西寧市水井巷小學校長張文晶寄語:教育以人為本，生命是教育的原點。 達到當天最大量API KEY 超過次數(shù)限制每一個生命的成長狀態(tài)、成長需求一直應該是教育所關(guān)注的重要問題。站在生命成長的角度看，教育就成了生命個體成長的一種環(huán)境、一種營養(yǎng)、一種幫助。而教育成敗的關(guān)鍵首先在于每一個生命個體是否在成長，是否是快樂的。

一張白紙上，兩片紅葉和三五片綠葉，在幾片狹長齒形樹葉襯托下，組成三五尾小金魚在水藻間游弋；另一張紙上，一片紅色橢圓形樹葉搭配幾束綠色樹枝，巧妙組成了一個小盆景……5月6日，西寧市水井巷小學專門為一年級學生上了一堂別開生面的課，課間孩子們的表現(xiàn)力以及學校的做法讓家長點贊，原來這是學校開展的“三生教育”系列活動。

當天，孩子們在老師和家長的帶領(lǐng)下，唱著兒歌來到南山頂上。途中見到路標—南山公園，老師告訴孩子們要養(yǎng)成在生活中識字的習慣，而且無論在什么地方、什么時間，見到字就試著去認識。許多孩子為能讀出標志牌上的字而歡呼，他們說，原來這樣認字比在課堂上更容易記住。一路上，老師和同學們不僅欣賞到美景,還撿到許多樹葉，為手工貼畫做前期準備。

校長張文晶介紹,大自然是孩子們最廣闊的教室，賦予孩子們?nèi)≈槐M的知識源泉。將孩子們帶出校園，給他們一個全新且別樣的課堂。學校開展的三生教育通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，“三生教育”的內(nèi)容包括：珍愛生命，學會生存，快樂生活，學校將“三生教育”作為德育教育開展工作的靈魂，有針對性、有效地開展各項活動，包含德育體系、課程體系、戲劇展示、實踐體驗、心理健康和專家引領(lǐng)六大板塊內(nèi)容，形成了一個多管齊下，多維立體的教育體系，打造出我校的教育特色和亮點。我校“三生教育”的總體目標就是“讓每個孩子成為最好的自己”。

三生小劇場 層層遞進

《瘋狂動物園》、《三只小豬的故事》....最近，水井巷小學第四屆“三生小劇場”三生小劇場活動拉開序幕。劇場瞬間變身成為一個童話的王國。劇場正門被裝點成童話故事《白雪公主》里的城堡，大廳里也擺滿了形形色色的人物形象：白雪公主、葫蘆娃、匹諾曹、孫悟空、哪吒......

校方介紹，三生教育“讓孩子成為最好的自己”首先要做的就是轉(zhuǎn)變教育思想，讓校園變成孩子的樂園。學校按照年級實際情況，一二年級“繪本劇”、三四年級“課本劇”、五六年級“舞臺劇”展演，要求全體師生參與。教導處、德育處、后勤處等組織開展各類主題鮮明的活動，如中國古典詩詞朗誦、繪本劇表演、節(jié)能環(huán)保小劇、cosplay秀等，孩子們完全可以根據(jù)自己喜好、特長選擇表演形式，由學生自己編排，類型不限，人數(shù)不限。經(jīng)過三年的實驗和改進，學校“三生小劇場”已初具規(guī)模，現(xiàn)有42個劇目，2300多人次參與演出，使每個孩子都在這個小舞臺上找到了自己的價值。

三生課課觀 良習修美德

學?！叭逃弊龅搅苏n堂三保證，課堂有保證，每周每班一節(jié)“三生教育”課；教材有保證：學校自行出資購買了一整套的《三生教育》課本，循環(huán)使用；教師有保證：各班班主任做為“三生課程”任課教師。包含三生課程、心理課程、入學課程、離校課程、節(jié)日課程、微課程六大課程。在三年實施過程中，各班級三生課程達到4104節(jié)次，老師們也從當初的把三生課上成語文課、思品課到現(xiàn)在的另辟蹊徑，讓學生感受到三生課堂的不一樣，從室內(nèi)到室外，從課程到活動，學生從課堂上學到的不是死的知識，而是各種各樣生命的體驗，“三生課堂”已經(jīng)成為我校校本教研中的一個明星品牌。

