樂樂馬上要上大班，我格外重視他的數(shù)學(xué)啟蒙，查了好多資料，又買了不少數(shù)學(xué)啟蒙繪本。想到大侄子今年暑假就要上小學(xué)，想著他一定也用得到，就精心挑選了一套啟蒙繪本，趁著回娘家捎了回去。

弟妹接到這二十本繪本，道了感謝之后說“其實我不擔心他數(shù)學(xué)，現(xiàn)在他20以內(nèi)的加減法都會了，說明數(shù)學(xué)底子還不錯?！?/p>

這恐怕是很多家長的想法。三歲前能數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)字，上小學(xué)前能學(xué)會20以內(nèi)的加減法，說明數(shù)學(xué)底子很不錯，上小學(xué)就不怕跟不上了。其實這是錯的。

孩子會加減法就是數(shù)學(xué)底子好？數(shù)學(xué)啟蒙的要點，很多家長都沒get到。

2-6歲是孩子的形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵期，這個時數(shù)學(xué)啟蒙絕不是認數(shù)和學(xué)習加減法，而是啟發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，同時養(yǎng)成數(shù)學(xué)邏輯思維。

按照這個方向來說，家長想要給學(xué)齡前孩子進行數(shù)學(xué)啟蒙，需要遵循以下階段。

階段一：2歲學(xué)會認數(shù)與數(shù)數(shù)

這個階段，家長教孩子學(xué)數(shù)數(shù)，可融在日常生活里。比如上樓梯時數(shù)“1、2、3......”,或者端上來一盤水果，數(shù)數(shù)一共有幾個。這其中的關(guān)鍵是，一個物體只能數(shù)一次。

同時也可以用卡片教孩子認識從1到10的數(shù)字，奠定初步的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

階段二：知道物體和數(shù)量的匹配

孩子學(xué)會數(shù)數(shù)后，很可能并不懂其中的含義，會出現(xiàn)指著一個東西數(shù)“1、2、3”的情況。家長要做的，是讓孩子學(xué)會理解數(shù)字背后的含義。

數(shù)字的意義有兩種，一種是代表順序，比如第一個、第二個、第三個；另一種是代表物體的數(shù)量，比如1代表一個東西，2代表兩個東西。

家長可以指著兩個蘋果說“1、2，這是兩個蘋果”，同時讓孩子指認2這個數(shù)字。這樣孩子就能很直觀地理解“2”和蘋果數(shù)量之間存在的關(guān)系，也就明白，數(shù)字是用來指代物體數(shù)量的。

別小瞧這樣的引導(dǎo)，家長只有讓孩子理解物體和數(shù)量之間的匹配，才能保證孩子對加減法概念的理解，順利進入運算結(jié)段。

?階段三：理解數(shù)與數(shù)之間的比較、分拆和組合

掌握了數(shù)字和物體之間的匹配之后，家長可以通過物品擺放順序教會孩子理解數(shù)的比較、拆分和組合。比如，五個蘋果放一堆，三個蘋果放一堆，找找看哪堆蘋果多？這樣孩子就能很直觀地知道，5要比3大。

同時，也可以用身邊的小物品做數(shù)量的拆分和組合。比如拿起六塊積木放一起，讓寶寶隨意分成兩堆，在寶寶分的過程中跟他解釋“一共6塊，那邊放1塊，另外一邊就成了5塊，因此6可以分成1和5。”接著那邊放2塊，另一邊放4塊，在兩邊數(shù)量的減少和增加過程中，孩子可以慢慢了解數(shù)的拆分概念，從而真正理解減法是什么。數(shù)的組合也是如此，可以幫助孩子理解加法的概念。

你家孩子現(xiàn)在多大？數(shù)學(xué)到什么程度了呢？

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