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第六河南最有智慧的班主任的25名候選人都是全省各地優(yōu)秀的班主任。他們是誰？你有什么帶班理念和良好的經(jīng)驗？他們的同事、學(xué)生和家長如何評價他們？

候選人16

角色文件

姓名：張林江

單位：阜陽縣實驗中學(xué)。

榮譽：第一屆全國最好的優(yōu)秀班主任評選出了“百名班主任之星”、河南省優(yōu)秀教師、阜陽市模范班主任。

推薦語

警司，導(dǎo)師的境界。他以慈愛的心表達(dá)了對學(xué)生和教育事業(yè)的赤字之情。工匠論技術(shù)，師傅論道。他以嚴(yán)格的德育戰(zhàn)略體現(xiàn)了對教育規(guī)律的尊重和智慧。方法和理念的有機(jī)融合使他明智地將酒道融為一體。

立德樹人，以生為本。他懷著堅定的教育信仰，深情，全心投入，努力地致力于教育的熱土。他是課堂上孩子們思維的先導(dǎo)，他是學(xué)生健康成長的向?qū)А?

據(jù)張林剛老師說，他成為了那個麥田里的守望者——，聽著生命的拔河，看到谷穗開花豐滿，沐浴著水稻香氣的——學(xué)生，希望在幸福中健康成長。自己也是最幸福的人。(莎士比亞)。

——阜陽縣教育局副局長申建民

李德洙人是教育的終極目標(biāo)，班主任是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要領(lǐng)導(dǎo)人和執(zhí)行者。因此，班主任不僅是教師教育生活中的重要職位，而且從學(xué)生成長和發(fā)展的角度來看，是責(zé)任、使命和生活價值的體現(xiàn)和追求。

復(fù)雜的事簡單，簡單的事做得細(xì)致。為了適應(yīng)新時期班主任德育工作中出現(xiàn)的變化，我以微課為重點，實踐大德教育。

天下的難事必須容易，天下的大事必須細(xì)數(shù)。20多年的班主任管理，我從容易開始，從小總結(jié)出以“牛、斤、實、神、生活”為特色的生活化德育理念。在實施過程中始終堅持“三二一”德育原則。所謂的“三”是基于設(shè)計過程時注重“短”、“生活”、“內(nèi)化”的三點定位。“2”是對課程方式、德育內(nèi)容的雙面延伸?！?”是通過系列化的微課程目標(biāo)實現(xiàn)的。

形式多樣的班會課

這是德育微過程的重要表現(xiàn)。

班會是推進(jìn)班級隊伍建設(shè)、整理班級事務(wù)、解決班級問題、開展各種活動的有效載體。我在開展德育的過程中，把班會課作為德育教育的主要陣地。在《中學(xué)德育綱要》的指導(dǎo)下，根據(jù)我校的德育目標(biāo)、學(xué)生身心發(fā)展特點，將整個德育目標(biāo)設(shè)置為一句話或照片、視頻、文字，這不僅反映了德育過程的科學(xué)化、系列化、系統(tǒng)化等特點，還解決了提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的切入點問題。

例如，每天早上體操后5分鐘的晨會課，對前一天的班級事務(wù)進(jìn)行總結(jié)和回顧，尋找亮點，樹自信，勤奮反思，促進(jìn)改善等。在短短5分鐘內(nèi)實現(xiàn)了體能訓(xùn)練后的思維運作，在鼓勵和鞭策中沒有增加，但日益收藏。

還有周日晚上的班級事務(wù)課。班主任安排了學(xué)?；蚰昙壪轮艿幕顒右蠛螅昧?0分鐘，主班長(班內(nèi)同學(xué)會)總結(jié)了上周班級的整體情況，強(qiáng)調(diào)亮點，修正了不足之處。另一方面，班級記錄員(班級內(nèi)的學(xué)生每周輪流)是班級成長文件的重要部分，記錄在班級日志中。

特別是每周一下午三次主題班上課前的暖場活動，10-15分鐘，集體觀看微電影(近幾年的春節(jié)公益廣告、印度微電影等)，將學(xué)校上課與社會時空聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到、聽到、思考、認(rèn)識、討論，7口明確自己的建議。在這樣小巧時尚的德育過程中，學(xué)生們學(xué)會審查，學(xué)會判斷對錯，學(xué)會辯證地看問題，學(xué)會理性思維和批判性思維，在思維沖突中創(chuàng)造社會主義核心價值觀，讓正能量更加洞察心靈和靈魂。

切實有效的班會課程不僅促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，而且加強(qiáng)和發(fā)揮了班級管理。

