PAGE PAGE #2015屆高三語文 古代詩歌復(fù)習(xí)學(xué)案授課日期 授課班級(jí)鑒賞古代詩歌賞析詩歌中的形象、語言、表達(dá)技巧、思想教學(xué)目標(biāo) 規(guī)范答題步驟，掌握鑒賞詩歌的方法和技復(fù)習(xí)重點(diǎn) 賞析詩歌中的形象、語言、表達(dá)技巧、思想復(fù)習(xí)難點(diǎn) 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧、思想情感等。教學(xué)方法講練結(jié)合。近三年命題特點(diǎn) 重點(diǎn)考查唐宋詩詞，但魏晉南北朝、金、元、明、 清的詩詞也有所涉及； 重點(diǎn)考查詩歌的形象、表達(dá)技巧、思想情感。第一講 鑒賞詩歌中的人物形象一、考點(diǎn)詳解 1、含義 PAGE PAGE # 指詩中塑造的人物形象。 詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人 公，即詩人自己。2、 常見命題方式 這首詩塑造了一位怎樣的抒情主人公形象 這首詩中的人物形象具有怎樣的特征？請(qǐng)簡要分析人物形象的特點(diǎn)。3、 技法指導(dǎo)關(guān)注背景，知人論世。 抓住關(guān)鍵詞句，分析人物特點(diǎn)。 結(jié)合人物形象，指出其作用或效果。4、 答題步驟概括人物形象的特征一一格式一般為“思想性格特 征+人物身份”；結(jié)合詩作簡譯相關(guān)語句，說明、概括切 忌以譯代析。總結(jié)形象意義。就是分析形象中詩人所寄寓的思想 感情或蘊(yùn)涵的哲理。二、 積累鑒賞詩歌人物形象術(shù)語平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要記住一些常見的人物形象類型一一如心懷天下、憂國憂民的形象。寄情山水、歸隱田園的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象《蘇軾〈念奴嬌赤壁懷古〉》不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。朋友分別，思念故鄉(xiāng)的形象。懷才不遇，懷古詠史者的形象。鐘情山水，歸隱田園的形象。三、 2014年高考詩詞專題訓(xùn)練1?閱讀下面兩首詩，回答問題。 野步宋?周密麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。野步清?趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。談?wù)剝墒自姺謩e呈現(xiàn)了怎樣的一個(gè)野步者的形象第一首：呈現(xiàn)了一個(gè)陶醉于春天美景，悠然 漫步郊野的隱者形象。第二首：呈現(xiàn)了一個(gè)在陣陣秋寒中帶 著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。2?閱讀下面這首宋詩，回答問題。第四橋蕭立之自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色無人管，柔櫓風(fēng)前語夜深。這首詩刻畫了一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡這首詩刻畫了一個(gè)傲岸不羈、逍遙灑脫、寄情山水、閑適恬淡的詩人形象。秋天的夜晚，詩人泛舟江上，自斟自酌，樂在其中?！白浴焙汀肮麻住笨坍?了一個(gè)旁若無人、傲岸不羈的形象；“無人管”和“柔櫓” 之聲表現(xiàn)詩人此時(shí)寄情山水、自得其樂的輕松愉快。3?閱讀下面這首宋詞，回答問題。鷓鴣天陸游懶向青門學(xué)種瓜，只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸， 片片輕鷗落晚沙。歌縹緲，櫨嘔啞，酒如清露鮓如花。逢人問道歸何處， 笑指船兒此是家。注：①公元1165年夏，陸游調(diào)任隆興通判；二年春，以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱 是非，力說張浚用兵”的罪名，被免職歸家。這首詞就是這 一年歸家初期寫下的。 ②“青門學(xué)種瓜”指學(xué)漢初的邵平在長安青門外種瓜。詞中塑造了一個(gè)怎樣的主人公形象？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容簡要 分析。這首詞塑造了一位表面上享受漁釣生活、 而內(nèi)心卻藏著苦悶的隱者形象。從詩歌內(nèi)容來看， 詞人似乎很享受漁釣生活，但開頭兩句則已透露出了詞人的 無可奈何，“送年華”顯示出了詞人的無聊和苦悶。第二講 鑒賞詩詞中的景物形象一、考點(diǎn)詳解景物形象又可稱為意象，指詩歌中描寫的景物，而 這些景物，并非純自然的景物，它們常常寄托詩人的情感或 者對(duì)社會(huì)生活的感悟和看法，也就是我們常說的意象。意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象 意境所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。 要體察詩歌的意象，包括人事物景、草蟲魚鳥、山川日月等 具體的意象，才能理解詩中蘊(yùn)含的真諦，進(jìn)而體察詩中的情 和意，感悟詩中的人和景。意境特征概括：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、高闊深遠(yuǎn)、生機(jī)勃勃、壯美、優(yōu)美、清新等。意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的四組概念宏闊一一蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn) 細(xì)膩一一空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧 繁復(fù)一一繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧 清冷一一暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂2、常見命題方式 這首詩描寫了什么樣的景物 ？表達(dá)了詩人怎 樣的思想感情？ 這首詩這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了作者什么樣的情懷？ 這首詩營造了一種怎樣的意境 ？表達(dá)了詩人怎樣的 思想感情？3、 技法指導(dǎo)展開聯(lián)想與想像的翅膀聯(lián)想與想像是一種特殊的思維活動(dòng)，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活 動(dòng)的必要因素，也是詩歌鑒賞中必備的一種能力。沒有想像 就沒有詩歌。從抽象的文字符號(hào)到栩栩如生、有聲有色的畫 面的形成，這中間的橋梁便是想像思維。準(zhǔn)確抓住意象并反復(fù)揣摩詩歌的形象主要表現(xiàn)為意象或意境，它或者是物，或者 是人，或者是完整的場景，更多的時(shí)候是把物和人、景和情 融合在一起。分析詩歌形象即指分析這些“象”的個(gè)性特 征，特別是分析它的象征意義。4、 答題步驟第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 應(yīng)該用自己的語言 把詩歌所營造的意境描摹出來。第二步，簡述意象的特點(diǎn)，概括景物所營造的意境氛圍 特點(diǎn)。概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)。一般可用兩個(gè) 雙音節(jié)詞概括，或幽靜、或蕭瑟、或生機(jī)、勃勃、或孤清、 冷寂。注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步分析作者的思想感情。 談詩人的思想感情。要米用描敘性語言。