學校以 “良習修美德 做個好娃娃”為德育特色，圍繞師生良習美德氛圍形成的最大效率化、師生文明的最大優(yōu)質(zhì)化，實現(xiàn)了全校師生良習美德好習慣，形成“良好習慣+美德校園”。通過“校園文化建設”，95次各具特色的“班級文化展演”以活動感染學生；760個有針對性的班級“每月一小事”以習慣培養(yǎng)學生；五年來涌現(xiàn)出的“少兒小博士”、“文明小使者”、“助人小天使”、“進步小童星”、“良習小標兵”各種類別的475名“良習好娃娃”以榜樣帶領(lǐng)學生。

體驗活動課 場場都精彩

去年9月，西寧市水井巷小學開展了三生教育“品梨”系列活動，水井巷小學張文晶指出了這次活動的目的、意義和重要性，德育主任葉夏萍講解了《我的黃色小番茄》的繪本，講述了植物生長中需要的各種養(yǎng)分，之后帶讓學生、家長、老師在“摘梨、洗梨、切梨、分梨、品梨”的過程中，收獲良好習慣帶來的收獲，感恩每個生命成長過程中受到的關(guān)愛，體驗生命的珍貴學會分享的快樂

德育主任葉夏萍介紹，實踐體驗活動是三生教育”的一大支柱，三年來學校開展了形式多樣、內(nèi)容精彩的活動，有珍愛生命教育的“一日護蛋”活動，有引導孩子快樂生活，參觀科技館、紀念館、博物館等活動，有教會孩子學會生存，體會殘疾人生活的活動和學會逃生、學會自救的體驗活動。

牽起我的手、溫暖你的心

學校“集善之家”和“心聯(lián)小屋”是“三生教育”的兩大陣地，為我留守流動兒童和需要關(guān)愛孩子建起了溫暖的心靈屏障。心理健康教育活動依托“1+1心聯(lián)行動” 援建的“1+1心聯(lián)小屋”從無到有，面向全校1280名學生和60名老師開展了一系列的心理健康教育活動，并獲得了由中華慈善總會，中國教育學會，中國青少年艾滋病防治教育工程辦公室，“1+1心聯(lián)行動組織委員會辦公室聯(lián)合頒發(fā)的“1+1心聯(lián)行動先進小屋”的榮譽。2016年5月我校立項區(qū)級心理課題“小學心理健康教育校本課程探究”，課題組教師通過調(diào)查研究、研討課、教案編寫、組織活動、為我校如何在學校教育中切實、深入、全面地開展心理健康教育做了大量切合實際的工作，受到了學生和家長的認可。

2011年7月中旬，水井巷的“集善之家”正式啟動，以此為依托建立了一個“關(guān)愛留守流動兒童”的長效機制。從2011年9月開始，青海大學志愿者們，定期到學校開展關(guān)愛農(nóng)民工子女，留守兒童活動，孩子們從這些志愿者的身上感受到了一份溫暖，一份關(guān)愛，一份真情。目前已經(jīng)開展活動130余次，受關(guān)愛兒童3800余人次。學校“集善之家”也因此榮獲市級、省級“留守流動兒童示范之家”的榮譽稱號。

一個教育體系的形成需要老師和學生的探討和體驗，同時一個教育體系的提高和升華離不開專家的引領(lǐng)，學校的“三生教育”從2013年啟動儀式開始至今，學校積累了大量的資料和豐富的活動，有幸邀請到生命教育專家進行的三生教育培訓。同時，又邀請西寧市教科所的袁青老師作為我校區(qū)級課題“心理健康校本課程探究“的專家指導，在短短的兩個月內(nèi)，和課題組成員，共同探討課題實施和課堂設計，引領(lǐng)我校心理健康教育的總體方向。

校長張文晶說，生命、生存、生活貫穿每個人生命歷程中的方方面面，“三生教育”也因此不可能一蹴而就。學校的“三生教育”，如同一個蹣跚學步的孩童才剛剛起步，在今后的教育中，我們必將更加努力更加深刻的去探尋和實踐，今后學校將以“三生教育”為契機，開好“三生課堂”努力促進學生全面發(fā)展，讓學生成為“珍愛生命，學會生存，熱愛生活”的好娃娃。