門/小人遠(yuǎn)

最近很多小朋友私信說想再看一篇關(guān)于小學(xué)生作文的文章。

我想我收集的差不多了，我們商量一下，下次私信的時(shí)候，能不能提供一些素材。[笑著哭]

好了，別廢話了，這不是，我又?jǐn)€了一堆“零分作文”，笑不出來！

其中有一場火。網(wǎng)友們從頭笑到尾，看完之后覺得老師不應(yīng)該給零分，應(yīng)該給滿分。(莎士比亞)。

零分作文有多好笑。我們一起看一下吧。

那幾年我們看的“零分”作文笑逐顏開！

第一，在公共屏幕上打出“不想寫”三個(gè)字

寫文章對有些孩子來說很難登上藍(lán)天，所以他們想了一個(gè)辦法，但仍在與時(shí)俱進(jìn)。

1、輸入密碼查看正文！

2、這里省略600個(gè)字符。

老師：呵呵，小崽子，跟我開玩笑吧，在這里節(jié)約60分！抱抱鴨蛋！

3、以下內(nèi)容回復(fù)后才能瀏覽

老師：我不想看！給你零分，反省一下！

4.下面這篇作文讓我寫《一次（ ）的嘗試》，又來了一個(gè)不想寫作文的小朋友。

他寫的題目是大膽的嘗試。

作文內(nèi)容也相當(dāng)刪減：這是我一生中最大膽的嘗試。這篇作文我不會(huì)寫！

哈哈哈[捂臉]

老師批準(zhǔn)：真大膽，零分！

哎呀，其實(shí)我覺得不應(yīng)該給0分，但是要扣掉這個(gè)孩子的內(nèi)容，這里無聲勝有聲，多少給1分。(莎士比亞)。

第二，不怕，向老師挑戰(zhàn)，你得不到零分。誰不能得零分？

按照道理，老師是孩子們心中最權(quán)威的地方，普通孩子沒有勇氣挑戰(zhàn)老師。

和我兒子一樣，不是你讓他在作文里寫老師的。打他也不會(huì)用。

所以，我不知道這幾個(gè)小朋友有誰給的膽量，敢在作文里編老師嗎？

勇氣值得稱贊！從下面佩服！

這似乎也反映了學(xué)生們把對老師的不滿都寫在作文的想象中的事實(shí)。太可憐了。

兩個(gè)學(xué)生不約而同地寫了20年后的老師，構(gòu)思的場景都差不多，是商量好的嗎？

“拿著破碗拄著拐杖可憐地乞討”、“渾身惡臭、臉臟、無家可歸”、“老師對未來情況的描述，老師看到后會(huì)生氣的”。

老師：站著上課吧！

嗯~這兩個(gè)孩子也算是仁德人，自己一定要

撞槍口，有膽！

下面這個(gè)更狠：

直接把老師寫“死”了，不知道這位老師和小朋友都還好嗎？[笑哭]

三、字?jǐn)?shù)不夠，想辦法來湊

四五百字的作文字?jǐn)?shù)，真的好難寫滿，那怎么辦呢？湊?。?/p>

沒想到，連湊字?jǐn)?shù)都能湊出各種花樣來！

漢字不夠，數(shù)字來湊，這么數(shù)下去，八百一千字不在話下！

上面那篇好歹還寫了數(shù)字，下面這篇真的是可忍孰不可忍啊，不給0分，對不起這位小朋友辛辛苦苦畫的“O”。

咦？還有彩色的，那不管用，彩色的“O”，也是0！

剛看到這篇《爆粉記》的時(shí)候，我一時(shí)間沒反應(yīng)過來，我完全沒看懂，但又覺得似乎有點(diǎn)高深。我甚至因自己跟不上時(shí)代的潮流，而瑟瑟發(fā)抖。

看完老師批語才反應(yīng)過來：這也是一篇湊字?jǐn)?shù)的作文！[捂臉]

