(9500.163.com) “每周一問(wèn)”第184期 “每周一問(wèn)”是人民教育微信公眾號(hào)的編讀互動(dòng)欄目，意在與教師和家長(zhǎng)共同交流教育經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧心得，討論教育熱點(diǎn)話題，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。 達(dá)到當(dāng)天最大量API KEY 超過(guò)次數(shù)限制

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“雙減”落地后，教師們?cè)谛９ぷ鲿r(shí)間延長(zhǎng)了，課堂教學(xué)質(zhì)量要求提高了，作業(yè)設(shè)計(jì)更加別出心裁了，壓力也隨之增大了。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)當(dāng)如何關(guān)愛(ài)教師，如何為老師們減負(fù)？

上周的【每周一問(wèn)】中，老師們分享了自己的看法，讓我們一起來(lái)看~

每周一問(wèn)

“雙減”之后，如何關(guān)愛(ài)教師？

@克拉瑪依市第一小學(xué) 李爽：把時(shí)間還給老師

1.實(shí)行彈性工作制。即老師根據(jù)自己當(dāng)天的時(shí)間安排，在無(wú)托管的情況下，可以提前下班，或者處理自己的事，這樣老師也能夠在工作時(shí)間全力以赴而無(wú)后顧之憂(yōu)。

2.整合大小會(huì)議。學(xué)校的各類(lèi)會(huì)議很多，老師們常常分身乏術(shù)。建議將各類(lèi)會(huì)議進(jìn)行合理整合，線上線下相結(jié)合，部門(mén)傳達(dá)分工，這樣可以節(jié)約時(shí)間，老師們也能夠根據(jù)會(huì)議輕重緩急及時(shí)進(jìn)行處理。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)造性合作。即同組或者跨學(xué)科的老師進(jìn)行教案、備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)布置等多方面的合作與整合。如同年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)以及其他學(xué)科的老師，可以通過(guò)聯(lián)合教研，進(jìn)行課程、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面的整合，這樣就可以提高效率，也減輕了老師們的負(fù)擔(dān)！

@江蘇省蘇州市吳中區(qū)碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王逸喬：合理計(jì)劃，陽(yáng)光面對(duì)

1. 不“打地鼠”，事分輕重緩急。老師們可以把近期要做的事情羅列出來(lái)，分出輕重緩急，把一些事情歸類(lèi)，集中處理，不要遇到事就“打地鼠”，弄得手忙腳亂。

2. 不抱怨，體驗(yàn)酸甜苦辣。“雙減”之后，作為教師在面對(duì)延時(shí)服務(wù)以及繁多的教學(xué)任務(wù)時(shí)，嘗試轉(zhuǎn)化負(fù)能量。工作、生活本就有“酸甜苦辣”，學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)、品味酸甜，以陽(yáng)光積極的態(tài)度去面對(duì)多姿多彩的生活。

@河北省保定市唐縣教育和體育局教研室 馬軍剛：排干擾，轉(zhuǎn)作風(fēng)，強(qiáng)師能，為教師減負(fù)！

過(guò)重的工作負(fù)擔(dān)會(huì)降低教師的職業(yè)幸福感，削減教師職業(yè)的吸引力，不利于教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。為教師減負(fù)，需要各級(jí)政府、教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師的共同努力。

1.排干擾，不做“額外功”。教書(shū)育人是教師的主責(zé)主業(yè)。給教師減負(fù)，首先各級(jí)政府要嚴(yán)格禁止與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)干擾學(xué)校工作，賦予學(xué)校、教師對(duì)非合理性工作說(shuō)“不”的權(quán)利，切實(shí)減輕教師的非教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教師不做“額外功”。

2.轉(zhuǎn)作風(fēng)，少做“無(wú)用功”。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，杜絕形式主義。在工作中要尊重教育規(guī)律，理清工作思路，避免“瞎指揮”、“亂要求”，各種評(píng)比、檔案、報(bào)表能省則省，能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，讓廣大一線教師少做“無(wú)用功”，潛心教書(shū)、靜心育人。

3.強(qiáng)師能，多做“有用功”。工作之余，教師要多做“有用功”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提升自己的教育教學(xué)能力，在面對(duì)新的教育形勢(shì)時(shí)，才能夠輕松應(yīng)對(duì)，減輕正常的教學(xué)工作帶來(lái)的負(fù)擔(dān)感。

