第六期集體解決問題活動來了。這是春節(jié)前最后一次解決問題的活動。一起期待明年的問題解決日程吧。

1、 脾氣大擰不聽話，總是把責任推給別人。

摘要：男孩，三歲半。主要是媽媽教，以告訴，說……（說教的方式）性格；外向，好動。很不聽話，調皮的要命，說什么當時答應的好好的，過幾分鐘就變卦，喜歡把責任推別人身上。脾氣很大。三歲以前，一直是奶奶帶的！最近兩個月，特別粘人，孩子特別嚀，總是能把我分分鐘惹發(fā)火，我本來脾氣就不好，對孩子已經是很耐心的容忍了，可就是達不到我想要的效果.

從媽媽的字里行間能感覺得到媽媽對孩子各方面都有諸多的不滿。表現的是一種攻擊狀態(tài)。為什么會有對孩子有攻擊性呢？作為母親是很少會對自己的孩子有攻擊性的，母親的攻擊性，針對的是孩子之前的扶養(yǎng)人，也就是奶奶。這里面的原因肯定會有很多，可能也包括教育理念的不同。

在之前的答疑里，我講過三歲前把孩子托付給老人家養(yǎng)的時候容易產生很多的問題。但是有些家庭確實情況不允許，那么把孩子托付給父母教養(yǎng)的話，最好是每天都能見面的距離。實在不行起碼要做的勤通話，然后掌握孩子的情況。并且要跟孩子講清楚，為什不能跟媽媽和爸爸在一起生活，什么時候我們可以在一起生活，然后要都對孩子描述自己的生活，還要多表達自己的愛。

讓孩子知道，我不是被拋棄了，雖然我不能和爸爸媽媽住在一起，但是我很了解他們的生活。他們比任何人都愛我，這樣能夠減少親子之間的隔閡，為將來在一起生活，打下一個好的基礎?，F在孩子特別黏人，說明鋪墊沒有做好，孩子沒有安全感，不知道會不會再次被拋棄。

那已經出現了這樣的問題的話，我們應該怎么辦呢？除了現在要把之前沒有做到的情況說明做好以外，媽媽首先要做到的是接受孩子現在的狀態(tài)。老人帶孩子，確實會產生一些問題，我們肯定對孩子的很多習慣都有些看不慣。

但是，這個時候我們先不要著急立規(guī)矩，這個只會更加提醒他，我現在是處于一個陌生的環(huán)境，而且這個環(huán)境是在排斥我。這樣的話那孩子就會更加排斥新環(huán)境。即便是必須要遵守的規(guī)矩，比如說衛(wèi)生習慣之類的，也要注意態(tài)度要柔軟有彈性。

還要注意的是對之前的扶養(yǎng)人，要以感恩之心去對待。有時候我們會發(fā)現同樣是托付給老人撫養(yǎng)。如果是外婆的話，媽媽對孩子的不滿就不會那么嚴重。我剛剛說了媽媽對孩子的不滿，其實是對奶奶的不滿。那如果是外婆帶的話，我們覺得讓我媽媽給我?guī)Ш⒆右呀浭且环N犧牲了，他能力不足，也沒有什么好埋怨的，還是要感謝自己的母親。

那對婆婆就是不一樣的看法呢？我們不去分析婆媳的問題，就從這個問題來說，我們要以感恩的態(tài)度來面對。因為在孩子心里，和他在一起生活的奶奶跟他是一國的。媽媽無意中的一句話，就有可能站在了孩子的對立面，潛意識就覺得你不是我們一國的。所以孩子有的時候會特別淘氣，不聽話，除了引起大人的注意，還有故意挑釁的心理在。

最后，就是表達感情和一些技巧。對孩子說，媽媽愛你，媽媽想你之類。方面就更多了，根據孩子的具體情況，做一些親子游戲和生活中的相處方式。這些都可以聯系樂桃桃工作室進一步去了解。

