好奇心

一本又厚又舊的筆記本引起了我的好奇心。

她總是離不開(kāi)它。上課的時(shí)候她帶著它。吃飯的時(shí)候她總是把它翻過(guò)來(lái)。上晚自習(xí)的時(shí)候，她會(huì)在上面添加很多內(nèi)容。睡覺(jué)前嗎？一定拿著。

這個(gè)筆記本上到底寫(xiě)了什么？好奇心催我理解。(這個(gè)筆記本上到底寫(xiě)了什么，這個(gè)懸念促進(jìn)了劇情的發(fā)展，同時(shí)也引起了讀者的閱讀興趣。(巧妙地設(shè)置懸念)

一個(gè)小時(shí)里，她離開(kāi)教室匆匆地走著，它靜靜地平躺在講臺(tái)上。去吧，好奇心驅(qū)使我走上講臺(tái)。偷看別人隱私不是君子所為，我心里又猶豫了。它靜靜地躺著，上面寫(xiě)滿了密密麻麻的字。

我斜眼看著學(xué)生，他們似乎有著同樣的好奇心，但都沒(méi)有付諸行動(dòng)。畢竟那是老師的東西。

既然上了講臺(tái)，就沒(méi)有理由空手而歸。我暗自對(duì)自己說(shuō)。“看，上面寫(xiě)了什么？單擊。一位同學(xué)雙眼亮起燈，小心地提醒我。我的意志更加堅(jiān)定了?！蹦悖退竿笟?。"我囑咐那個(gè)同學(xué)。"是的，請(qǐng)放心。“他沖出教室，站在走廊里東張西望地翻白眼。我安心地邁了一大步，走上講臺(tái)，瞇起眼睛，瞄準(zhǔn)了那行密密麻麻的字。

“，心思細(xì)膩不強(qiáng)，不要過(guò)分責(zé)備她。”

“ (我的名字)，雖小，但不踏實(shí)，要善意引導(dǎo)，不能傷害孩子的自尊心?！?

翻了一頁(yè)?！敖裉焱瑢W(xué)考試作弊，我罵了他，我的心被團(tuán)結(jié)了起來(lái)，怎么樣才能讓他理解我的心？”

又翻了一頁(yè)?！敖裉旌⒆硬皇娣珜W(xué)校太忙了，記得提醒孩子外婆回家照顧他！”

“不久我們的孩子要參加高考了，我該怎么鼓勵(lì)他們呢？”

我不再往下翻了。這是老師的日記本。我竟然偷看了老師的“秘密”！我的眼睛不知不覺(jué)濕潤(rùn)了。

有多少日夜她為我們努力工作，整夜睡不著覺(jué)？她怎么能忍受母愛(ài)的天性，為了所有人，即使孩子生病了，也無(wú)暇顧及？她又有多堅(jiān)強(qiáng)，她嚴(yán)厲的外表掩蓋了她熾熱的心？她的身體為什么日漸消瘦，她的鬢角為什么越來(lái)越白？這時(shí)我心里已經(jīng)有了答案。

先生，她精心打磨了我們的這塊鵝卵石，使我們成為閃亮的珍珠。這句話把學(xué)生的成長(zhǎng)比作“從石子到珍珠的蛻變”，形象地突出了教師工作的非凡意義，表達(dá)了對(duì)老師的感謝和贊美。[比喻調(diào)查]

我以好奇心交換了對(duì)老師的理解和尊重。謝謝你，親愛(ài)的老師！

名詞評(píng)論

這篇文章的本質(zhì)

(1)構(gòu)思巧妙：作者沒(méi)有正面描寫(xiě)老師的形象，而是通過(guò)幾本日記的展示，生動(dòng)地展現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)心學(xué)生的老師形象，老師和學(xué)生之間真摯的友誼令人感動(dòng)。

(2)西醫(yī)結(jié)合：敘述偷看日記后，作者采用議論性的表達(dá)方式，指出了老師高尚無(wú)私的品格，抒發(fā)了對(duì)老師的感激和贊美之情。敘述相結(jié)合的表達(dá)方式使文章內(nèi)容充實(shí)，中心突出。