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關(guān)于6的組成大班教案我想說屈老師大班主題教案《破譯電話號碼》

活動設(shè)計背景

在題主“我要上小學(xué)”中,隨著孩子們互相留下電話的題主背景,進行活動預(yù)設(shè),通過活動中的孩子們集體編纂的密碼,自然學(xué)會關(guān)注同一個答案下式問題和式問題之間的關(guān)系。理解一個答案可以應(yīng)對各種問題的道理。

活動目標(biāo)

  1.熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

  2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

教學(xué)重點、難點

  讓孩子熟練運用10以內(nèi)的加減法

活動準(zhǔn)備

  1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

  2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動過程

  一、 導(dǎo)入部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  師: 我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如2+3,3+2,7+2……

  這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  活動中:

  老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“5”是第幾位號碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運算的方法破譯的。[教案來自:屈老師教案網(wǎng).]可是老師,為什么你出了兩個一樣的題呢?

  師:你們真聰明,竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?大家可以發(fā)現(xiàn)兩個不同的式子會有同一個結(jié)果,對嗎?

  幼:對。

  (二)心算破譯電話號碼。

  1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

  2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

  (一)根據(jù)式題計算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

  2.各組交換檢查。

  3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

  (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

  師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 1+5+3 等等。

  1、幼兒分組嘗試編式題。

  2、小組相互交換式題并進行破譯。

  3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

  4 、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號,回家讓爸爸媽媽幫忙試一下,好嗎?

教學(xué)反思

  1、 首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認知上沒有做到位,應(yīng)該先讓孩子認一遍數(shù)字,然后再進行加減法的運用,也許一些孩子會忘記一些數(shù)字,以后再做這節(jié)課的時候,我一定會注意的。

  2、 時間安排上,應(yīng)該讓大多數(shù)孩子進行嘗試,這樣也許會更好。

  3、 如果是做公開課,可以讓和別的老師進行交流,這樣效果會好一些。

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