(張偉、王慶熙)保育教師是幼兒園保育工作的主要實施者，是幼兒的教育工作者，也是幼兒學(xué)習(xí)的導(dǎo)師和幫手。

為進一步促進保育老師的專業(yè)成長步伐，建設(shè)一支高素質(zhì)的保育隊伍，鄭州市惠濟區(qū)花園口幼兒園于5月23日開展了保育老師觀察日記交流分享活動。

保育老師根據(jù)自己在進餐管理、生活習(xí)慣培養(yǎng)、午睡習(xí)慣培養(yǎng)、物品整理、與班級教師配課等方面對本班孩子的觀察發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題后的具體做法，取得成效詳細進行記錄。

她們將自己在工作中生動的事例和寶貴的經(jīng)驗與大家分享、交流，樸實真摯的字里行間，體現(xiàn)了保育老師認真、踏實的工作作風；傾注愛心的簡短故事，體現(xiàn)了保育老師對孩子們耐心、細心、愛心的真摯感情。

最后，保健室對保育下階段工作提出了更高的目標，要求保育老師在做好班級清潔、常規(guī)工作同時，學(xué)會善于觀察，善于思考，善于交流，一名優(yōu)秀的保育老師不僅要會做、會說，還要會思考。