一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、 悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、 豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞， 要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為 什么而“哀傷”。二、古代詩歌中常見的意象意象的色彩：冷色調(diào)——凄清、蕭索、蕭瑟、衰敗、荒 蕪、冷寂、冷清、晦暗、黯淡；暖色調(diào)一一明麗、濃艷、秾 麗、艷麗。第一組：送別類意象，或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫 別后的思念楊柳。楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一 起?！傲迸c“留”諧音， 古人在送別之時(shí)，往往折柳相送， 以表達(dá)依依惜別的深情。長亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞 別送行。在古詩詞中，它成為一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情 的意象。南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，如 唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊 秋”酒。酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。 將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，以酒抒寫別 離之情。第二組：思鄉(xiāng)類意象，或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表 達(dá)對(duì)親人的牽掛月亮。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞鴻雁。鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢 的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情。雙鯉。古時(shí)人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因 此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。搗衣。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦 傷情，也最易觸動(dòng)游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng) 主題的傳統(tǒng)意象之一。第三組：愁苦類意象，或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或 渲染凄冷、悲涼氣氛梧桐。在中國古典詩歌中，梧桐是凄涼悲傷的象 征。芭蕉。在詩文中，它常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別 緒相聯(lián)系。流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁思連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁。猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷的 感情。杜鵑鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝， 因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為 杜鵑鳥，暮春苦啼，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象 征。斜陽。多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁 之情。第四組：抒情類意象，潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞。有人稱贊 它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。梅花。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百 花散出的芳香，因此梅花傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品格， 受到了詩人的敬仰與贊頌。 PAGE PAGE #松柏。作者贊揚(yáng)松柏的耐寒，來歌頌堅(jiān)貞不屈的 人格，形象鮮明，意境深遠(yuǎn)，啟迪了后世文人無盡的詩 情畫意。竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋， 歷四時(shí)而常茂”的品格，贏得古今詩人的喜愛和稱頌。黍離?！笆螂x”常用來表示對(duì)國家昔盛今衰的痛 惜傷感之情。冰雪、草木。古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻 心志的忠貞、品格的高尚，以草木繁盛反襯荒涼，以抒 發(fā)盛衰興亡的感慨。第五組：愛情類意象，用以表達(dá)愛戀、相思之情紅豆。傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭 于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常 用以象征愛情或相思。蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫“蓮” 的詩句，借以表達(dá)愛情。連理枝、比翼鳥。連理枝，指根和枝交錯(cuò)在一起 的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛， 古典詩歌里用作對(duì)恩愛夫妻的比喻。第六組：戰(zhàn)爭類意象，或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往投筆?！巴豆P”就指棄文從武。長城?！赌鲜?？檀道濟(jì)傳》記載，檀道濟(jì)是南朝宋 的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機(jī)殺 他時(shí)，檀道濟(jì)大怒道：“乃壞汝萬里長城！ ”很顯然是 指宋文帝殺害將領(lǐng)，瓦解自己的軍隊(duì)。后來就用“萬里 長城”指守邊的將領(lǐng)。樓蘭。“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，用“破樓蘭” 指建功立業(yè)。柳營。指軍營。《史記？絳侯周勃世家》記載：漢 文帝時(shí)，漢軍分扎霸上、棘門、細(xì)柳以備匈奴，細(xì)柳營 主將為周亞夫。周亞夫細(xì)柳軍營紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整齊， 連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫的許可，才可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營”稱紀(jì)律嚴(yán)明 的軍營。請(qǐng)纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越 王朝。終軍說：“請(qǐng)給一根長纓，我一定把南越王抓來?！?后以其喻殺敵報(bào)國。羌笛。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到。