2017-2018 學年五年級下冊語文教學計劃 一、學情分析：本班共有學生 34 人，其中男生 17 人，女生 167 人。絕大部分 學生的語文成績比較穩(wěn)定，5 人左右的成績很不理想，時有不及格的 現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關(guān) 系。本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先， 面向全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。二、教材分析：教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進 西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他 們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界” ，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共有課文 28 篇，精讀和略讀各 14 篇。這七組教材，每組由 “導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組 課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字 組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求 書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊書共安排了 五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。單元重點、難點第 1 單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱 愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語 言的能力，并不斷積累語言，增強語感；第 2 單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀， 感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感 受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達 方式；第 3 單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言 表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表 達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。第 4 單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者 的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。第 5 單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興 趣。第 6 單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方 式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和 處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第 7 單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作 家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第 8 單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點， 增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用 作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際 出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對 異域風情的感受。三、教學目標:識字與寫字教學本冊識字 200 個，寫字 150 個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的 同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。 閱讀教學繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法?？谡Z交際教學激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。習作教學進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習 作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。綜合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、 方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。四、教學措施：識字與寫字教學對于生字新詞，要及時聽寫檢測。鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好 寫字習慣。閱讀在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累?？谡Z交際首先要激發(fā)學生興趣，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng) 設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的 場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二 是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學生喜 聞樂見的方式來激發(fā)學生。習作進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文性質(zhì)是練筆，是習作， 不是創(chuàng)作。作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內(nèi)容 入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。 “放”開了，學生就有東西寫。加強平時練筆的指導。綜合性學習閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。五、教學時間安排：2.26—3.21、草原 2 2、*絲綢之路 1 3、白楊 2 4、*把鐵路修到拉薩去 13.5—3.9口語交際.習作一 4 回顧 拓展一 23.12—3.165、古詩詞三首 2 6、冬陽 童年 駱駝隊 2 7、*祖父的園子 18、童年的發(fā)現(xiàn) 13.19-3.238、童年的發(fā)現(xiàn) 1 9、*兒童詩兩首 1口語交際.習作二 43.26—3.30回顧 拓展二 210、楊氏之子 2 11、晏子使楚 24.2—4.612、*半截蠟燭 113、*打電話 1口語交際.習作三 44.9-4.13回顧 拓展三 214、再見了，親人 215、*金色的魚鉤 1 16、橋 14.16-4.2016、橋 117、*夢想的力量 1 口語交際.習作四 44.23-4.27回顧 拓展四 2 18、將相和 219、草船借箭 24.30-5.420、*景陽岡 1 21、*猴王出世 1口語交際.習作五 45.7—5.11回顧 拓展五 2信息傳遞改變著我們的生活利用信息，寫簡單的研究報告 15.14-5.18利用信息，寫簡單的研究報告 322、人物描寫一組 223、*刷子李 15.21-5.2524、*金錢的魔力 1口語交際.習作七 4 回顧 拓展七 15.28—6.1回顧 拓展七 125、自己的花是讓別人看的 226、威尼斯的小艇 2 27、*與象共舞 16.4—6.828、*彩色的非洲 1 口語交際.習作八 4 回顧 拓展八 16.11—6.15回顧 拓展八 1 機動 56.19-6.22總復習 66.25-6.29總復習期末考試

“原創(chuàng)力文檔”前稱為“文檔投稿賺錢網(wǎng)”，本站為“文檔C2C交易模式”，即用戶上傳的文檔直接賣給用戶，本站只是中間服務平臺，本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人所有【成交的100%】。原創(chuàng)力文檔是網(wǎng)絡(luò)服務平臺方，若您的權(quán)利被侵害，侵權(quán)客服QQ：3005833200 電話：19940600175 歡迎舉報，上傳者QQ群:784321556