2、 孩子喜歡咬手指、咬指甲。

摘要：老師好，我家孩子9歲了，總喜歡咬手指上的死皮，他自己說的，有三種情況他會咬，第一緊張的時候，第二無聊的時候，第三思考的時候，有的手指上的皮都讓他咬出血了，有什么辦法幫他糾正嗎？謝謝！

女孩6歲，性格開朗，由母親帶，教養(yǎng)方式：正常吧，但總是愛咬指甲，這跟心理有關嗎？

第二個案例，是一個合并的案例。有兩位家長咨詢的都是孩子吃手的問題。一個是九歲的孩子愛吃手上的死皮。孩子自己總結出有三種情況就很想吃手。一是緊張的時候，還有無聊的時候和思考的時候?？偨Y的很好，一般都是這三種情況下孩子比較愛吃手。還有一位是女孩六歲，性格開朗，就是愛咬指甲，家長想知道這個跟生理有關嗎？

很多孩子都喜歡吃手，主要有三個主要原因，一個是生理原因，缺鈣或者鋅這些微量元素或者體內有蟯蟲的情況，體內某種環(huán)境的平衡就容易被打破。平衡被打破了以后，會對孩子的心理產生一些微妙的影響，既而形成了咬手指的這種表現習慣。

第二個心理原因。當心理處于緊張焦慮或者不安全的狀態(tài)時，會不自覺的以吃手指來自我安慰。造成這種緊張焦慮以及不安全的原因主要有3種：

（1）環(huán)境的刺激。這里主要就是指家庭環(huán)境，父母關系不和或者父母比較嚴厲等。還有學校的環(huán)境，老師太嚴厲，或者是和同學的關系不融洽等。

（2）是早年（0到3歲，特別是嬰兒期）父母的陪伴不足，也會導致孩子的安全感不足。

（3） 是口預期的體驗失敗。孩子一歲之前吃手的行為都不是不良習慣，是口欲期的正常行為。這時候家長如果總是把寶寶的小手從嘴巴里面拿出來，那么他在口欲期里該完成的任務沒有完成到啊。 那到了他可以完成這個任務的時候，由于過度補償的心理，很容易發(fā)展成這些咬手，咬指甲，咬東西或者咬嘴唇這種不良習慣。

下面我們來講怎么幫助孩子改掉這個習慣。首先我們要先清楚我上面講的三大基本原因。

（1）去醫(yī)院做一下微量元素檢查，確認一下體內有沒有蟯蟲。

（2）改善家庭環(huán)境和積極配合孩子，溝通老師，改善學校環(huán)境。

（3）多滿足孩子被愛的需求，多陪伴，多擁抱和交流感情，以此來給予孩子安全感。這些是從根源上斷絕孩子咬手的原動力。

現在我來講已經形成了咬手的壞習慣的話，我們有哪些小技巧可以幫助孩子改正呢。

首先，我們不能強行阻止。過度注意，指責甚至打罵和恐嚇的方式強行阻止孩子，會起到加強和提醒的作用，適得其反。

在這個案例中，兩個孩子都是稍微大一些的了，可以跟孩子講一講吃手會帶來什么不良后果。除了衛(wèi)生問題，長期咬手還會引起牙齒不整齊，指甲畸形或者甲溝炎之類問題。我們可以用一下生動有趣的方式來講解。特別是對愛美的女孩子，當她們看到齙牙或者指甲凹陷的圖片，會大大的增加她們改善行為的主動意愿。

小一點的孩子的話，可以借助一些繪本和一些動畫片，推薦兩個繪本，一個是「我不再吃手」，還有一個是「大拇指真好吃」

建立獎勵機制。大家可以根據自己家里的情況和孩子的情況來制定。比如今天少吃了兩次手指，就獎勵一個五角星。那今天沒有吃手，可以滿足他一個心愿。

培養(yǎng)孩子的興趣愛好，特別是需要動手的那種，來吸引孩子更多的注意力，慢慢地減少他吃手的次數。

還有，有時候孩子咬手指的時候，自己是意識不到的。這個時候需要我們來幫助他認識到自己的行為。不過如果是小一點的孩子的話，最好不著痕跡的轉移他的注意力，可以拉著孩子的小手玩游戲或者做手工。也可以使用安撫巾或者安撫玩具。

