現(xiàn)在幼兒園不能上小學(xué)，那孩子每天在幼兒園學(xué)什么？老師每天帶孩子們玩嗎？

最近我也在追《小舍得》這部熱播電視劇。

越來越多的家長都希望自己孩子能贏在起跑線上。＂搶跑”成了教育中普遍的現(xiàn)象。很多家長讓幼兒園小朋友上培訓(xùn)班學(xué)英語、學(xué)拼音、學(xué)數(shù)學(xué)……

去年我們班的家長問卷調(diào)查，我看到部分家長對于幼兒園不教拼音、寫字、算術(shù)知識的各種擔(dān)憂和焦慮。

因?yàn)楹⒆?月份馬上就要上小學(xué)了，可能有些家長擔(dān)心孩子上小學(xué)跟不上，特別想抓緊上學(xué)前這段時(shí)間給孩子提前喂點(diǎn)知識。

其實(shí)，我們幼兒園只是不教小學(xué)階段的知識，不以小學(xué)化方式教知識。并不是不教知識。而是會在一日生活和游戲中融入各種知識和技能的“學(xué)習(xí)”。

幼兒園應(yīng)該是以玩為主。在我們幼兒園的大門入口處，立著一塊大大的石頭。上面就刻著＂玩中學(xué)＂的教育理念。

我們幼兒園更多的是通過游戲方式來教知識，幼兒園更多是注重孩子對生活的體驗(yàn)，注重培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。

小班培養(yǎng)自理能力、中班培養(yǎng)社交能力，大班培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

幼兒園里每天中午和下午，都有小小播音員節(jié)目，主要培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

每天都有大班的小小志愿者活動——護(hù)送小班的弟弟妹妹進(jìn)入教室。通過幫助他人，培養(yǎng)孩子的愛心，有助于塑造孩子的道德感，而利他的思想會讓孩子受益一生。

每天不同類型的律動早操，提高孩子動作的協(xié)調(diào)性，靈活性，同時(shí)增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。

每個(gè)星期一，國旗下的舞臺節(jié)目表演，鍛煉了孩子的心理素質(zhì)，增加孩子的自信，學(xué)會更好的表達(dá)自己，也學(xué)會欣賞別人。

上繪本故事的課時(shí)，我們老師會先引導(dǎo)孩子們自己來看圖說情景故事，而不是照本宣科地講解。不僅可以訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，而且能充分激發(fā)孩子的思維想象力。

吃水果時(shí)間，老師便利用分水果，讓孩子玩按數(shù)取物游戲，認(rèn)識數(shù)與量。對孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙。例如：分圣女果，如果每個(gè)人分三顆，每桌有幾個(gè)人，一共需要多少顆？每桌自己算好了，再派代表來領(lǐng)取。還有幾個(gè)人一起分幾個(gè)沃桔等等。既開發(fā)了孩子們的智力，又可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

幼兒園每個(gè)月，每個(gè)星期，都有不同的教學(xué)主題。比如：我們班這個(gè)星期的主題是探索海洋生物。老師先讓孩子們回家自主去了解，至少一種有關(guān)海洋生物的特點(diǎn)和習(xí)性。然后，要在班上給同學(xué)們講解和用紙繪畫出來。老師則把孩子們畫的各種海洋生物，制作成一本關(guān)于海洋知識的書。封面和書名都是孩子們自己設(shè)計(jì)制作。不僅如此，老師還請孩子們建構(gòu)一個(gè)＂海洋王國＂的展覽館。海洋館的設(shè)計(jì)、搭建，門票設(shè)計(jì)等等都是由孩子自己來操作。

著名教育學(xué)家杜威先生曾提出：“教育即生活，教育即生長，學(xué)校即社會。幼兒園里一日生活皆教育，一日活動皆課程。

教育＂內(nèi)卷”雖然讓孩子更早學(xué)會知識，卻不意味著孩子會變得更優(yōu)秀。孩子的成長有屬于他們自己的規(guī)律和節(jié)奏。

孩子學(xué)習(xí)任何的東西都是需要尊重他們的年齡特點(diǎn)的，每個(gè)階段都有適合孩子學(xué)習(xí)的東西。學(xué)習(xí)并不是一味的灌輸，也不是越早越好的，循序漸進(jìn)、因材施教才是關(guān)鍵！