字族文識字是在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界的交匯點上，確立自己的坐標(biāo)。 它的實驗與研究歷30余年而成于20世紀(jì)90年代初。1993年，經(jīng)過專家組 鑒定，評價“它是全國識字教學(xué)的首創(chuàng)”。1994年獲中央教育科學(xué)研究所主持召 開的首屆小學(xué)漢字識字教育國際研討會特等獎，推向全國。 12年來，字族文識字又在廣度與深度方面有了新的發(fā)展。1997年被列為全 國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部基礎(chǔ)教育重點課題。在識字教育理論體系與教材 教法體系上作了進(jìn)一步深化與完善。實驗范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，實驗學(xué)校遍及全國 24個省市自治區(qū)及香港特別行政區(qū)。2001年榮獲四川省人民政府教學(xué)成果一等 獎。2005年7月，專為幼兒識字啟蒙教育編寫的字族文《開心識字》，走進(jìn)學(xué)前 教育領(lǐng)域。目前正在成都、北京、南昌、深圳、鄭州等地以及盧森堡等國推行。 一、字族文識字的界定與原理 字族文是根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律創(chuàng)編的識字學(xué)文的新型文體。 字族文識字法是憑借字族文載體用漢字規(guī)律識漢字的方法。它在“字從文”、 “選文識字”的編排系統(tǒng)之外，開了一條“文從字”、“因字創(chuàng)文、創(chuàng)文識字”的 新路子。例如“青”字是一個具有派生能力的母體字，加上不同偏旁組合派生的 子體字，如“清、晴、情、請”等，集成字族；根據(jù)字族編寫成的文情并茂的詩 文就叫字族文。如《小青蛙》： 河水清清天氣睛，小小青蛙大眼睛。 保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。 請你保護(hù)小青蛙，它是莊稼好衛(wèi)兵。 字族文的特點是：組字成族，因族為文；族為文統(tǒng)，族文相生；披文見族， 族字類推；以讀帶識，以識促讀；文熟字悉，一矢兩的。教學(xué)中利用字族文，一 邊學(xué)文，一邊識字，用漢字字族特點，引發(fā)聯(lián)想，舉一反三，掌握“青”的一族 ◇亟皇夔童塾堂絲直鎏遘整 字和隨文出現(xiàn)的“蛙”、“睛”、“了”、“事”等常用字。寓教于樂，施教于思，依 托母體字，擴(kuò)展識字；依托字族，組塊識字；依托字族文，語境識字。簡化教學(xué) 過程和兒童識記過程，達(dá)到快速識字、提高讀寫能力的目的。 字族文識字是以傳統(tǒng)識字教育經(jīng)驗為基礎(chǔ)、現(xiàn)代識字成果為借鑒、自身識字 理念為指導(dǎo)，融會貫通，堅持改革創(chuàng)新的產(chǎn)物。 1． 傳統(tǒng)識字教育經(jīng)驗的繼承與拓展 中國自有漢字起，便有了識字教育。幾千年的漢字文化教育源遠(yuǎn)流長，積累 了極其豐富有益的經(jīng)驗，這是祖先留給后人的一筆寶貴遺產(chǎn)。我們應(yīng)當(dāng)取其精華 而用之。 集中識字觀古代識字，是在蒙學(xué)階段先集中一段時間集中識一批漢 字，先識字，后讀書。比如用一至兩年時間以識字讀物“三、百、千”為主，識兩千字左右，接著讀“四書”、“五經(jīng)”。 字族文識字之所以把原來小學(xué)五、六年級的識字量，定位在小學(xué)低段完成，就 源于傳統(tǒng)經(jīng)驗。當(dāng)然，實驗的活力是在新的條件下有新的拓展。我們不只是強 調(diào)先過識字關(guān)，打好閱讀和寫作的基礎(chǔ)，而且拓展為“識字也是提高語文綜合 素養(yǎng)的基礎(chǔ)”。這使實驗的理論指向明確、目標(biāo)具體、實踐性強，使實驗的民 族性、時代性和實效性特征有了生發(fā)的依托和集中體現(xiàn)，顯示了實驗本身的價 值取向。 “文以載道觀” “三、百、千”雖然是識字教材，但它絕不是孤立地 識字，而是文中識字。而這些三字文、四字文，都是文以載道、文道結(jié)合的。其 中除宣揚封建倫理道德的要剔除外，其余有關(guān)反映天文、地理、自然、歷史、文 化知識內(nèi)容的，確有不少值得繼承。 字族文之所以將字族創(chuàng)編成文，就是繼承了文道結(jié)合觀而有意為之。所不同 的是字族文的文，同時載有漢字構(gòu)字規(guī)律的“道”，是識字讀物在新時代的一種 “韻文為主觀”千百年來古代蒙學(xué)讀物都是三字句、四字句為主的韻 文體。歷史昭示我們，不但識字效果好，而且有助于以后讀寫能力的提高。事實 上，古代許多著名的文學(xué)家，不僅是大詩人，而且是散文大家，他們都是從學(xué)韻 文開始接受啟蒙教育的。字族文也是以韻文為主而創(chuàng)編的識字文體，其中，母體 字文、常用偏旁文、拼形會意文，多是三、四字句的表現(xiàn)形式。這顯然受了古代 蒙學(xué)詩歌的影響，它們簡短諧韻、

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