保育教師是幼兒園保育工作的主要實(shí)施者，是幼兒的教育工作者，也是幼兒學(xué)習(xí)的導(dǎo)師和幫手。(威廉莎士比亞，保育，保育，保育，保育，保育，保育)。

為進(jìn)一步促進(jìn)保育老師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐，建設(shè)一支高素質(zhì)的保育隊(duì)伍，鄭州市惠濟(jì)區(qū)花園口幼兒園于5月23日開(kāi)展了保育老師觀察日記交流分享活動(dòng)。

保育老師根據(jù)自己在進(jìn)餐管理、生活習(xí)慣培養(yǎng)、午睡習(xí)慣培養(yǎng)、物品整理、與班級(jí)教師配課等方面對(duì)本班孩子的觀察發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的具體做法，取得成效詳細(xì)進(jìn)行記錄。

她們將自己在工作中生動(dòng)的事例和寶貴的經(jīng)驗(yàn)與大家分享、交流，樸實(shí)真摯的字里行間，體現(xiàn)了保育老師認(rèn)真、踏實(shí)的工作作風(fēng)；傾注愛(ài)心的簡(jiǎn)短故事，體現(xiàn)了保育老師對(duì)孩子們耐心、細(xì)心、愛(ài)心的真摯感情。

最后，保健室對(duì)保育下階段工作提出了更高的目標(biāo)，要求保育老師在做好班級(jí)清潔、常規(guī)工作同時(shí)，學(xué)會(huì)善于觀察，善于思考，善于交流，一名優(yōu)秀的保育老師不僅要會(huì)做、會(huì)說(shuō)，還要會(huì)思考。（圖文/王景娣）