最近，看到一個(gè)中孩子的母親，在朋友圈里分享自己孩子的日程表，即早上背古詩、跳繩、拍球、晚上一個(gè)小時(shí)在家庭教師面前教輔音、拼音和句子的日程。

問起她干啥給娃排這么滿，答：每天學(xué)一點(diǎn)，到幼小銜接就不緊張了。

什么？！回頭看看我的大班兒子還在玩水槍，我整個(gè)人不行了。

再一打聽，身邊的媽媽們都在瘋狂送幼小銜接，新X方、學(xué)X思……全滿了！

發(fā)個(gè)朋友圈求救，問哪兒還能收下我兒啊？一水的評論說：你來遲了！

是啊，這一眨眼就六月中了。娃上小學(xué)前最后一個(gè)暑假，我到底要怎么搞？

朋友牛牛媽，去年暑假接到一通未知來電，上來就是一頓劈頭蓋臉：給孩子報(bào)幼小銜接班嗎？

牛牛媽剛表達(dá)了一點(diǎn)婉拒的意思，對方就開始連珠炮質(zhì)問她：

你這樣真是個(gè)負(fù)責(zé)任的媽媽嗎？

你不擔(dān)心孩子輸在起跑線上嗎？

這通電話，膈應(yīng)了牛牛媽好一陣子。

后來等娃上了小學(xué)，她發(fā)現(xiàn)班上90%的娃，都上過幼小銜接班。到第一次考試的時(shí)候，她又發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)成績確實(shí)比別人差一點(diǎn)。

這讓她苦惱了一陣子：當(dāng)初沒報(bào)班真的做錯(cuò)了嗎？

每到暑假，大班家長就要進(jìn)入要不要報(bào)班的艱難抉擇：

一邊是教育專家皺著眉頭和你三令五申：超前學(xué)習(xí)沒有意義，到了三年級可有的你后悔。

一邊是朋友圈里各種銜接班拼團(tuán)刷屏，熱門機(jī)構(gòu)的幼小銜接班還得半夜爬起來搶課。

心里揣著這份急，走在街上，覺得哪兒哪兒都是幼小銜接班廣告。

中班、小班暑假玩玩吧，還能安慰自己：我保護(hù)了孩子童真，我是個(gè)好媽媽。

可到了大班暑假，啥也不安排，真的會(huì)懷疑自己：我這還像話嗎？

所以，不上幼小銜接班，真的可以嗎？

我和十幾位真這么干了的媽媽聊了聊，最強(qiáng)烈的感受就是：

不給娃上幼小銜接班，家長得自己有本事，還得有一顆強(qiáng)大的心臟。

1

拼音是得學(xué)，但是可以自己買書教啊！

@圓圓 娃大班

聽說拼音不好教，又傳聞很多小孩上小學(xué)后會(huì)在拼音上落后，我們就想索性給娃報(bào)套幼小銜接班。

但咨詢了市面上的課程后我發(fā)現(xiàn)，這些班的強(qiáng)度也太大了吧！常常是一節(jié)課45分鐘，排一天，教法特別小學(xué)化。我就很擔(dān)心這背后的另一個(gè)問題：超前學(xué)習(xí)。

因?yàn)槲倚r(shí)候有這樣的經(jīng)歷。三年級的暑假，爸媽給我報(bào)了個(gè)預(yù)習(xí)班，到下半年開學(xué)我就覺得老師說的我都會(huì)啊，課也不好好聽。但實(shí)際上很多問題我是沒真搞懂的，做題的時(shí)候一水的紅叉叉。

兩相矛盾下，我想著還是問問過來人吧。有個(gè)朋友前期是屬于完全的“快樂教育”型，她女兒什么都沒學(xué)進(jìn)的小學(xué)。

結(jié)果呢？孩子真的跟不上，測試的成績也是墊底的。因?yàn)槠匆袅慊A(chǔ)，現(xiàn)在每天放學(xué)回家，孩子反而要讀1個(gè)多小時(shí)的拼音，強(qiáng)度更大了。

聽到這里我基本確定，什么都不做，肯定不行。但又不想讓孩子報(bào)班了，怎么辦？

我又去找孩子一年級的班主任聊。老師建議我看看一年級的教材書。我就跑去書店買到這套書，看到書上的知識(shí)，頓時(shí)覺得心里有點(diǎn)底了。

然后又去研究拼音的問題，找了很多資料后我發(fā)現(xiàn)，拼音其實(shí)跟其他課是一樣的。只要有一套靠譜的好教材，用上合適的工具，小孩在家也能學(xué)。

我找到了這本教材，解決了最頭疼的問題，其他的事情就如常了。比如他一直在上的英語課、專注力課會(huì)繼續(xù)。

此外我們還安排了一個(gè)幼兒園畢業(yè)旅行，地點(diǎn)小孩自己選定的恐龍園。幼兒園的最后一個(gè)暑假，給他一點(diǎn)儀式感。

2

自己教了認(rèn)字寫字，

居然進(jìn)小學(xué)還被表揚(yáng)了！

@呈呈 大寶二年級

兒子幼兒園畢業(yè)的那個(gè)暑假，本來是打算給他報(bào)班的。但因?yàn)槲彝蝗唤拥揭粋€(gè)多月的出差任務(wù)，時(shí)間上有沖突，只好都推了。

