學(xué)生寫作文的時(shí)候，文章往往表現(xiàn)不好。甚至到了高年級(jí)，個(gè)別同學(xué)也要表現(xiàn)出這種情況。

怎樣才能讓學(xué)生順利地寫文章？

兩種方法比較有效。

第一，每天抄一塊

抄寫的過程中有寫作的過程，可以更加集中注意力。每天抄寫就像每天寫日記一樣。

寫日記要寫清楚，抄寫的時(shí)候——容易多了。不要擔(dān)心內(nèi)容。

抄寫一段時(shí)間，學(xué)生們的文章就流暢了。

第二，背誦片段

背誦時(shí)要思考大腦的積極思維、句子的結(jié)構(gòu)、句子之間的關(guān)系等。

讀一遍確實(shí)背不下來，要讀很多遍再思考才能按順序背下來。

一開始，老師可以帶學(xué)生背誦，教學(xué)生背誦的方法。接著安排了每天背誦的任務(wù)，同桌之間互相檢查。

例如：五年級(jí)下冊(cè)第四單元《他______了》，教材中有一個(gè)片段。

他的眼睛發(fā)出奇異的光芒，臉上因激動(dòng)而發(fā)紅，嘴里不停地說。“太美了，太美了！”“他完全沒有聽到周圍的嘈雜聲，整個(gè)世界似乎都消失在他身上了。一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，他呆呆地站著，一動(dòng)不動(dòng)地看著這座雕像。

這是戴著羅丹被雕像吸引時(shí)的樣子。在這個(gè)片段中，首先寫了羅丹的眼睛和臉的樣子，接著寫了羅丹的語言，作者的感覺，最后寫了羅丹的動(dòng)作。

按照這樣的結(jié)構(gòu)，帶學(xué)生一起背。

首先背誦羅丹的眼睛和臉的樣子，即表情。

然后背誦羅丹的語言。

然后把羅丹的表情和語言聯(lián)系起來一起背。

下一步開始背誦作者的感情。他完全沒有聽到周圍的喧鬧聲，整個(gè)世界似乎都消失在他身上了。

再背一遍羅丹的動(dòng)作。

最后連續(xù)背誦。

背誦后同桌互相檢查。

最后一步是默認(rèn)背誦的內(nèi)容。

當(dāng)我們檢查學(xué)生默寫的內(nèi)容時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題。比如與原文不一致的地方、錯(cuò)別字、土地的使用等。

再次說明這些問題，相信學(xué)生們對(duì)文章會(huì)有深刻的理解。

抄寫或背誦一段時(shí)間可以大大解決學(xué)生文章不流暢的問題。