最后，教會去孩子正確的減壓方式也很重要。也要注意定期給孩子清理手上的死皮和剪指甲。

3、 孩子撒謊怎么辦？

摘要： 七歲寶寶愛撒謊。

孩子撒謊大致分為三種情況：

（1）逃避懲罰，我們小時候都學過列寧不小心打碎了姨媽家的花瓶的這個故事。那這么偉大的人，他也有過不敢承認錯誤的時候，這是人們趨利避害的本能。比如說隱瞞考試成績，不敢承認自己做過的錯事等等。

（2）當然就是驅利了，通常是一些討好性謊言。謊報成績，謊稱自己受到了老師的表揚等等。很簡單是想要得到家人的贊美或者獎勵。

（3）其實只算是說大話了，比如別的小朋友說我們家有大汽車了，有的孩子會來一句，我家有飛機，我們家的坦克，只是滿足自己需要得到別人認可的這種心理。

首先我們要分辨孩子說謊屬于哪一種，然后再來看我們用什么方法來解決孩子撒謊的問題。我的建議，是分三步走。第一步，我們覺得孩子可能撒謊了。這個時候我們先要小心求證，弄清楚事實的真相，不能不分青紅皂白就認定孩子說謊。

第二步，我們要弄清楚原因。給孩子一個解釋的機會。再對具體情況作出反應。比如像第一種情況，孩子怕受到責罰。那我們就要反省一下自己的懲罰機制是不是太重了。如果是過重了，就要考慮怎么調整這個懲罰機制。

建議和孩子一起建立一套屬于自己家庭的成獎懲制度。盡量讓一切都有章可循，不要同一件事情今天做了有懲罰，明天心情好那就不罰了。這樣會讓孩子覺得搞不清楚狀況，不知道什么事情能做，什么事情不能做。有一個這樣的懲罰制度可以減少孩子說謊幾率，因為這懲罰都是孩子可以接受的，因為我們是跟孩子商量著來的。

如果是屬于第二種的討好型撒謊，當然堅決不能讓他嘗到說謊的甜頭，不能因為說謊得到任何好處。至于第三種，跟潛在的安全感，還有父母的一些言行有關。

然后我們就進入第三步，對撒謊者的處置。很多家長對于發(fā)現了撒謊以后應該做什么反應這件事很困擾。有的說不該罰，可又怕這樣會降低了孩子的犯錯成本，使孩子養(yǎng)成輕易撒謊的習慣。對于撒謊這種行為，首先一定要指出，這個撒謊肯定是不對的，我們要嚴厲批評的，而且這種行為肯定是會被揭穿的。

對于撒謊行為本身應該是有相應的懲罰的，但不宜過重，以使他認識自己的錯誤為主，比如誦讀一遍，有關撒謊的，比如列寧的那個故事，或者寫讀后感。或者是打掃廁所之類簡單的事情。

過于嚴重的懲罰呢，有可能會讓孩子覺得，以后只要撒謊就一定不能被揭穿，所以我要努力提高自己的撒謊技能。在這里特別提醒家長，一定不要逼問孩子，比如說你明明已經知道了花瓶是她打碎的，那就不要一遍一遍的去問到底是不是你干的，您這樣是在給孩子當陪練呢，讓他一次次的努力完善自己的謊言，提升自己撒謊的等級。

那如果孩子撒謊后又對自己承認錯誤，該有什么樣的反應呢？先表揚寶貝：媽媽，真的很開心，你能有勇氣，承認自己的錯誤，真的很了不起，比什么都重要。并指出撒謊是不妥的：撒謊是非常傷害別人也傷害自己的事情，媽媽希望不會再有這樣的事情發(fā)生了，然后該獎的獎，該罰的罰。

最后再提醒家長一點，除了營造更輕松的家庭氛圍，家長一定要注意自己的言行對孩子的影響，平常我們不自覺中，就有一些心口不一，言行不一，或者不守承諾等等。在我們看來都沒有什么，我不經意間，這一點也是一些言行，其實已經在撒謊了，那孩子看在眼里就會學樣有樣。