@山東省臨清市京華中學(xué) 齊欣：敬業(yè)創(chuàng)新，教學(xué)相長(zhǎng)

教師減負(fù)要納入系統(tǒng)管理，注重整體建構(gòu)推進(jìn)。從制度設(shè)計(jì)上考慮教師負(fù)擔(dān)，教師要與時(shí)俱進(jìn)融入其中，持有一種執(zhí)著的敬業(yè)精神與專(zhuān)業(yè)情結(jié)，重視創(chuàng)新與家校合作，注重單元整合與推進(jìn)深度學(xué)習(xí)。注重教學(xué)相長(zhǎng)，教師要學(xué)會(huì)自我反思和調(diào)整，使自己永遠(yuǎn)保持一種善于等待、寬容、分享、選擇的精神，并由此達(dá)到沉靜，從容的境界。教學(xué)中，我們既要使學(xué)生得到自由全面的發(fā)展，又要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)愉悅自身的精神，真正使教學(xué)活動(dòng)成為教學(xué)相長(zhǎng)的契機(jī)。

@江蘇省蘇州市吳中區(qū)碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)石喜鳳：減負(fù)很難，用心至上

1.精神關(guān)懷，撫慰心靈。隨著“延時(shí)服務(wù)”的到來(lái)，老師們回家的時(shí)間越來(lái)越晚，校長(zhǎng)會(huì)在群里提醒我們注意保暖，這樣暖心的叮囑也減輕了工作一天的疲憊。

2.利用資源，減輕負(fù)擔(dān)。在課后延時(shí)服務(wù)中，學(xué)校為分擔(dān)教師壓力，可以聘請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)專(zhuān)業(yè)人員參與課后服務(wù)補(bǔ)充師資。也可以調(diào)動(dòng)更多教師參與課后服務(wù)工作，避免少部分教師工作量過(guò)大。

3.關(guān)愛(ài)教師，調(diào)動(dòng)積極性。不少學(xué)校推出關(guān)愛(ài)舉措，如建立教師子女課后托管班、給教師安排“零星假”、“關(guān)愛(ài)假”等，讓教師能夠安心、放心地開(kāi)展課后服務(wù)工作。

@重慶市奉節(jié)縣教師研修中心 李大美：“多多少少”為老師“卸擔(dān)”

“雙減”之路上，老師任重而道遠(yuǎn)。只有全社會(huì)行動(dòng)一致，才能更好地為老師“卸擔(dān)”。

1. 多一些指導(dǎo)，少一些批評(píng)?！半p減”政策下，上級(jí)主管部門(mén)是任務(wù)下達(dá)者，是審查者，更應(yīng)是老師們的“領(lǐng)路人”。請(qǐng)多多給予老師們指導(dǎo)，讓老師們清楚自己前行的方向，工作的方法，不要讓“批評(píng)”成為老師前行路上的“絆腳石”。

2. 多一些關(guān)愛(ài)，少一些高壓。學(xué)校是老師們工作的地方，也是老師們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾?！半p減”政策下，老師們迎來(lái)新的壓力，學(xué)校應(yīng)多關(guān)心老師們的身心健康，在管理制度上更加人性化，不要讓“高壓”打掉老師的職業(yè)幸福感。

3. 多一些溫度，少一些冷漠。“雙減”是全社會(huì)共同的責(zé)任，不是單靠老師就能落實(shí)好的。整個(gè)社會(huì)需對(duì)教育有正確的認(rèn)識(shí)，多一些理解與溫度，不要讓“冷漠”寒了老師們熾熱的心。

4. 多一些理解，少一些指責(zé)。老師們實(shí)施教育的對(duì)象是學(xué)生，家長(zhǎng)是老師最好的“合作伙伴”。在“雙減”的道路上，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)老師多一些理解，多一些支持，不要讓指責(zé)成為老師的“捆綁繩”，家校共育，方能達(dá)到雙贏。

@大連市甘井子區(qū)利民小學(xué) 李碩：從“心態(tài)”減起

心態(tài)不能解決所有問(wèn)題，但心態(tài)真的十分重要。減負(fù)，首先要減掉心態(tài)的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過(guò)程中，不要焦慮。與同事，可以經(jīng)常取長(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助；與家長(zhǎng)，可以經(jīng)常溝通，求同存異，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和幫助。同時(shí)進(jìn)行雙向教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不需要講，學(xué)生自己可以學(xué)會(huì)的可以不講。用學(xué)生喜歡的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一起思考、爭(zhēng)論和探究。

