對(duì)我家一年級(jí)的兒子來說，最可怕的是語文試卷上的最后一題——，看圖寫文章。不僅是小學(xué)一年級(jí)的孩子，所有年級(jí)的學(xué)生如果不是有寫作天賦的孩子，寫作文的話，預(yù)計(jì)都會(huì)感到頭痛。筆者看到小學(xué)生寫作文，流著眼淚，大家分享得很開心。

一、《安慰》

媽媽問爸爸為什么結(jié)婚后不送禮物，爸爸的回答變得更加明亮。你見過捕到的魚，也喂過魚嗎？仔細(xì)想想，女人和男人結(jié)婚不是成了誘餌嗎？林子宰了嗎？

結(jié)局怎么樣，——爸爸跪在榴蓮上做表情很痛苦。

我過去安慰：運(yùn)氣不好！釣一條鱷魚！

哈哈哈，我笑了，不知道大家笑了沒有？整個(gè)寫作語言簡潔，敘述清楚，沒有一句多余的廢話，但非常有現(xiàn)場(chǎng)感，語言幽默，哲理豐富，尤其是釣到一條鱷魚，可以說是更優(yōu)秀的作品。(莎士比亞、鱷魚、鱷魚、鱷魚、鱷魚、鱷魚、鱷魚、鱷魚、鱷魚、鱷魚)。

二、《夠狠》

我媽媽是護(hù)士，看中了我爸爸，騎自行車撞了爸爸。我爸爸腿斷了。我媽媽自愿當(dāng)病房護(hù)士，馬上就要出院了。兩個(gè)人還沒有好轉(zhuǎn)。我媽媽咬緊牙關(guān)，打開電風(fēng)扇一夜。我爸爸感冒了，強(qiáng)迫我再住院幾天，后來有了我。

這位母親似乎真的成了“狠毒”、“有手段，有行動(dòng)力”、“小作家對(duì)父母的愛情故事”、“擁有”、“橋梁”。如果這位母親出生在皇宮，那也是宮斗的女主人，只有這種狠毒的角色才能實(shí)現(xiàn)愿望，不是嗎？

整個(gè)寫作語言幽默幽默幽默，“磨牙”三個(gè)字的形象生動(dòng)，故事情節(jié)跌宕起伏，最終戛然而止“我”，留下了足夠的想象空間，這孩子是長大后寫小小說的材料。(莎士比亞)。

三、萬能《奧力給》

事實(shí)上，這篇作文的中間段落語言流暢，單詞準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明，水平不低，可惜作者不在這里，而是反復(fù)使用網(wǎng)絡(luò)烈士。說加油一定要來，做了就完了。后面是完全搞笑的視頻語言集合集，什么牡蠣頭1元4元，媽媽，媽媽，我想吃山藥。如果這孩子不偷懶的話。

四、《我與書的故事》

見過懶惰，沒見過這么懶，見過投機(jī)，沒見過這么直白的。作文竟然只寫了一個(gè)題目，內(nèi)容在這里省略了600個(gè)字，難道受到了那個(gè)著名道具的影響嗎？老師看到這樣的試卷，好像要暈倒了，就說“這里省略60分”。看到這樣的試卷，原來義憤填膺，看到老師的評(píng)論，突然又變成了歡騰。這篇評(píng)論與這篇作文一致，真是珠聯(lián)璧合。針尖對(duì)邁芒，以其人之道，治其人之身。

但是這個(gè)孩子這樣寫作文有點(diǎn)不誠實(shí)。那么如何消除孩子們對(duì)作文的恐懼，讓他們喜歡作文呢？

一、閱讀

讀書可以讓孩子自己讀書，父母可以和孩子一起讀書，年齡小的孩子的父母可以給孩子講更多的故事，比如《安徒生童話》 《格林童話》 《一千零一夜》等，更大的孩子可以提供家長專業(yè)的小學(xué)生作文，作文書讀多了沒有天賦也可以模仿。至少寫作文不會(huì)害怕，不會(huì)覺得沒什么可寫的。

所以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。俗話說，當(dāng)時(shí)能背300首，不用也能玩縐，就是這個(gè)道理。

二、經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)生的作文通常讓周圍的人和事都寫。父母可以在日常生活中故意告訴孩子日常的所見所聞。例如，接孩子放學(xué)的路上，可以扶老奶奶過馬路。這件事可以成為寫作素材。再比如，看到行人闖紅燈等不文明的現(xiàn)象，及時(shí)對(duì)孩子這樣做是不對(duì)的，非常危險(xiǎn)。例如，要寫放風(fēng)箏，你真的帶孩子放一次風(fēng)箏，孩子當(dāng)然會(huì)有東西用。

生活中的小點(diǎn)經(jīng)過父母的加工，都可以成為孩子寫作文的素材。這就要求父母要有一對(duì)慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美和假惡丑，要把自己的觀點(diǎn)講給孩子聽。越來越多的孩子心中的素材堆積起來，要形成自己的價(jià)值觀，對(duì)事情做出合理的判斷。

第三，練習(xí)畫筆

要培養(yǎng)孩子寫日記的好習(xí)慣。如果每天用一兩句話寫出自己的感悟，每天練習(xí)寫作，寫文章的時(shí)候就不會(huì)感到單詞的疲勞，自然可以一口氣完成。

總之，寫好作文不是一天的功，需要老師和家長長期的訓(xùn)練和幫助，正確的指導(dǎo)可以事半功倍。