4、 入園適應困難。

摘要： 孩子膽子小，怕見生人，到陌生地方很緊張害怕，一定要跟在父母身邊才行。雖然經常帶她出去玩，但效果不明顯，只要去陌生環(huán)境，父母不能貼身跟著的就堅決不去?，F在就是很排斥幼兒園。

第五個問題也是一個女孩子，四歲半上幼兒園中班了，主要問題也是抵觸上幼兒園，她是有突發(fā)情況，說是10月底被老師打。后來中午就接走了，每天早上送的時候特別困難。換了班級以后，轉班以后11月28號，說是又被老師打了。是心理醫(yī)生問出來的，也不知道到底是不是真的?，F在就是排斥上幼兒園。

先講第一個怕生的孩子，這個孩子主要是不敢離開媽媽身邊和陌生人接觸，這個怕生的問題我上一期也講過，重復一遍我們家里需要注意的就是：

1. 不要保護過度。

2. 不要跟孩子夸大社會的陰暗面。

3. 就是爸爸多陪伴。

4. 多做體育運動。

今天再跟大家說一個，就是走出去和請進來，也就是主動出去和別人交往，還有就是請朋友到家里來玩。媽媽說帶孩子出去玩時，也是要貼身跟著才行，當出現這種情況的時候，媽媽一定不要強迫孩子，要安撫她：寶貝你要是害怕的話，媽媽就陪著你。然后等他玩的開心的時候一點一點拉開距離。

不要強迫孩子和陌生人接觸。我們要允許孩子有不足，有不足的地方我們慢慢引導，不能強來。還要多鼓勵孩子，孩子有了進步，要及時給予肯定和表揚。比如，寶貝媽媽看你今天和小姐姐玩的特別開心，媽媽也特別開心，真棒。

再看第二個案例，是中班的女孩子，因為突發(fā)原因不想再去幼兒園了。嗯，第一次對老師吧，嗯，這個被打的情況啊，原因家長都沒有說，首先有的時候孩子突然間情緒低落，我們家長肯定是一定要注意，給予及時的關注，但是不要反應過度。

她有情緒代表孩子一定是受了什么委屈，也許是做錯事受老師批評，或者跟好朋友生氣了，還有的時候也沒有什么具體原因，就是突然不想上學了。我們切記不要問孩子一些負面導向的問題，比如說，老師是不是打你了？或者是不是有人欺負你之類的。這種問題容易給孩子的一種不好的暗示。

往期的集體答疑中，米嘟老師有說過，我們想知道孩子在學校的情況，可以做一些模擬上課的游戲，媽媽來當學生孩子當老師，看老師對不聽話的孩子會有什么樣的反應？對于老師打孩子這個事情我們一定要慎重對待，要小心的確認事情的真?zhèn)巍?/p>

真的有打孩子的情況了，那怎么辦呢？我們要先去了解孩子為什么挨打，老師怎么打的。一般來說，孩子犯錯小懲大誡的這種情況比較多。我們也要多理解，一班三個老師，要面對30多個孩子。多數老師的動機還是好的，但是可能方法不正確。如果下手也不是很重的情況，不建議家長采取那種過激的舉動。

我們可以跟老師約談一下。談話時要注意技巧，主要的目的有三個：

第一個呢，就是老師打了孩子，這件事情我們已經知道了。

第二個是孩子對這件事的反應挺大的，在家里的情況是這樣的?？赡芤喟矒嵋幌?，我們孩子屬于稍微有點敏感的孩子，可能方式方法上要稍微注意一點。

第三個就是我們家里對這件事情很重視。跟老師交流一下孩子在家里的情況和家長的教育理念。對孩子要多加安撫。并且跟她解釋現在的狀況，老師是希望你可以變得更好，是他用了不合適的方法，那媽媽已經跟老師說過了?，F在你愿不愿意原諒她呢？如果孩子能接受，可以帶著孩子跟老師和解。如果孩子的反應特別強烈，我們可以給他一個緩沖時間，最多三天，我們休息三天，或者是休息兩天，然后就去跟老師和好，我們還好好的上課，每天快樂的跟小朋友和老師一起玩耍，好不好？