@大連市甘井子區(qū)利民小學(xué) 史雨田：營(yíng)造氛圍為教師減負(fù)

1. 豐富生活，為加班老師增加營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校從細(xì)節(jié)出發(fā)組織教師舞蹈、籃球社團(tuán)，豐富業(yè)余生活，緩解工作壓力。

2. 關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主權(quán)。給予教師自我管理的空間，讓老師有充足的時(shí)間去讀書(shū)，去思考；讓老師能夠安心地備課，上課，研究教學(xué)。

3. 幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)特點(diǎn)。指導(dǎo)家長(zhǎng)給予教師尊重、理解、信任，以寬容的態(tài)度對(duì)待教師，配合、支持教師的工作，還教師寬松的家校共育環(huán)境。

@浙江省溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 胡繼東：做好加減法，給老師幸福感

1.減去對(duì)老師時(shí)間的占用?！半p減”對(duì)老師提出更高要求：備課、改作業(yè)更細(xì)致，管理更深入等，這需要老師投入更多時(shí)間。所以，給老師最好的支持，就是讓老師有足夠的時(shí)間工作和休息。比如會(huì)議統(tǒng)籌安排，適當(dāng)合并，讓會(huì)議變少變短。又如，減去教師與教學(xué)無(wú)關(guān)的任務(wù)，避免教師承擔(dān)不必要的工作。平常也要關(guān)注老師的休息，確保他們有不受打擾的“小憩”時(shí)間。

2.增加對(duì)老師必要的輔助?！半p減”不應(yīng)是老師的孤軍奮戰(zhàn)，而是各方的群策群力。學(xué)校努力做到“教學(xué)上添助力，管理上有依靠”，讓老師們工作起來(lái)更輕松。比如分享“雙減”的具體做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，介紹提高工作效率的實(shí)用工具等等。又如，舉行班主任沙龍活動(dòng)，討論“雙減”背景下現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決辦法等等。

減去負(fù)擔(dān)，增加輔助，讓“雙減”下的老師更幸福！

@江蘇省蘇州市太倉(cāng)市沙溪第一中學(xué) 陳玲：一舉多得，助力幸福感

當(dāng)老師們的在校時(shí)間變得充裕，我們也可以發(fā)展一下自己的小愛(ài)好。比如：栽培一些可愛(ài)的小植物，一方面給自己減壓，另一方面也可以把植物帶入班級(jí)，邀請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)觀察和照顧，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添樂(lè)趣。此外，還可以作為進(jìn)步學(xué)生的獎(jiǎng)品來(lái)發(fā)放。這樣一舉多得，提升老師和孩子們的幸福感！

@山東省臨清市京華中學(xué) 相煥香：幸福連連看

在給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，老師的在校時(shí)間更多了，我們學(xué)校為了給老師們減負(fù)采取了一系列措施：

1.老師們每天上班打卡，每個(gè)月給5次補(bǔ)卡機(jī)會(huì)，可以在時(shí)間上隨機(jī)安排。

2.為了彌補(bǔ)老師們陪伴家人的時(shí)間，除了公假之外，在父母、愛(ài)人、孩子生日時(shí)，給假專(zhuān)門(mén)陪伴家人。

3.為了提高備課效率，減輕老師們的負(fù)擔(dān)，每個(gè)學(xué)科統(tǒng)一安排時(shí)間集體大備課，輪流由主備人發(fā)言，論述課題授課措施，個(gè)人只負(fù)責(zé)個(gè)案調(diào)整。為了減少師生負(fù)擔(dān)，老師們通過(guò)大集備討論上課方法，調(diào)整自己的課堂方式，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，切實(shí)提高課堂效率，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

@大連市甘井子區(qū)利民小學(xué) 丁藝瑩：調(diào)整身心，恬淡自然

教師需要快速適應(yīng)“雙減”大環(huán)境，調(diào)整自己的心態(tài)。多些自己的時(shí)間精心備課，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。老師也要樂(lè)觀看待學(xué)生的不足。學(xué)生課業(yè)壓力減輕，難免存在小失誤，教師要以包容的心態(tài)面對(duì)。多給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間，綜合看待學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足。多鼓勵(lì)學(xué)生，也肯定自己的付出。

