移動(dòng)世界的手是搖籃的手，嬰幼兒的看護(hù)者在所有人的生活中起著非常重要的作用。

照料者都有為幼兒創(chuàng)造最佳環(huán)境所需的要素，這些要素是時(shí)間、耐心和愛(ài)。母親在孩子幼兒期間應(yīng)該著重做好以下兩點(diǎn)。

一是溫暖和適時(shí)回應(yīng)。溫暖和適時(shí)回應(yīng)是獲得最佳發(fā)展結(jié)果的關(guān)鍵?！斑m時(shí)回應(yīng)”指的就是立即回應(yīng)嬰幼兒的提議并關(guān)注其所關(guān)注的事情。當(dāng)嬰幼兒的提議能獲得“支持”性的結(jié)果時(shí)，他們便能夠有效的學(xué)習(xí)。即便是小嬰兒也不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。嬰兒會(huì)積極選擇關(guān)注什么以及如何吸引他人的關(guān)注。幼兒要某個(gè)特定玩具時(shí)，照料者如果能夠?qū)⑼婢呓o他們并且延長(zhǎng)這一互動(dòng)，列如說(shuō)：“這是娃娃，我覺(jué)得她餓了”，便是在促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。照料者如果經(jīng)常性的忽視嬰幼兒，或者對(duì)他們說(shuō)“安靜點(diǎn)”，你現(xiàn)在不需要”，則不是在促進(jìn)嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展。嬰幼兒持續(xù)的被忽略、忽視或冷漠的對(duì)待，便會(huì)有社會(huì)、認(rèn)知和學(xué)業(yè)發(fā)展受到損害的風(fēng)險(xiǎn)。

二是語(yǔ)言的發(fā)展。人的一生再?zèng)]有比嬰兒期更為重要的時(shí)期了，可是當(dāng)我們提出應(yīng)該努力開(kāi)發(fā)孩子的大腦時(shí)，人們卻常常不知如何下手。其實(shí)所謂的“開(kāi)發(fā)孩子大腦”，就是指盡早開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言教育。但很多人并沒(méi)有正確意識(shí)這一點(diǎn)。語(yǔ)言是思維的工具，如果不盡早教孩子語(yǔ)言，孩子的思維就會(huì)受到限制，他們的大腦也就不會(huì)很好的發(fā)展。在孩子6歲以前的這段時(shí)間里，我們?nèi)绻芗泳o教他們準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言，這個(gè)孩子各方面的發(fā)展就一定很快，甚至是其他孩子難以超越的。與幼兒交流時(shí)所使用的語(yǔ)言質(zhì)量也同樣重要。提高語(yǔ)言質(zhì)量最簡(jiǎn)單的方法是圍繞圖書(shū)做互動(dòng)。就算是一同看書(shū)里的圖片并討論，都會(huì)使兒童學(xué)會(huì)使用更復(fù)雜的語(yǔ)言。簡(jiǎn)單的養(yǎng)育過(guò)程中所使用的語(yǔ)言，盡管對(duì)于鞏固生活常規(guī)是很重要的，但是并不會(huì)非常復(fù)雜。每天帶著嬰幼兒和圖書(shū)互動(dòng)會(huì)很自然地引入更復(fù)雜的語(yǔ)言，為認(rèn)知發(fā)展提供大量的刺激。早期語(yǔ)言輸入的豐富程度不僅會(huì)影響之后的智力技能，還會(huì)影響情緒技能。

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