還有不少帶娃的同事，也有時(shí)間安排問題。我們就約好，一起請了個(gè)手工老師來帶孩子們，白天做手工、玩游戲。

等我培訓(xùn)完，又自己給娃做一下幼小銜接。

先是認(rèn)字：我買了兩本很厚的A4速寫本，每?張紙隔了四格，讓他寫很大很大的字。孩子寫的大字都很工整，挺好看的。

然后是學(xué)拼音，這個(gè)是我借用了一套教材，讓他去學(xué)的。

數(shù)學(xué)算術(shù)，我心有點(diǎn)大，連10以內(nèi)的加減法都沒教......上學(xué)前，兒子最多是對數(shù)字有點(diǎn)認(rèn)知。但現(xiàn)在沒問題，完全跟得上班里的節(jié)奏。

我教孩子寫大字這招，后來還被老師表揚(yáng)了。看我的兒子字寫得好，還以為是我讓兒子專門學(xué)了書法。

兒子的幼小銜接，只進(jìn)行了半個(gè)月，后面的時(shí)間都是在外公外婆家玩。現(xiàn)在看來，也沒什么大礙。

3

沒上銜接班，剛上學(xué)壓力的確大

但也就是一個(gè)學(xué)期的事

@ GUO 大寶二年級

很多幼小銜接班，是要連上7個(gè)星期的，幾乎大半個(gè)暑假就過去了，我和老公覺得孩子會(huì)太累，就沒給報(bào)。

雖然沒安排特別的課程，但拼音在家學(xué)過，也報(bào)了個(gè)畫畫班：孩子自己喜歡，也能鍛煉她的手部動(dòng)作。

到小學(xué)開學(xué)，確實(shí)壓力有點(diǎn)大。因?yàn)椴蛔R(shí)字，題目不會(huì)讀，孩子有點(diǎn)吃力。拼音即便我自己教了點(diǎn)，因?yàn)槔蠋煹倪M(jìn)度挺快，孩子也有些跟不上。

當(dāng)時(shí)全班六十個(gè)孩子，我家估計(jì)常常在四十名左右。偶爾考的很不好，我們也會(huì)有點(diǎn)抓狂。

但，我和老公還是比較理智的：知道女兒一年級沒有什么底子，所以設(shè)定的目標(biāo)是孩子不要在倒數(shù)那幾個(gè)就行了。

到了第二學(xué)期，這種差距就小多了。孩子認(rèn)識(shí)的字多了，和同學(xué)的差距變小，信心就上來了。她期末考還得了進(jìn)步獎(jiǎng)呢。

所以我覺得焦慮是需要調(diào)整的。尤其是我們家長，孩子如果一跟不上就打罵吼的，才是真正的影響孩子。要知道，學(xué)習(xí)的過程是很漫長的，重要的是習(xí)慣和方式。

現(xiàn)在她二年級，學(xué)習(xí)跟得上，偶爾還能考100分。我覺得挺好。

4

不上幼小銜接，何止一年級受挫？

可挫到現(xiàn)在，我也不后悔。

@可可媽 娃小學(xué)六年級

幼升小那一年，除了讓孩子多閱讀，其他的幼小銜接一概沒教。

我們還去加拿大玩了兩個(gè)月，參加了當(dāng)?shù)氐南牧顮I，主要目的是交朋友。

所以上小學(xué)的時(shí)候，孩子基本是“裸奔”狀態(tài)。

第一個(gè)學(xué)期簡直要瘋了，每天光讀生詞就要兩小時(shí)。班里大部分孩子對拼音的接受程度已經(jīng)很好了，老師上課的速度也比較快。

拼音成了我女兒的軟肋。今年六年級了，作文寫得經(jīng)常被老師夸，但個(gè)別字拼讀還是搞不清楚。

還有數(shù)學(xué)，我自己是數(shù)學(xué)老師，我的感受是：小學(xué)階段的孩子，最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如粗枝大葉，簡單的題目計(jì)算錯(cuò)誤。重要的不是上課，而是把這個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)了。

我的孩子現(xiàn)在確實(shí)和別人有差距，但我一點(diǎn)也不后悔：學(xué)習(xí)是終身的事情，我們大人還得有這樣的覺悟呢。

而超前學(xué)習(xí)容易把孩子的學(xué)習(xí)興趣磨滅了。一件要終身做的事，非要提前，拉長，而且過程中不可避免有重復(fù)，孩子到后期容易疲軟。

女兒特別喜歡畫畫，后來還對雕塑、做工藝品產(chǎn)生了興趣，這是她和小伙伴一起做的作品。是一個(gè)熱帶雨林，里面有動(dòng)物、有植被。

還有很多小細(xì)節(jié)，讓我看了都驚訝，比如上次我們?nèi)ネ饷娌娠L(fēng)，她撿回來一些樹枝、漿果，這次全用上了，我覺得她很厲害。

我覺得我的孩子是幸福的，她在該玩的階段享受到了玩的樂趣。而我給她的評價(jià)維度，不是學(xué)習(xí)成績這一個(gè)選擇。只要大人心態(tài)一如既往，不要前后不一致，堅(jiān)信自己的育兒觀，孩子也會(huì)相信自己。

學(xué)習(xí)并不僅僅是學(xué)書本上的知識(shí)，課本以外的那些能力同樣重要。

一口氣看完了這么些媽媽的想法和經(jīng)驗(yàn)，你應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)：報(bào)不報(bào)班，真是沒有一概而論的標(biāo)準(zhǔn)。

畢竟每一個(gè)孩子和家庭的情況都不同，爸媽的決定也是因孩而異。

但不管報(bào)不報(bào)班，咱都得記著：孩子是一個(gè)不斷發(fā)展的個(gè)體。暑假的焦慮只是暫時(shí)的。把自己放在時(shí)間的長河里，去思考我們到底希望孩子成為什么樣的人，再來做決定，也許會(huì)變得更加開闊和篤定。

所以，這個(gè)暑假，你打算怎么給娃安排？

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