不久前，魚(yú)sir向家長(zhǎng)研究了20個(gè)英語(yǔ)應(yīng)用程序后，有家長(zhǎng)在評(píng)論中問(wèn)我。

這么小就給孩子app，孩子會(huì)不會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)？

美國(guó)兒科學(xué)會(huì)在最新地圖上特別指出：

“不必對(duì)引進(jìn)電子產(chǎn)品施加壓力，孩子們一旦接觸到電子產(chǎn)品，總是天然地迅速學(xué)會(huì)使用。(威廉莎士比亞，電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品)

這個(gè)觀點(diǎn)魚(yú)sir表示極力贊同，電子產(chǎn)品從來(lái)都不是洪水猛獸。

隨著科學(xué)早教方式的普及、時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越多制作精良且價(jià)格親民的教育啟蒙類APP出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中。

它作為家庭教育的另一種學(xué)習(xí)手段，確實(shí)為家長(zhǎng)們提供了相對(duì)的便利。孩子無(wú)法避免不去使用他們，但作為父母的我們，卻有為他們選擇更為優(yōu)質(zhì)APP啟蒙產(chǎn)品的必要。

今天內(nèi)容，魚(yú)sir根據(jù)家長(zhǎng)的需求，測(cè)評(píng)了兩款數(shù)學(xué)啟蒙APP——悟空數(shù)學(xué)和洪恩數(shù)學(xué)。

其實(shí)在19年的時(shí)候就有家長(zhǎng)提過(guò)悟空數(shù)學(xué)這個(gè)需求，但在了解之后發(fā)現(xiàn)它和其他同類型軟件相比并沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)，我也就一直沒(méi)有將它納入詳細(xì)介紹的范圍。

既然這次又有家長(zhǎng)提起，魚(yú)sir便再次對(duì)它進(jìn)行了詳細(xì)測(cè)評(píng)，我們也一起看看，和洪恩數(shù)學(xué)相比它有哪些優(yōu)劣勢(shì)，是否值得選擇。

（機(jī)構(gòu)在不斷發(fā)展變化中，因此本次的測(cè)評(píng)調(diào)研內(nèi)容僅根據(jù)這5家機(jī)構(gòu)近期課程內(nèi)容作為參考，也歡迎家長(zhǎng)在文末頭條留言置頂?shù)谝粭l找到我，隨時(shí)交流機(jī)構(gòu)和課程的最新動(dòng)態(tài)）

1、洪恩數(shù)學(xué)

難度由淺入深、課程有趣，題型單一

適合年齡：3-8歲

洪恩數(shù)學(xué)緊貼小學(xué)一年級(jí)教學(xué)大綱，適合3-8歲的孩子，包含100個(gè)核心知識(shí) 、400種學(xué)習(xí)場(chǎng)景、10類探索旅程、5步教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接準(zhǔn)備。

課程模式有自由模式和課程模式。

自由模式按知識(shí)模塊劃分，數(shù)與量、加減計(jì)算、幾何與空間、綜合思維。

課程模式分為四個(gè)階段，分別是啟蒙課程、基礎(chǔ)課程、進(jìn)階課程和拓展課程。

啟蒙課程（3-5歲），適合零基礎(chǔ)的寶貝或小班的朋友使用

基礎(chǔ)課程（4-6歲），有一定基礎(chǔ)或中班的寶貝使用

進(jìn)階課程（5-7歲），有扎實(shí)基礎(chǔ)的大班或一年級(jí)寶貝使用

拓展課程（6-8歲），一年級(jí)以上的寶貝使用

洪恩數(shù)學(xué)基本上一節(jié)課涵蓋一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)容量不大，從它的課表來(lái)看，洪恩數(shù)學(xué)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)、由淺入深的。

如對(duì)1-5數(shù)的認(rèn)識(shí)，在啟蒙課程中先學(xué)習(xí)1-5實(shí)物點(diǎn)數(shù)，然后是1-5認(rèn)識(shí)字形，接下來(lái)就是1-5數(shù)物對(duì)應(yīng)，最后是1-5按數(shù)取物。到了基礎(chǔ)課程才教孩子學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)。

以進(jìn)階課程第65課時(shí)《認(rèn)識(shí)球體》這一課為例，課程流程分為玩—學(xué)—練—測(cè)這4個(gè)環(huán)節(jié)。

玩：讓孩子從三個(gè)立體圖形中選擇一個(gè)球體，讓孩子了解球體的同時(shí)，增加了課程內(nèi)容的趣味性。不過(guò)，這個(gè)環(huán)節(jié)很容易讓孩子將學(xué)習(xí)軟件本末倒置變成游戲軟件。

學(xué)：講解和互動(dòng)的比例搭配合理，能讓孩子在互動(dòng)中了解并加深球體知識(shí)點(diǎn)的概念，也通過(guò)身邊的具體實(shí)物讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

