答:可以這么說。其實(shí)來(lái)鯨之前我們也在其他英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)過，但是馬修上了一段時(shí)間課之后，我其實(shí)覺得那個(gè)課有點(diǎn)無(wú)味。因?yàn)槟莻€(gè)班是一到四，而且一節(jié)課只需要半個(gè)小時(shí)左右，每個(gè)孩子能得到的發(fā)言機(jī)會(huì)很少，幾乎一半的時(shí)間都在唱同一首歌。我覺得他們的老師上課也很機(jī)械，沒有多少熱情，就像完成一個(gè)任務(wù)一樣。當(dāng)時(shí)馬修只有短短的25分鐘課，卻經(jīng)常出現(xiàn)漏號(hào)、走神等問題。但是當(dāng)他來(lái)到鯨魚身邊的時(shí)候，他有一個(gè)和他水平相當(dāng)?shù)耐?，所以雖然上課時(shí)間稍微長(zhǎng)了一點(diǎn)，但是他的注意力還是很集中的。

聽了當(dāng)時(shí)的鯨課，覺得課程設(shè)置特別符合我的英語(yǔ)教育理念，于是果斷報(bào)了馬修的鯨課。

問:上完鯨魚課，你有什么感受？

答:我真的很喜歡鯨魚課程的進(jìn)度和教學(xué)方法。我大致總結(jié)了一下，鯨老師的課程基本上都有固定的套路，但這些都是家長(zhǎng)在家不能給孩子做的事情。

1.先把繪本里比較深的字拿出來(lái)做個(gè)提示；

2.讓孩子用這個(gè)詞造句；

3.之后孩子會(huì)輪流閱讀，閱讀次數(shù)不多，有的甚至只讀一次；

4.看完之后，老師會(huì)問一個(gè)和文章相關(guān)的問題，但是這個(gè)問題不是文章后的那種問題，所以如果你沒有很好的理解文章，你就真的回答不了；

5.最后，讓孩子們自己復(fù)述這篇文章。

因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)帶著孩子廣泛地學(xué)習(xí)和閱讀繪本，所以來(lái)到鯨后學(xué)習(xí)這些課程是非常必要的，即使他們之前看過繪本，因?yàn)橛行├蠋煹膯栴}家長(zhǎng)是問不出來(lái)的，家長(zhǎng)最多可能會(huì)問一些比較簡(jiǎn)短的問題比如“他們不開心嗎？”“故事里有哪些人物？”，這不能鍛煉邏輯思維。

問:馬修自從上鯨魚課以來(lái)有什么進(jìn)步？

答:我覺得最明顯的進(jìn)步是口頭表達(dá)和邏輯。

我認(rèn)為鯨魚課，尤其是復(fù)述，實(shí)際上非常訓(xùn)練孩子的能力。

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)之一是流利地表達(dá)。這種表達(dá)不是我們要找的那種詞，而是一種英語(yǔ)思維?？谡Z(yǔ)的進(jìn)步是肯定的，因?yàn)樯险n要用英語(yǔ)答題，現(xiàn)在逐漸養(yǎng)成了輸出整句的習(xí)慣，會(huì)說一些主謂賓的句子。

另一個(gè)是邏輯能力。有一次他的課讓我印象特別深刻，就是我們周一晚上要上這個(gè)閱讀課，我下午帶他讀了一遍準(zhǔn)備上課，幫他熟悉課文。晚上上課的時(shí)候，老師會(huì)說你們誰(shuí)來(lái)介紹我們今天要讀的文章。然后馬修有意識(shí)的做了一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹，但是很有條理，比如怎么說一開始先，然后，最后最后還是最后。我當(dāng)時(shí)特別驚訝，因?yàn)槲覀兿挛缰豢戳艘槐?，三四個(gè)小時(shí)過去了。沒想到他不但掌握了文章的要點(diǎn)，而且看了一遍就表達(dá)清楚了。