羌笛發(fā)出的凄切之 音，常讓征夫愴然淚下。第七組：閑適類意象，或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往五柳?！拔辶?，隱者的代稱。東籬。多用“東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活 或嫻雅的情致?！比龔??！叭龔健本陀脕碇复[士居住的地方。三、2014年高考詩詞專題訓(xùn)練1、 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居 劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么 請(qǐng)簡要說明。參考答案：幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。2、 閱讀下面兩首宋詩，回答問題。尋詩兩絕句 陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。［注］居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器?！皥@花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描 寫的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)作簡要分析。參考答案：①艷麗，②清幽?！皥@花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。7 分）3望江怨 送 別 ［清］萬樹春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云音未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。【注】①杪：樹梢。這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？參考答案：前四句描寫了一幅纏綿婉惻又悲涼寂寥的送 別場景：友人乘舟遠(yuǎn)行，詞人佇立江邊，春水渺茫，行舟遠(yuǎn) 去，愁云慘淡，小舟漸行漸遠(yuǎn)，最后惟見比沙鷗還小的點(diǎn)點(diǎn) 白帆。作者以景襯情、 含蓄蘊(yùn)藉地將離別時(shí)難舍難分的情緒表現(xiàn)韻味十足。第三講鑒賞詩歌中的事物形象一、考點(diǎn)詳解1、 含義事物形象，指詠物詩歌中描寫的對(duì)象，即被作者人格化 了的描寫對(duì)象。從全詩來說，即以象征性的形象描寫來曲折 地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操或思想感情。作者塑造物象是為了言 志、言情、言心聲。2、 常見命題方式 這首詩描寫了某物怎樣的形象 ？有何作用？ 這首詩中的某物象有什么特征？3、 技法指導(dǎo) 分析物象的外在特征和環(huán)境 挖掘物象內(nèi)在品格，抓物與志的“契合點(diǎn)”。 塑造此形象的意義。4、答題步驟 指出形象并概括物象的基本特征； 結(jié)合詩句具體分析形象； 點(diǎn)出形象的意義。二、高考真題訓(xùn)練1、閱讀下面這首律詩，按要求作答。野菊 【宋】楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng) 冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。②政：通“正”頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？【答案參考】野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因 無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。2、詠素蝶詩劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共 歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉 樹欲相依?！咀ⅰ縿⑿⒕b:南朝梁文學(xué)家，彭城* 人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù) 起數(shù)伏。這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？【參考答案】這首詩通過對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生 活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀 和向往。采用了托物言志的手法。第四講 賞析詩歌的表達(dá)技巧一、考點(diǎn)詳解表達(dá)方式詩歌語言表達(dá)方式主要是指記敘、描寫、抒情、議 論。抒情分為直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒 胸臆。間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融等。 “情”、“景”關(guān)系的區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感 情通過景物表達(dá)出來。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀 完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“ 寓情于景”、“情景交融”表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感 受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感 情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 一般而言，作品所描繪的外在形象畫面， 具有鮮活、 明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在 形象則是低沉傷感的。所謂喜景襯喜情，哀景襯哀情，情樂 則景樂，情哀則景哀。如杜甫的《登高》，就是哀景襯哀情。 但是尤其要注意其中一種特殊的寫法，即以樂景襯哀情。以樂景寫哀，更見其哀。 “情”、“志”的區(qū)別在詩歌里，“情”就是我們平時(shí)說的喜、怒、憂、思、 悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達(dá)出來的；“志”就 是我們平時(shí)說的理想、抱負(fù)、情操、品格等，一般都是通過 對(duì)物的描寫表達(dá)出來的。例如，宋人楊萬里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發(fā)了作者熱愛生活及對(duì)新事物的喜 愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿 乾坤”是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì)， 描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、味。“形”、“色”是視 覺角度；“聲”是聽覺角度；“味”是觸覺角度；“態(tài)”分 為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。描寫角度從空間上說，還可以從遠(yuǎn)近、高低、俯仰等角 度答題。 掌握常用的描寫手法正面描寫側(cè)面描寫動(dòng)靜結(jié)合白描細(xì)節(jié)描寫點(diǎn)面結(jié) 合2、常見命題方式 這首詩在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？試分析。 