練：在三個(gè)岔路口放三個(gè)立體圖形，讓孩子選擇球體。練習(xí)環(huán)節(jié)畫(huà)面很唯美，但是題型過(guò)于單一。

測(cè)：測(cè)試環(huán)節(jié)和練習(xí)環(huán)節(jié)的題型相同，問(wèn)題也是考查點(diǎn)單一。

總的來(lái)說(shuō)，洪恩數(shù)學(xué)難度循序漸進(jìn)，且課程有趣，但它的練習(xí)題型過(guò)于單一。

2、悟空數(shù)學(xué)

課程有邏輯，難度級(jí)別劃分不夠嚴(yán)謹(jǐn)

適合年齡：3~6歲

作為悟空識(shí)字旗下的擴(kuò)展產(chǎn)品，悟空數(shù)學(xué)自推出便已享有一部分用戶基礎(chǔ)，但在數(shù)學(xué)啟蒙上實(shí)際品質(zhì)如何。

悟空數(shù)學(xué)雖然把內(nèi)容劃分了3-4歲與5-6歲兩個(gè)級(jí)別，不過(guò)魚(yú)sir整理了一下它的課程內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)階段除了第一課和第二課的順序不同外，其他課次從標(biāo)題來(lái)看是完全一樣的。因此我認(rèn)為它可能并沒(méi)有對(duì)內(nèi)容真正的劃分級(jí)別。

除了內(nèi)容級(jí)別劃分不夠清晰，同一級(jí)別的課程前后課次的順序也沒(méi)有太多講究，比如3-4歲級(jí)別的第8課是“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的加法”，第11課是“10以內(nèi)的加法”，到了第20課就是“認(rèn)識(shí)減法”，有種默認(rèn)孩子們學(xué)了加法自然就會(huì)減法的感覺(jué)。

此外，悟空數(shù)學(xué)的這些內(nèi)容是學(xué)前數(shù)學(xué)啟蒙產(chǎn)品基本都會(huì)覆蓋的內(nèi)容，而悟空數(shù)學(xué)在數(shù)與計(jì)算部分只到同類產(chǎn)品的小班至中班級(jí)別，可以說(shuō)很粗淺了。其他模塊如圖形與空間、統(tǒng)計(jì)與概率、邏輯推理、生活中的數(shù)學(xué)等等也只是稍有涉及，并不是很齊全。

說(shuō)了這么多，再來(lái)感受一下悟空數(shù)學(xué)的課程體驗(yàn)。

拿5~6歲級(jí)別的“找規(guī)律”來(lái)說(shuō)，這節(jié)課分為3個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)中又分為不同的幾個(gè)小節(jié)：

第一節(jié)“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”，包含“水族館”“果園”“衣服花紋配對(duì)”等8個(gè)小節(jié)。重復(fù)練習(xí)簡(jiǎn)單規(guī)律，中間偶爾穿插記憶力考驗(yàn)。

第二節(jié)“認(rèn)識(shí)規(guī)律”，包含7個(gè)小節(jié)，要求孩子根據(jù)語(yǔ)音提示完成新的排列或配對(duì)小游戲，例如白天黑夜、四季、月相等。

第三節(jié)“規(guī)律的補(bǔ)充”，除了前面學(xué)到過(guò)的圖形重復(fù)規(guī)律，還加入了不少記憶考驗(yàn)題，以此說(shuō)明規(guī)律能夠幫助更快速的記憶。

從這節(jié)課看，悟空數(shù)學(xué)的內(nèi)容編排有一定的邏輯性，但同時(shí)在一個(gè)主題中融入許多其他類型的問(wèn)題，一方面能讓孩子在不同問(wèn)題之間轉(zhuǎn)換以作調(diào)節(jié)，但另一方面就內(nèi)容本身來(lái)說(shuō)略顯混亂，嚴(yán)謹(jǐn)性不是很強(qiáng)。

總體上，雖然悟空數(shù)學(xué)價(jià)格不高，課程內(nèi)容少而淺顯，啟發(fā)性和趣味性一般。

3、最后，魚(yú)sir建議

相對(duì)來(lái)說(shuō)，洪恩數(shù)學(xué)趣味性更強(qiáng)，難度設(shè)計(jì)由淺及深，但是題型設(shè)計(jì)很單一；而悟空數(shù)學(xué)在趣味一般，學(xué)習(xí)內(nèi)容淺顯，在啟發(fā)性上也較為不足。

在魚(yú)sir看來(lái)，若是孩子喜歡繪本故事和漫畫(huà)，魚(yú)sir也更愿意選擇洪恩數(shù)學(xué)一些。當(dāng)然孩子的個(gè)體差異不同，也并不是所有孩子都合適的。

面對(duì)市面上林林總總的數(shù)學(xué)啟蒙APP，它們大多在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣上是做的不錯(cuò)的，但若想要更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，家長(zhǎng)就需要為他們搭配其他更系統(tǒng)更專業(yè)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

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我是魚(yú)sir，如果你的孩子在學(xué)習(xí)上或者選課上遇到什么問(wèn)題，歡迎隨時(shí)和我聊一下。