還有小朋友寫了一篇《我好無聊》，也被老師判為“湊字?jǐn)?shù)”，給了0分。

這篇作文被發(fā)到網(wǎng)上，火了一把，網(wǎng)友們看完，覺得這篇作文值一個(gè)滿分，是老師境界低了！

因?yàn)檫@篇作文要求就是寫“我好無聊”，內(nèi)容看起來是在湊字?jǐn)?shù)，但是卻把無聊的境界表達(dá)得淋漓盡致，“這孩子有才，乃民間高手”。

emmm...... 我怎么覺得網(wǎng)友說得好像有點(diǎn)道理呢。[笑哭]

你覺得呢？

四、胡言亂語，放飛自我

這幾篇就沒那么好概括了，只能說得“0”分，不冤！

一句話結(jié)束劇情：

這也算是不想寫作文的另一種境界，劇情無法繼續(xù)發(fā)展，還怎么寫！

小學(xué)生：我真聰明！

老師：滾“O”!

還有的小學(xué)生寫的作文，一言難盡。

這么小就開始想老婆的事兒了，有前途！

讓你畫趙州橋的草圖，不是畫草圖！這草圖確實(shí)很草??！[捂臉]

下篇這篇，想象力忒豐富了，我就不概括了，你們自己看吧！

是老師和家長看了都心梗的程度！[黑臉]

這些小學(xué)生作文，其實(shí)暴露了很多問題

笑過之后，其實(shí)我還是有點(diǎn)擔(dān)憂的，希望全國小學(xué)生作文的平均水平能高一些。

你有沒有發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生在寫作文時(shí)，除了一些搞怪的和特別出彩的，中間的大部分學(xué)生都很容易陷入寫作的套路。所有的想象力，都被扼殺在這個(gè)套路中，久而久之，學(xué)生都懶得思考了。

就比如：

寫我的媽媽，必然會(huì)提到風(fēng)雨交加的夜晚，媽媽背著發(fā)燒的我去看病。

寫我的老師，必然是老師生著病，依然堅(jiān)守崗位，給我們改作業(yè)。

寫我的爸爸，必然是我的爸爸雖然不善言辭，但是很愛我——父愛如山。

我兒子三年級之前寫作文，寫的都是老師要求背的范文，只要提到某個(gè)類型的內(nèi)容，連腦子都懶得動(dòng)了，直接把范文往上套。

我曾經(jīng)說過他很多次，老師讓你們背范文的目的不是照搬，而是借鑒，看看人家怎么寫的，你要把生活中觀察到的屬于你的內(nèi)容，寫進(jìn)去。但是，孩子的心中，老師最大，老師說那樣寫可以，我兒子就照辦了！

現(xiàn)在，他上四年級了，總算轉(zhuǎn)過這個(gè)彎來了，作文內(nèi)容豐富了很多。

其實(shí)他不是不會(huì)講故事，他為啥不寫自己的故事？

我算看出來了，他一個(gè)是怕自己掌握不好，寫跑偏，另一個(gè)是，講故事動(dòng)的是嘴，寫文章，動(dòng)的是手，他懶！不想多寫字！

現(xiàn)在的孩子，多寫一個(gè)字都跟要了他的命一樣。

怎樣寫好作文

怎樣寫好作文，這個(gè)命題很大，展開講，十來節(jié)課講不完。

但所有的所有的，都離不開這三點(diǎn)。

第一點(diǎn)，大量閱讀。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，古人誠不欺我，我現(xiàn)在寫文章比之前流暢太多了。

第二點(diǎn)，閱讀筆記。學(xué)生們應(yīng)該人手一本閱讀筆記本吧，把這個(gè)好好利用起來，閱讀不做筆記，等于白看。

第三點(diǎn)，觀察生活，準(zhǔn)確表達(dá)。對于生活的觀察，應(yīng)該調(diào)動(dòng)我們的五感，看到的，聽到的，聞到的，嘗到的，想到的，都是可以拓展的方向。

然后，找一篇優(yōu)秀作文，按照人家的框架，加入自己的內(nèi)容，寫一篇文章。不求辭藻華麗，但求表達(dá)準(zhǔn)確，加入自己的情感。久而久之，就能全部變成自己的了！

只要能把這基礎(chǔ)的三點(diǎn)做好，不用那些高級的技巧，孩子們寫作文的水平，也能上一個(gè)臺(tái)階。

—感謝閱讀—

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