這首詩是如何運(yùn)用某種表達(dá)方式的？4、答題步驟 準(zhǔn)確指出運(yùn)用了哪種表達(dá)方式。 結(jié)合詩句說明該表達(dá)方式是如何運(yùn)用的。分析該表達(dá)方式的效果。5、高考詩詞專題訓(xùn)練閱讀下面兩首詩，然后回答問題。送溫臺(tái)［唐］朱放渺渺天涯君去時(shí)，浮云流水自相隨。人生一世長如客，何必今朝是別離！雨夜［宋］張?jiān)伜熌皇捠捴裨荷?，客懷孤寂伴?吟。無端一夜空階雨，滴破思鄉(xiāng)萬里 心。兩首詩的結(jié)尾兩句抒情方式有何異同？請(qǐng)結(jié)合作品簡要 分析。參考答案：都運(yùn)用了直抒胸臆的抒情方式 。第一首“何必”表達(dá)了面對(duì)別離的豁達(dá)，對(duì)朋友的寬慰 ；第二首“無端”表現(xiàn)幽怨之情，“思鄉(xiāng)萬里心”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之 情；。異：第二首還運(yùn)用了間接抒情的方式 ，“一夜空階雨”烘托思鄉(xiāng)之情 。閱讀下面的詩歌，然后回答問題。江行 ［ 宋］ 嚴(yán)羽瞑色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹梢行。離家今幾宿，厭聽棹歌①聲.［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。 答案：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景 。詩中描寫了暮色蒼茫之時(shí)的“殘雪” “斷雁” “新 月”“潮生”這些景致 ，營造了一種凄迷憂傷的意境 ，景中寓情，作者把羈旅之情、思鄉(xiāng)之 感寄寓于“舟行所見” 之景中，情與景完美地交融在一起， 表達(dá)了漂泊在外的鄉(xiāng)愁與孤單 。閱讀下面的這首詞，然后回答問題。阮郎歸?西湖春暮 ［南宋］馬子嚴(yán)清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留 春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。【注】①番騰:冋“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！边@首詞描寫了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡要賞 析?！扒迕骱巢欢鄷r(shí)，香紅漸漸稀”寫清明寒食時(shí)的鮮花 凋謝的暮春總體景色，人們鬧蘇堤總寫游蘇堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮 春中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)場面，是點(diǎn)。女子駐足不行，人們陸續(xù)叫 船回家，也是點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合，描寫了蘇堤的春暮之景。表現(xiàn)手法詩歌的表現(xiàn)手法：渲染、烘托、抑 揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、托物言志、借古諷今、以小見大 等。虛實(shí)結(jié)合：眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛。如《永 遇樂?揚(yáng)州慢》，眼前“空城”之景為實(shí)，想象揚(yáng)州當(dāng)年的 繁華景象為虛。反襯，以樂景襯哀情2、常見命題方式提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧 。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3、 答題步驟準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩句闡釋是如何運(yùn)用用了這種手法的。闡述該手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。4、 高考詩詞專題訓(xùn)練閱讀下面兩首詩，然后回答問題。溪行逢雨與柳中庸 李端日落眾山昏，肅肅暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿。三峽吟徐照山水七百里，上有青楓林。啼猿不自愁，愁落行人心?！咀ⅰ竣偕嫌星鄺髁郑骸冻o?招魂》中有“湛湛江水兮上 有楓，目極千里兮傷春心”句。簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。答案：第一首寓情于景“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首 景不顯愁，借典故寫愁？第一首以“那堪”唱嘆抒情詩第二 首以理寫愁，辨析猿聲“不自然”，愁在人心。閱讀下面兩首詩，然后回答問題。含山店夢覺作［唐］韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。宿漁家［宋］郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。［注］①韋莊:字端己，長安杜陵人人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。 生卒年生平不詳。韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮宽f莊在詩中用虛實(shí)相生的方法來表現(xiàn)自己的感情。 詩的首聯(lián)先寫“實(shí)”，寫自己“等閑揮袂”“別家” “客天 涯”的豪邁和瀟灑；詩的第二聯(lián)寫“虛”，虛寫自己的“燈 前一覺”所做的夢。這“夢”是“江南夢”，即思家夢。詩 人將離家的苦悶轉(zhuǎn)入到夢境，以此寄寓自己現(xiàn)實(shí)中的困惑、 矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵” 和孤獨(dú)，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。1、 含義修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、夸張、對(duì) 比、雙關(guān)、疊詞、用典、互文、反復(fù)等。2、 常見命題方式請(qǐng)從修辭手法的角度賞析詩句，并分析其作用。3、 答題步驟準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。結(jié)合詩句闡釋是如何運(yùn)用這種修辭手法的。闡述該修辭手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。4、高考詩詞專題訓(xùn)練閱讀下面這首宋詞， 然后回答問題。點(diǎn)絳唇?訪牟存叟南漪釣隱午夢初回，卷簾盡放春愁去。盡長無侶。自對(duì)黃鸝語＜ 絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句。一硯梨花雨?！熬砗煴M放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。此句采用了比擬的手法，化無形為有形，使抽象 的春愁變得形象、生動(dòng)。閱讀下面這首詞，然后回答問題。踏莎行?雪中看梅花王旭兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細(xì)看不是雪 無香，天風(fēng)吹得香零落。 雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。【注】 ①萼：花萼。這里指花瓣。指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。【答案】對(duì)比。對(duì)梅與雪的品格有所褒貶，突出 了對(duì)梅花的喜愛和贊賞之情。