這個案例中，家長是到中午接走，然后每天都很難。就是因為這個特殊事件的處理沒有做好。 如果老師真的是動機不好，比如說發(fā)泄壞情緒之類的，或者老師下手太狠。實在沒有辦法的情況下，也是建議轉園換一個幼兒園，而不是換一個班級。那換一個完全新的環(huán)境了，之前的鋪墊工作也要做好。

后來又有了第二次‘挨打’，一般來說孩子因為這個原因換了班級，都是同校的老師是很清楚狀況的，不太可能發(fā)生，一個月內第二次被打的事情。但是不是說孩子可能撒謊，也許有大人有引導性的語言，再加上之前的經歷，其實也很容易讓一個四歲的孩子產生一個記憶混亂，這也是有可能的。

下面我說一下孩子抗拒幼兒園的時候的我們幾條原則。

1，堅持送園。要堅持送孩子上幼兒園。不可以答應孩子說那今天不去了，或者今天媽媽早點接你回來。

2，笑臉接送。問孩子多跟正面的情況，營造一種很輕松愉快的氛圍。

3，聊一聊，分開以后的開心事。媽媽遇到了這樣的開心事，那你呢？你發(fā)生了什么開心事呢？更多的關愛和陪伴。孩子一天沒見了，更加渴望媽媽的親近，所以多陪孩子做游戲和親子互動。

5、換了新老師，成績下滑。

摘要： 孩子換上學期換了一個老師，經常打罵孩子，孩子成績就下滑了。然后又換了一個老師，這個老師也天天在在班上辱罵孩子?，F在孩子很排斥，不愿意寫作業(yè)，也不愿意考試。想要恢復孩子的自尊，不排斥學習。

首先作為老師，他這個做法肯定是不可取的?？醇议L是怎么想的，如果條件允許，家長也做了一定的心理準備的話，可以考慮給孩子轉校。因為班級上連續(xù)兩個老師都出現了這種類似師風師德的問題。那就可以考慮這個學校的辦校宗旨和校風，建校方針之類的問題了，至少是有值得商榷的地方。

如果家長覺得對學校還是有信心的，或者轉校很艱難的話。那就要先積極的和老師溝通。溝通的目的和我在上一個案例中講過的差不多。

主要是對孩子這方面的，對孩子第一要多鼓勵，幫助孩子找出自己的優(yōu)點。我們可以用游戲的方式，比如說咱們一起找找你都有哪些優(yōu)點好不好？找出一條就在紙上寫出來，一條一條列出來，然后貼在顯眼的地方，這樣可以幫孩子找回自己的自信，還有平時我們看到了孩子有一點點的進步，我們一定要不吝贊美。

第二，正面和孩子談一談老師的事。談話的目的也是有幾條。1，首先老師是覺得你可以更好，但是他用了不合適的方法。2，老師也有犯錯的時候，我們要允許老師犯錯。3，老師并不是針對你一個人。

我們今天的案例，有很多都是跟學校老師有關的。那我們今天就在這里稍微聊一下。遇到一次疑似師風師德有問題的情況，我們需要重視，但是不要過激反應，不要把事情先弄僵了。

首先就像我之前說的，我們要看動機，不過動機是好的，那就是可以商量的。當我們遇見傳統教育理念的老師，我們首先不要從個人的德行方面來抨擊他，其實現在很多順豐師德的問題，我認為還是小很小一部分的，因為老師是一個需要德行職業(yè)，處于這個位置，受到職業(yè)的這一個規(guī)范的時候，很多人就會不自覺的用這種道德標準來要求自己。

所以很多老師動機還是好的，還是希望孩子們都能走向更好的明天。所以我們從這個基礎來出發(fā)，我們來討論這個教育方式，可能不適合我的孩子，而且我們家長有點接受不了。避免跟老師無謂的沖突，讓孩子不至于陷入難堪的處境。