)“社會(huì)問題”

優(yōu)秀的作文

1

我的

明德中學(xué)自建

如果這個(gè)世界出了問題，最終會(huì)好起來的。毫無疑問的回答：在我里面。

你看，狂風(fēng)刮了一夜，池塘里的泥沙都用完了，但山谷里的深潭還是很清澈的。因?yàn)樯钐妒巧畈豢蓽y(cè)的水，會(huì)笑著泥沙沉淀。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，天堂)一樣的水，清濁在我這里。

不僅是自然世界，人類社會(huì)也是如此。再看一遍，手里拿著半杯水，有些人缺半杯水，出了問題，失望了。有些人有半杯水，沒問題。心里很滿足。每個(gè)人都是自己人生的導(dǎo)演，能放下得失對(duì)自己微笑嗎？如何看待半杯水，得失在我。

走在社會(huì)上，功利的泥沙席卷天地的時(shí)候，少修修補(bǔ)補(bǔ)的人，

以為這個(gè)世界不會(huì)好，便追逐一己之私，迷失了自我。禪宗有云：“達(dá)摩東來，一葦渡江，只是為尋一個(gè)不受人惑的人。”異代不同時(shí)，否則，蘇軾無疑是他要尋的人。北宋四境，危機(jī)起伏，朝廷卻黨爭(zhēng)不斷。宰相章淳排除異己，手段苛酷，將蘇軾一貶再貶。蘇軾流放海南，并不沉淪，將窮通放下，寄情山水，擁有了“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)，在造福當(dāng)?shù)匕傩盏膶?shí)踐中，拓展了清者自清的人生格局。章淳后來也被貶，卻全無蘇軾曠達(dá)的情懷，困于一時(shí)的得失，病死貶所，為當(dāng)?shù)孛癖娝贄?。同為一朝大臣，榮辱亦在我。

這樣看來，生而為人，無他，其實(shí)在我，在人生境界的高低。境界低的人，會(huì)太過看重榮辱、得失。高僧答乾隆：“江上兩條船，一條為名來，一條為利往?！本辰绺叩娜耍瑒t將得失輕輕推開，孔子教弟子：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！奔t塵滾滾，名利固有，或榮或辱，孰得孰失，則完全在我。

朝朝有風(fēng)雨，代代出名士。早年創(chuàng)作了激流三部曲《家》《春》《秋》的“世紀(jì)老人”巴金，本已功成名就，在愛妻蕭珊走后，晚年，他以深潭般的定力沉淀下苦難和徹骨的思念，直面十年動(dòng)亂無端帶來的罪惡，直面自我人格曾經(jīng)出現(xiàn)的扭曲，他絕不愿意委過他人，以為錯(cuò)本在我。寫下了在當(dāng)代中國(guó)產(chǎn)生巨大影響的《隨想錄》，以此來履行一個(gè)知識(shí)分子應(yīng)盡的歷史責(zé)任，從而達(dá)到了文學(xué)和思想的新高界、新高度。他勇敢地講了真話。他所寄望的，是一個(gè)民族和社會(huì)，理性的回歸，道德的重建。他的寫作如此真誠(chéng)，填補(bǔ)了一代人的精神空白，也表現(xiàn)了上世紀(jì)中國(guó)知識(shí)分子最后的良知。巴金境界之高，少有人企及。

人哪，社會(huì)多風(fēng)雨，常裹挾著泥沙呼嘯而至，如果我們始終推諉于世道艱難，那就說明這憂懼其實(shí)來自于我們自身的修為還不夠深厚。因此，我們要在暴風(fēng)雨來臨之前，已然成為一泓深潭，一如蘇軾、一如巴金，能夠大徹大悟，而修為足夠深厚。

這個(gè)世界終究會(huì)好起來，答案是：在我。

名師點(diǎn)評(píng)：

這是一篇審題、行文俱佳的文章。

開篇緊扣題目立意點(diǎn)題，絕不橫生枝節(jié)，顯示了作者審題的素養(yǎng)和定力。

行文漸次展開，先是自然風(fēng)雨，同為一泓水，清濁在我；再是人生閱歷，同為半杯水，得失在我；續(xù)寫世間窮通，同為一朝臣，榮辱亦在我。如此討論，所涉及的認(rèn)知層面較廣，又不作平鋪的羅列，輔例、典例，紛至沓來，且從蕪雜的現(xiàn)象中做著篩選和對(duì)比的工作，進(jìn)一步檢驗(yàn)了作者馭材、選材的功夫和能力。其中自然風(fēng)雨里塘濁潭清的引入，最為出彩，既暗合了“世界的問題”，也使“在我”的討論得以一以貫之。

文章可觀處，還在對(duì)考場(chǎng)作文深刻性的解讀，作者是刻意將議論導(dǎo)向深入。不經(jīng)意間把清濁、得失、榮辱在我，歸于人生境界的高低，所用巴金講真話的典例，也見積累的豐厚和見識(shí)的獨(dú)到。

行文轉(zhuǎn)入境界的討論，或者還著了痕跡，但審題之準(zhǔn)確，實(shí)屬不易，可謂得于心而應(yīng)于手。

評(píng)分：60分。

點(diǎn)評(píng)老師：歐陽(yáng)昱北

2

做好社會(huì)的毛細(xì)血管

湖南師大附中 楊浚哲

得分：58分