結(jié)構(gòu)技巧或藝術(shù)構(gòu)思1、常用術(shù)語開門見山、卒章顯志、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆、鋪墊等2、常見命題方式第句有什么作用？試分析。這首詩在謀篇布局上有什么特點(diǎn)？試分析。3、 答題步驟明確作用；結(jié)合詩句具體分析。4、 2014年高考詩詞專題訓(xùn)練閱讀下面這首宋詞， 然后回答問題。阮郎歸無名氏①春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。 簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。［注］①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫： 圍棋術(shù)語。詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？ 請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。參考答案奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感； 接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。望湖樓晚景橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。雨過潮平江海碧， 電光時(shí)掣紫金蛇。兩詩第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說說它們?cè)谠?結(jié)構(gòu)中的作用?！緟⒖即鸢浮竣賱⒃姷谌涑薪忧皟删?，并與蒙蒙細(xì)雨疊加， 以形成下句江南水墨圖意境②蘇詩第三句承上啟下，從“橫 風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢。.第五講 評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度一、考點(diǎn)詳解1、常見命題方式提問方式：這首詩的主旨是什么 ？表達(dá)了詩人怎樣的思 想感情？ 這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情趣？ 這首詩反映了作者的思想情感有何變化？2、 古詩思想內(nèi)容方面的術(shù)語蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷古傷今、昔盛今衰、憂國憂民、報(bào)國無門、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、寄情山水、登 高覽盛、離愁別恨、惜春傷春、思鄉(xiāng)念親、憶友懷舊、相知 相思、知音難覓、愛國愛民、淡薄名利、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征 伐。喜悅、甜蜜、愉悅、淡薄、憂郁、激昂、恬淡、閑逸、 失望、寂寞、幽怨、曠達(dá)、高雅、憤懣、焦灼、纏綿、感傷、 孤獨(dú)、煩惱、沉悶、哀怨、憂愁、迷戀、歡快、思念、忠貞、 向往、同情、激憤、憎惡、仰慕、離恨、無奈。3、 2014年高考詩詞專題訓(xùn)練閱讀下面一首宋詩，按要求回答問題。被酒獨(dú)行，遍至子云、 威、徽、先覺四黎之舍三首① ，處境艱難，但 由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此表現(xiàn) 出曾點(diǎn)曾經(jīng)有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度?；蛟?人被流放到萬里之遙的天涯，處境艱難，但由于受 到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾 點(diǎn)描述的禮樂之治，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。閱讀下面的清詩，回答問題。秋暮吟望 趙執(zhí)信小閣高棲老一枝①，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺?！咀ⅰ竣佟耙恢Α闭Z出《莊子?逍遙游》“鴻鵠巢于深 林，不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？結(jié)合全詩簡要分析。詩人看似曠達(dá)、閑淡，實(shí)則落寞、惆悵。首聯(lián)即說“了 不為秋悲”，詩人的心境看似曠達(dá)、閑淡；中間兩聯(lián)汗衫、 落葉、霜風(fēng)、殘菊等意象的悲苦色調(diào)，透露出內(nèi)心深處的憂 傷與落寞， 尾聯(lián)燭光下飲酒的情景， 流露出終老山林的惆悵。閱讀下面兩首詩，按要求作答。暮春 ［ 宋］ 黃庚芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間 【宋］ 黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香?！赌捍荷介g》這首詩是怎樣描寫桃花的？兩首詩都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？①側(cè)面描寫，桃花落處無人看見，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味。②動(dòng)靜結(jié)合《暮春》通過寫落花、柳綿、斜陽、子規(guī)等暮春意 象，表達(dá)了傷春之愁、流年之嘆；《暮春山間》寫作者緩步 春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了作者的閑適 之情。第六講賞析詩歌的語言一、“煉字”考點(diǎn)詳解1、 含義所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動(dòng)、形象、精 練、傳神。古人寫詩，十分講究煉字，因?yàn)榻?jīng)過作者錘煉過 的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù) 的地方。這些詞語一般是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和副詞。2、 常見命題方式提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3、 答題步驟解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。4、2014年高考詩詞專題訓(xùn)練閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早發(fā) 羅鄴 一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。 愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長空背雁行。 白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。 此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。請(qǐng)賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效“背”是背著，也就是方向相反。詩人獨(dú)自一人朝著與 返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的 詩人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。閱讀下面這首唐詩，然后回答問 題。