@江蘇省昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 方莼：老師要“減負(fù)”，清單來(lái)相助

“雙減”背景之下，我們老師可以通過(guò)列出清單來(lái)給自己“減負(fù)”。

1. 時(shí)間管理清單。我們可以利用番茄時(shí)間表對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行管理，還可以借助手機(jī)電腦中的各類(lèi)軟件對(duì)每天的事務(wù)性工作進(jìn)行合理的安排。

2.關(guān)愛(ài)自身清單。我們只有擁有健康的身心，才能更好地生活和工作。因此，我們不僅有必要定期進(jìn)行體檢，也要有意識(shí)地利用課間操時(shí)間和學(xué)生一起進(jìn)行鍛煉，強(qiáng)身健體。盡最大的努力不熬夜，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并保持良好的心態(tài)。

3.專(zhuān)業(yè)發(fā)展清單。在有限的時(shí)間內(nèi)，只有提高自己的課堂效率，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，減輕自身的負(fù)擔(dān)。這就需要我們不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我們不僅可以通過(guò)自身鉆研，還可以通過(guò)和同事探討、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。

@江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳躋云：合理統(tǒng)籌，高效轉(zhuǎn)達(dá)

學(xué)校應(yīng)做好合理統(tǒng)籌，減少集中會(huì)議的頻次?！半p減”后，新增了延時(shí)服務(wù)，原本教師們集中開(kāi)會(huì)的時(shí)間被占用，而調(diào)課又非常困難，因此可以改集中開(kāi)會(huì)為年級(jí)組長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)，輔以“告老師書(shū)”下發(fā)的方式，將近期重要的事務(wù)分條列出，還可用紅色字體加粗提醒，每組安排老師助手進(jìn)行溫馨提醒，落實(shí)工作是否達(dá)成，以此減輕老師們的工作負(fù)擔(dān)，不用在一次次忙碌的換課中倍感慌亂。

@甘肅省金昌市第八小學(xué)李艷：上下級(jí)協(xié)同，讓老師減負(fù)

1. 改變上級(jí)對(duì)學(xué)校的考核，讓學(xué)校有權(quán)拒絕社會(huì)性事務(wù)?，F(xiàn)在地方上依舊存在一些干擾教學(xué)的行為，如其他部門(mén)來(lái)檢查、寫(xiě)材料報(bào)材料、手機(jī)答題等，不僅讓老師無(wú)法靜心，有時(shí)還會(huì)牽扯到家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也疲于應(yīng)付。首要減去這類(lèi)事務(wù)，老師才能減負(fù)。

2. 改變學(xué)校對(duì)師生的評(píng)價(jià)，讓師生能關(guān)注過(guò)程性學(xué)習(xí)。改變重結(jié)果輕過(guò)程的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生成績(jī)不再是教師考核的重點(diǎn)，那么師生就不會(huì)如此焦慮。改變?cè)u(píng)價(jià)方式，讓老師能專(zhuān)注于過(guò)程性的付出，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和未來(lái)發(fā)展；讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過(guò)程，而非功利性的刷題拼分?jǐn)?shù)。

3.改變教師上課滿(mǎn)堂灌，讓一課一得有實(shí)效?！半p減”后老師要精用時(shí)間，將更多時(shí)間用在研磨教材找重點(diǎn)上，“磨刀不誤砍柴工”，上課著力突破重難點(diǎn)，當(dāng)堂解決重點(diǎn)問(wèn)題，講透練足，師生皆輕松，雙減變雙贏。

@江蘇省常熟外國(guó)語(yǔ)學(xué)校嵇怡：青藍(lán)結(jié)對(duì)，事半功倍

老教師和青年教師結(jié)對(duì)進(jìn)行教學(xué)和班級(jí)管理，更好地適應(yīng)雙減政策的推行，可以讓彼此的工作更得心應(yīng)手。

1. 老新配合。老教師主動(dòng)傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法給年輕教師，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)；年輕教師則可以在教學(xué)形式，特別是教學(xué)技術(shù)支持方面給老教師提供幫助。彼此的合作與交流，共享與支持，能事半功倍。

2. 教育協(xié)同。新老班主任可以協(xié)同組成管理體系，共同管理彼此的班級(jí)。老班主任豐富的管理妙招加上年輕班主任的新鮮活力和干勁，合作型管理模式下能適時(shí)減輕彼此的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能一定程度上提升班級(jí)管理的效果。

