青海省黃南珠中學(xué)原青教師正在上課。

圖為青海省黃南州中學(xué)援青教師在上課。 才仁措 攝

中新網(wǎng)西寧9月10日電 題：從河海要沖到高原藏鄉(xiāng)：天津援青教師加減乘除算不盡奉獻(xiàn)

作者 韓麗 張?zhí)砀?/p>

從河海要沖的天津，到高原藏鄉(xiāng)青海省黃南藏族自治州，8名教師組成的黃南州中學(xué)第四批援青教師團(tuán)隊(duì)，之前的暑假還未結(jié)束，就接到通知提前返青隔離，為這個秋季學(xué)期做準(zhǔn)備。

為人師表夢想照現(xiàn)實(shí)

來自天津漢沽六中的語文老師朱莉莉已有18年教齡，上學(xué)時代就有支教的夢想，她的愛人曾在甘肅支過教，特別支持她的工作。來黃南州中學(xué)支教，生活條件比想象的要好，但是工作壓力比想象的要大得多?！耙?yàn)閷W(xué)生底子薄，工作量是原學(xué)校的兩倍以上?！?/p>

為了幫助學(xué)生樹立信心，朱莉莉讓大家寫下想考的學(xué)校、想去的城市，讓孩子們定下夢想和目標(biāo)，并朝著目標(biāo)一步一步努力。來時約定和家人每晚八點(diǎn)半至九點(diǎn)視頻見，可是因?yàn)槊ぷ鞫?jīng)常失約。

39歲的年級組長、生物老師張亮有一段時間經(jīng)常多帶一些早餐到學(xué)校，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)有些遲到的學(xué)生往往都沒有吃早飯。于是，他讓孩子們先吃早飯?jiān)偃ド险n。

一年高考三年抓，張亮認(rèn)為，對孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，他規(guī)定每個孩子一周要找老師問三次問題，“如果你不找我，那我就去找你?！?/p>

他說，“一點(diǎn)一滴，逐步積累，從小的成功一步步積攢，讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，成就孩子們的未來?！彼麕У膶W(xué)生，從自我管理能力開始提升，教室安排到哪一層，那一層的環(huán)境衛(wèi)生就成為標(biāo)桿。

高三學(xué)生桑杰東智說，他特別喜歡支教老師們在課堂上的互動環(huán)節(jié)。上了高中，遇到這些老師，得到尊重與信任。

圖為青海省黃南州中學(xué)援青教師輔導(dǎo)學(xué)生。 才仁措 攝

春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲

“陶行知先生有一句教育名言：捧著一顆心來，不帶半根草去。天津來的這些老師的確是這樣的！”黃南州中學(xué)老教師蘇忠芳談起支教同事，滿心敬佩。

蘇忠芳經(jīng)常看到，支教老師在教學(xué)樓外、操場上，或在學(xué)校某個安靜的角落與學(xué)生談心。他們利用休息日走遍了一市三縣，只要能家訪的孩子都去。

來自塘沽一中的歷史老師李光明發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀量偏少，便自己掏錢購買《近代中國社會的新陳代謝》《辛亥：搖晃的中國》《北洋大時代》等書籍，讓孩子們輪流閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)充孩子們的知識面。

他認(rèn)為，與孩子相處，重在相互信任和尊重，彼此影響，“支教是一件很自然的事情，更加完善了自己的教學(xué)生涯?！?/p>

加減乘除算不盡奉獻(xiàn)

這批支教團(tuán)隊(duì)8名教師中，有6名教師是“雙教家庭”。因?yàn)槎际墙處?，所以更能理解彼此的初心與使命。

張亮是上一批支教老師，因?yàn)闅g送會上家長與孩子們強(qiáng)烈的不舍與希望，他留下來了。可他的老母親和岳父母都患有不同程度的疾病，孩子今年參加中考，讓獨(dú)生女的妻子擔(dān)負(fù)起這一切。

張亮認(rèn)為，人生得干點(diǎn)事兒，他想給這屆學(xué)生畫個句號。有點(diǎn)完美主義傾向的他克服了很多困難，帶著他的情懷，繼續(xù)在這個教育薄弱又缺人的地方發(fā)光發(fā)熱。

曾經(jīng)是胖子的張亮，來到黃南體重下降了15公斤，肩負(fù)重?fù)?dān)的妻子體重也減了10公斤。還未到不惑之年，他鬢角已經(jīng)開始出現(xiàn)白發(fā)，但說起孩子們的進(jìn)步喜不自勝。

黃南州中學(xué)校長陶國蘭說，呂濟(jì)峰是找孩子最多的一名老師。因?yàn)檠獕焊撸瑓螡?jì)峰總是睡不好覺，但他什么事兒都做到前面，有困難也是自個兒悄悄解決。今年又給他安排了一個班，他毫不遲疑地說，接！

圖為青海省黃南州中學(xué)援青教師輔導(dǎo)學(xué)生。 才仁措 攝

甘為人梯潛心育桃李

在地理老師劉雷的辦公桌上擺著一些石頭，別看這些石頭不起眼，可都是劉雷在路上撿到的，拿到教室，都成了生動又直觀的教具，隨手拿起一個，這是沉積巖，這是變質(zhì)巖，這是大理石。

他認(rèn)為學(xué)生的素養(yǎng)和思維方式很重要，在他的辦公桌上，還有學(xué)生手工制作的日晷。劉雷拿出其中一個展示，“這個做的還真不錯，可惜教室是東西朝向，如果是南北朝向，可以利用它觀察太陽的投影方向來劃定時刻呢?！?/p>

支教老師們發(fā)現(xiàn)，孩子們普遍薄弱的科目是數(shù)學(xué)和英語。

數(shù)學(xué)老師宋艷東在原學(xué)校單一地帶文科班，或者理科班，到黃南之后，他文理科班同時帶，寫教案都得寫兩份，對他來講也是個不小的挑戰(zhàn)。他啟用“每日一題”，強(qiáng)化重點(diǎn)熱點(diǎn)題型。

英語老師郭瑞每天用考詞本鞏固孩子們的詞匯量，采用抓兩頭、促中間、個別輔的方式，提升孩子們的學(xué)習(xí)能力，看到孩子們慢慢對英語產(chǎn)生了興趣，郭瑞覺得自己沒有白來，如果能助孩子們一臂之力，他也滿足了。

支教團(tuán)每名老師都帶一兩名徒弟，剛參加工作一年的張占霞是朱莉莉的徒弟，從一開始對職業(yè)生涯無規(guī)劃到現(xiàn)在經(jīng)常去聽朱莉莉的課，頻繁交流教育教學(xué)心得體會，感覺自己成長進(jìn)步明顯！

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)使人盡其才

黃南州中學(xué)黨支部書記徐春林，說起這支隊(duì)伍開心不已。他說，他們的到來，讓這池水更活了。

陶國蘭從事職業(yè)教育快30年，來到這里從事基礎(chǔ)教育，她認(rèn)真對比不同點(diǎn)，從零海拔到高海拔，她深刻領(lǐng)悟到了國家為什么要實(shí)施對口幫扶政策。“要想高質(zhì)量、快速發(fā)展，就必須轉(zhuǎn)變理念、轉(zhuǎn)換模式。”

半年來，陶國蘭沉浸在調(diào)研、感悟、思考和實(shí)踐中。她說，和向當(dāng)?shù)乩蠋熑绻芑ハ啻龠M(jìn)、彼此提升，為黃南服務(wù)，“支教就會成為彼此生命里很美好的一段時光。”(完)

來源：中國新聞網(wǎng)