尋南溪常山道人隱居 劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕白云依靜渚，春草閉閑門過雨看松色，隨山到水源溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡要賞析。參考答案：“過”字把雨后松樹翠綠的顏色丞相了出 來?！半S”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、 緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。二、“詩眼” “詞眼”考點(diǎn)詳解1、 含義詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”“詞眼”，有時(shí)是精練傳神的一個(gè)字， 有時(shí)是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、 關(guān)鍵句。如李清照《醉花陰》寫主人公多愁善感、憐花自憐 的性格情態(tài)，結(jié)尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃 花瘦?！边@一個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了 全篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。2、 常見的命題方式 這首詩的詩眼是什么？ 某字是這首詩的關(guān)鍵，為什么？3、答題步驟解釋該字在句中的含義。結(jié)合詩句分析全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容？指出該字對(duì)主旨的表達(dá)以及在詩歌的結(jié)構(gòu)方面所起的 作用。三、詩歌語言風(fēng)格特點(diǎn)1、 含義2、 常見的命題方式這首詩歌在語言上有何特色？這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝 術(shù)。這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語 言藝術(shù)。3、 答題步驟 明確詩詞語言特色。 結(jié)合有關(guān)詩句具體分析語言特色。4、常見的概述語言特色風(fēng)格的詞語清新、樸素、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、 簡約、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、 口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、 工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流 暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、 奇特新穎等。常見語言特色風(fēng)格例析1 ）清新。特點(diǎn)：用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人，如陶淵明，王維，孟浩然。如杜甫《絕句》：兩個(gè) 黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳 萬里船。2 ）平淡。特點(diǎn)：選用確切的字眼直接敘述，全用 白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如陶淵明的“采 菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”。）絢麗。特點(diǎn)：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的 情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長” 辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu) 成一幅色彩鮮明的畫面。）雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙 看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小的象杯中之水。）幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和 趣味。如“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山 東亂，劉項(xiàng)原來不讀書?！? ）含蓄委婉： 即含有深意，藏而不露。白居易《邯鄲冬至夜思家》：邯鄲 驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著 遠(yuǎn)行人。）沉郁頓挫。特點(diǎn)：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。 如杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊 的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂 郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。 如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。）悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格 的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄 才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不 平。5、高考詩詞專題訓(xùn)練閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。酬王處士九日見懷之作 顧炎武是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。注釋：顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦 官、權(quán)貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多 次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。問題：一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武 這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析?！敬鸢浮匡L(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼 前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形 成了沉郁、凝重的風(fēng)格。閱讀下面這首詩，然后回答問題。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩的語言特色。【答案】 ①此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化，“黃 鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。②“啼時(shí)驚妾夢， 不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢。③這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫 的思念之情

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