幼兒園藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃

樹葉畫

設(shè)計(jì)意圖:

在藝術(shù)教育領(lǐng)域，《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童接觸周圍環(huán)境中美好的人、事物和事物，讓兒童感受大環(huán)境中的美，引導(dǎo)兒童利用自然界中的事物進(jìn)行或開展其他活動。按照《綱要》精神，引導(dǎo)孩子在生活中積極學(xué)習(xí)，用孩子的語言表達(dá)對樹葉的熱愛，增加對樹葉的理解，培養(yǎng)觀察分析能力，展現(xiàn)創(chuàng)造力和審美能力。

活動目標(biāo):

1.孩子們可以根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，通過組合形成各種畫面，可以通過拓印、沖壓、拼貼等方法制作樹葉畫。

2.孩子可以充分發(fā)揮想象力，大膽嘗試創(chuàng)作不同的作品。

活動準(zhǔn)備:和孩子一起收集各種樹葉。

材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠帶等。

活動流程:

1、營造氛圍，激發(fā)孩子的興趣。

老師:現(xiàn)在是秋天。你注意到樹上的葉子有什么變化嗎？(請小朋友說話，唱歌，表演落葉的場景)

2.引導(dǎo)孩子觀察樹葉，進(jìn)行合理的想象。

請尋找你最喜歡的葉子，并談?wù)撍鼈兊臉幼印?孩子發(fā)現(xiàn)并想象自己)

比如:“這銀杏葉長什么樣？”

3.孩子們畫樹葉。(老師觀察孩子選擇的葉子與表達(dá)的事物是否一致，引導(dǎo)能力弱的孩子做出合理的構(gòu)圖，表達(dá)事物的特點(diǎn)。)

4.展示孩子的作品和孩子的自我評價。(聽孩子介紹，提出適當(dāng)意見。)

幼兒園藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃

美麗的盤花

設(shè)計(jì)意圖:

一系列以“紙世界”為主題的活動如火如荼。紙托盤是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的，也是幼兒園班級環(huán)境布置中容易操作的材料之一。也許在大多數(shù)人眼里，它只是一個白色的一次性盤子，再華麗也掩蓋不了它原本素凈的顏色。我想，既然如此，為什么不摒棄華麗，巧妙地運(yùn)用線描圖案的樸素之美來裝飾呢？這樣既能體現(xiàn)孩子的心靈手巧，又能美化環(huán)境，所以我選擇了這種簡單方便的制作方法。

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)孩子使用紙托盤作為繪畫材料，充分利用其材質(zhì)和形狀進(jìn)行繪畫。

2.啟發(fā)孩子用學(xué)過的線描圖案或自制的線描圖案來裝飾紙托盤花。

3.通過線條組合變化的多樣性，激發(fā)孩子對創(chuàng)意活動的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備:

花園背景圖，每組雙面膠帶，棕條紙板，綠葉，紙盤，馬克筆，牛皮紙。

活動流程:

一.導(dǎo)言

展示花園背景圖，引出主題內(nèi)容，激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣。

1.“今天的天氣真好！這是一個大花園。許多蝴蝶在飛來飛去?？上Щㄌ倭?。蝴蝶采集花粉后會飛走。我們做什么呢咱們想辦法留住他們！”(我們一起做花吧)

2.“我能用什么做花？”

二.例子

“看，這是什么？”(紙盤)

“看老師把它變成什么了？”(紙托盤花)

“看我紙托盤的圖案？”老師畫圖案時，孩子們在說話。

“你想裝飾什么圖案？”孩子們說話，老師繼續(xù)畫圖案。

三.示范

“我們一起設(shè)計(jì)紙托盤花吧！”

1.先畫花中心位置；

2.轉(zhuǎn)動紙盤，畫出花瓣形狀:圓形、橢圓形、三角形或梯形；

3.設(shè)計(jì)線描圖案來提醒孩子:

A.繪圖時旋轉(zhuǎn)紙盤；b .細(xì)心耐心；c、用黑白的方法裝飾更好。

"花已經(jīng)畫了，但它缺少什么？"(開花的莖和葉)

教孩子給葉子畫線，用棕色紙板做梗，組合。

四.運(yùn)作

老師給予有針對性的指導(dǎo)。

動詞 （verb的縮寫）評價

把你的作品貼在背景圖片上，欣賞評論。

幼兒園藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃

漂亮的酷帽子

活動目標(biāo)

1.學(xué)會看示意圖，嘗試通過折疊、繪畫、裁剪等方式制作酷酷的帽子，感受酷酷的帽子之美。

2.掌握試切過程中的翻身、旋轉(zhuǎn)、不切的方法，體驗(yàn)趣味剪紙的樂趣。

要準(zhǔn)備的活動

1.一些很酷的帽子給孩子們欣賞。

2.制作酷酷的帽子(附后)、一把剪刀、鉛筆、廢紙和彩色廣告紙的插圖。

活動過程

一、欣賞不同的涼帽，初步感受涼帽空之美，激發(fā)制作興趣

1.“小牛帽店”場景中的導(dǎo)入。

老師:夏天到了，小牛帽店新來了一批酷酷的帽子，很好看。大家一起看看吧！

2.展示酷酷的帽子，引導(dǎo)孩子觀察欣賞。

老師:歡迎帽店小模特出道！多漂亮的酷帽子?。≌l能告訴我這些酷酷的帽子哪里好看？(兩個孩子戴著不同的涼帽在音樂中玩耍，引導(dǎo)他們說出涼帽的美麗之處:(1)用廢廣告紙做成的彩色涼帽非常漂亮。(2)涼帽的頂部是雕花的空，非常好看。(3)涼帽帽檐多樣美觀)

第二，探索看、做、說過程中的酷帽制作方法

1.鼓勵孩子分組合作，探索酷酷帽子的制作方法。

(1)引導(dǎo)孩子看圖，初步了解酷帽的制作過程。

老師:我們可以用什么方法做一頂很酷的帽子？(折疊、繪制、剪切)

老師:這是做一頂很酷的帽子的步驟圖。請按順序仔細(xì)看看。不理解的地方可以提問。

老師:請讀步圖，試著折疊，畫圖，剪。

(2)孩子第一次嘗試折疊、畫、剪，老師分組指導(dǎo)。

2.師生互動，掌握翻身、交替切和不切的方法，感受酷酷的帽子之美。

(1)老師:誰愿意上來告訴孩子們怎么折涼帽？(了解酷酷帽子的折疊方法，正確演示:角度對角度，對齊，用力壓平。)

(2)老師:誰來畫一條剪刀線？(了解趣味剪紙的切割方法)

(3)老師:哪位小朋友愿意上來剪一剪？(介紹成功的剪紙方法:用小剪刀剪出一個彎曲的帽檐。拿著小剪刀沿著山路走，留下一個空作為帽沿。去散散步，沒門，回頭繼續(xù)走，回頭繼續(xù)走。到了山頂，割個口，“咔嚓”一聲，休息一下。慢慢打開，成功了！)

三，兒童生產(chǎn)，教師指導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的生產(chǎn)興趣。

老師:小牛想辦一個酷酷的帽子展銷會，需要很多漂亮的酷酷的帽子和小模特。我們現(xiàn)在可以做一頂漂亮酷的帽子來參加表演嗎？

2.要求，孩子的創(chuàng)造，老師的巡回指導(dǎo)。

(1)做涼帽要注意，多留帽檐，不要剪。

(2)使用剪刀時注意安全，將切好的垃圾丟入中間的籃子。

第四，展示作品，欣賞評價

1.放音樂，讓孩子做模特，戴自制的酷酷的帽子。

2.孩子互相欣賞，互相評價。

動詞 （verb的縮寫）擴(kuò)展活動

秀花由酷酷的帽子演變而來，再次激發(fā)孩子對有趣剪紙的渴望。

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