每周幸運(yùn)微友

本期的【每周一問(wèn)】，有三名留言微友獲得我們贈(zèng)送的最新一期《人民教育》雜志，分別是@李大美、@胡繼東、@李艷。恭喜這三位老師，雜志會(huì)在近期寄出，請(qǐng)以上老師注意查收?。ㄒ舱?qǐng)這幾位老師將詳細(xì)郵寄地址與郵政編碼在留言告知，感謝?。?/p>

本周，我們特別邀請(qǐng)崔清明老師給大家?guī)?lái)分享：

（安徽省肥東縣第二中學(xué) 崔清明）

三方協(xié)力為老師減負(fù)

教師是“雙減”的第一踐行者。我們要學(xué)會(huì)給教師減壓，讓教師能夠靜下心來(lái)關(guān)注學(xué)生、研究教材、鉆研課堂、優(yōu)化作業(yè)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量，讓“雙減”真正落到實(shí)處。

學(xué)校：堅(jiān)持立德樹(shù)人，優(yōu)化教育資源

學(xué)校應(yīng)首先轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，立足學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，著眼培養(yǎng)核心素養(yǎng)，從重智育、唯分?jǐn)?shù)向德智體美勞全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，從終結(jié)性評(píng)價(jià)向過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生和教師的心理健康，從真正培育全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人角度看到教師的育人實(shí)效。

學(xué)校要優(yōu)化教師資源配置，通過(guò)學(xué)科教師共同體、班級(jí)教師共同體、“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)子等為年輕教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展賦能，努力提高教育教學(xué)能力。完善導(dǎo)師制管理，聘請(qǐng)音、體、美、心理等學(xué)科教師擔(dān)任學(xué)生發(fā)展導(dǎo)師，實(shí)時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性的專(zhuān)題教育活動(dòng)，豐富課后服務(wù)的類(lèi)型，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。

學(xué)校還要善于做加減法。做好加法，充分利用好青少年活動(dòng)中心、少年宮、社區(qū)、文化和體育部門(mén)的作用，發(fā)揮這些機(jī)構(gòu)的人才和資源優(yōu)勢(shì)；做好減法，適當(dāng)拒絕與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的各項(xiàng)檢查，減少與教師教育教學(xué)發(fā)展無(wú)關(guān)的各類(lèi)會(huì)議，讓教師能夠安心投入教育中。優(yōu)化教師管理，實(shí)施彈性考勤，允許開(kāi)展課后服務(wù)的教師提前回家處理教師家庭事務(wù)，以人文關(guān)懷給教師減壓。

教師：發(fā)展教育素養(yǎng)，提升教學(xué)能力

“雙減”背景下，教師首先要轉(zhuǎn)變育人理念，立德樹(shù)人，做到“心中有愛(ài)、眼中有人”，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。在教育教學(xué)中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，善于從學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能區(qū)突破，增強(qiáng)學(xué)生的積極體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師要專(zhuān)注于有效備課、上課，用好教材，理解學(xué)生，預(yù)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，生成高效、有趣的課堂，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，用高效課堂給自己減負(fù)。

教師還要發(fā)揮教研組或備課組力量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，集體開(kāi)發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的校本作業(yè)。同班級(jí)教師既要嚴(yán)格控制本學(xué)科作業(yè)量，又要協(xié)調(diào)各學(xué)科的作業(yè)總量，在教師共同體當(dāng)中互相減負(fù)。

家長(zhǎng)：提升自身素質(zhì)，家校共建共育

家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，學(xué)會(huì)用心陪伴孩子，掌握科學(xué)的家庭教育方法，教育孩子養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，避免因?yàn)榧彝ソ逃簧蠈?dǎo)致學(xué)校教育效果不佳。學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師也是極大的減負(fù)。

家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變家教觀念，樹(shù)立正確的育兒觀，既要重視孩子的智力培養(yǎng)，也要重視孩子的體質(zhì)健康、勞動(dòng)技能、品格塑造等方面的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要善于從孩子的興趣愛(ài)好等實(shí)際情況出發(fā)培養(yǎng)孩子，不盲目攀比，學(xué)會(huì)理解教師工作，積極支持班級(jí)的家校共育活動(dòng)，不給孩子和教師增加額外負(fù)擔(dān)。

來(lái)源： 人民教育