學(xué)生的主觀能動性，還培養(yǎng)了他們的自我教育和自我管理能力。

基于德育的學(xué)科課程開發(fā)

是德育微課程的有機(jī)組成

我是一名班主任，也是一名語文教師，我經(jīng)常結(jié)合語文學(xué)科特點，不失時機(jī)地滲透德育的元素，開發(fā)了一下課程。

每周四作文課前10分鐘的 “我當(dāng)金話筒”活動。模擬中央電視臺白巖松等人的時事評論、新聞周刊等節(jié)目，針對社會、校園、班級“新聞”進(jìn)行陳述概括或即興評論。讓學(xué)生在聽、說、評中，增強(qiáng)對社會的感性認(rèn)知與理性理解。

兩周一次的引吭高歌。在學(xué)期初用三天時間征集“群眾”喜聞樂見的、積極向上的歌曲曲名，作為本學(xué)期“好歌大家唱”的曲目。一節(jié)課基本學(xué)會曲調(diào)，第二天早讀背誦歌詞，接下來的每天下午上課前唱兩遍，在本周或下周的寫作中要化用、活用歌詞；每次推出的歌，今天我來學(xué)，明天開始唱，下周我會用。這種歌曲學(xué)唱的文娛形式，再加上學(xué)生對歌詞的理解與運用，在這樣的小微課程中做到了文娛、智育、德育有機(jī)融合的大德育。

通過系列活動設(shè)計形成的融合課程，不僅教育學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，也掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因為班主任不僅是一個班的組織者、引導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體科任教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。在教育教學(xué)過程中，我還與其他學(xué)科老師相結(jié)合，整合我們的德育目標(biāo)，研發(fā)出形式多樣的德育微課程。

比如學(xué)過朱自清的《春》之后的創(chuàng)新作業(yè)——以“你有春風(fēng)（或春花、春雨、春草等）的品質(zhì)”為題，寫一個現(xiàn)實生活中你熟悉的人；學(xué)過周敦頤的《愛蓮說》之后的研究性學(xué)習(xí)專題課——蓮文化與廉文化，從而拓展開來而形成花卉課程；比如隨時節(jié)而開設(shè)的節(jié)日課程，如清明、端午、中秋、重陽等。這些課程的設(shè)計極大地促進(jìn)了地理課、生物課、歷史課、與語文課及德育課的融合，我把它稱之為“我的人文德育課”。

異彩紛呈的活動課

是德育微課程的整合拓展

《學(xué)記》曰：“大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！闭n外活動與課堂教學(xué)是一個不可分割的教育體系，是課堂教育的必要補(bǔ)充，二者相互作用，相輔相成?；谡n外活動內(nèi)容上的自主性和伸縮性，形式上的靈活性和實踐性，我開發(fā)了豐富多彩的課外活動微課程。

比如提升學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)袖素養(yǎng)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)袖意識、領(lǐng)袖品質(zhì)、領(lǐng)袖思維，領(lǐng)袖能力。

比如針對學(xué)困生的社團(tuán)課——生命教育與生涯規(guī)劃課，旨在結(jié)合其行為習(xí)慣的養(yǎng)成和社會背景因素的分析，結(jié)合心理健康教育，進(jìn)而制定策略，改變其品性。

比如花樣跳繩“鵲舞社團(tuán)”，帶來的是隊員們精氣神和自我向上向善的改變，無不彰顯了社團(tuán)活動對德育的承載和實現(xiàn)。

比如唐詩社團(tuán)，在與唐詩的對話中，從涵泳到感悟，從吟誦到習(xí)作，從演繹到展演，從文字、文藝，到文化、文明，這種從文化層面進(jìn)行的德育實施，濡染的是學(xué)生的文雅與大氣。

這些活動課的設(shè)置，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，帶來了樂趣，也促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)了他們的必備品格與關(guān)鍵能力，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

德育微課程,作為一種全新班級管理策略的有益嘗試，彰顯著它無窮的魅力和魔力。在班級管理工作中，我觀察“微現(xiàn)象” 、聚焦“微問題” 、搭建“微平臺” 、研發(fā)“微課程” 、實現(xiàn)“微體驗” 、推動“大德育”等系列課程的開發(fā)和實施，有效地提升了班級管理工作的質(zhì)量和效率。

微課程，大德育。讓德育回歸學(xué)生生活，讓生活在課程實施中精彩呈現(xiàn)，在呈現(xiàn)中激活學(xué)生心靈，讓學(xué)生在課程的參與和體驗中幸?？鞓返爻砷L！

第六屆河南最具智慧力班主任頒獎典禮

南陽 10月28日~29日

河南教育時報社

微信ID：jiaoyushibao

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