今年是潘教授執(zhí)教的第40個(gè)年頭。這是教學(xué)場上的一棵老樹，現(xiàn)在長滿了桃李。第一眼看到潘教授，挺直的脊背，堅(jiān)定整齊的腳步，從容淡定的神態(tài)，都顯示出一個(gè)學(xué)者的成熟與智慧，是歲月的積淀帶給他的。古人云，智如泉涌，行可視為器。潘教授顯然是老師和學(xué)生中的楷模。

潘與畢業(yè)生合影

潘，我校文學(xué)與傳媒學(xué)院教授、教學(xué)論教研室主任，曾被評(píng)為廣西優(yōu)秀教育家、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師。身邊榮譽(yù)和光環(huán)太多了，但被邀請做專訪時(shí)，他謙虛地一次又一次揮手說:“我不夠資格。”

遇到名師，對教師職業(yè)產(chǎn)生依戀

題目從潘教授指導(dǎo)學(xué)生參加全國和自治區(qū)大學(xué)生教學(xué)技能大賽開始，當(dāng)記者問及學(xué)生連續(xù)幾次比賽獲得第一名，法寶是什么？潘教授笑了，他回答——因?yàn)樗娴臒釔圻@個(gè)職業(yè)。

潘教授認(rèn)為，要成為一名好教師，首先要熱愛這個(gè)職業(yè)。他說最初當(dāng)老師的想法很大程度上是受他初中語文老師的影響。當(dāng)時(shí)他的語文老師五十多歲，同學(xué)們都叫他老先生。老人起初不從事教育，后來被調(diào)到山里改造。山區(qū)學(xué)校缺少老師，所以他被分配去教初中。作為一個(gè)知識(shí)分子，他學(xué)識(shí)淵博，思想周到，熱情洋溢，致力于教師的工作，熱愛這一職業(yè)。

這位老先生在語文課上非常生動(dòng)，尤其是讀課文時(shí)，經(jīng)常被課文感動(dòng)得熱淚盈眶，他用自己的真情實(shí)感給語文一個(gè)生動(dòng)的人生。受這位老人的影響，潘發(fā)現(xiàn)語文是一門很有感染力的學(xué)科，因此定下了當(dāng)語文老師的志向。

這位老先生非同尋常的教學(xué)方法極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。老先生經(jīng)常帶學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng):在農(nóng)村做社會(huì)調(diào)查，在村里寫革命故事；拜訪勞模，請先進(jìn)人物上課講個(gè)人故事；徒步旅行和訓(xùn)練，挖魚塘養(yǎng)魚，種菜等等。每天寫一篇文章，讓學(xué)生“邊做邊學(xué)”，不僅可以學(xué)習(xí)語文，鍛煉身體，磨礪意志，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在老人的影響下，潘當(dāng)語文老師的志向更加堅(jiān)定了！

后來，潘如愿以償?shù)禺?dāng)了老師。無論是在中小學(xué)教書還是在高校教書，他都努力跟上老先生。他常說:“如果老師教的學(xué)生是‘次品、廢品’，那么他得到的將是學(xué)生的鄙視?！?/p>

老師應(yīng)該會(huì)閱讀

潘教授在談到教學(xué)時(shí)認(rèn)為:“搞教育，需要深入學(xué)習(xí)。沒有捷徑。只能通過大量閱讀文獻(xiàn)來開闊視野，豐富專業(yè)知識(shí)。只有在沉重的知識(shí)積累下，才能找到自己的路，才能有所成就?！迸私淌谡f，為了豐富自己的知識(shí)，他每天都在圖書館閱讀和收集資料。工作之后，這種狀態(tài)逐漸成為他生活的一種常態(tài)。他通過勤奮和努力不斷豐富和提高自己的能力?！跋攵嘧x書，只有會(huì)讀書才能教書，才能給自己帶來自信?！?/p>

潘教授認(rèn)為，無論教學(xué)理念和教學(xué)方法如何改變，教師對工作的責(zé)任感和熱愛是教師成功的關(guān)鍵。“當(dāng)老師就要好好學(xué)習(xí)，至少要達(dá)到這個(gè)職業(yè)的要求?！迸私淌谥v的是自己的經(jīng)歷，也是未來教師必備的專業(yè)能力。

春雨潤物細(xì)無聲

教書育人，寬嚴(yán)相濟(jì)。在文學(xué)與傳播學(xué)院，潘教授以其嚴(yán)格的課堂要求而聞名。

上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺課、遲到、玩手機(jī)、看與上課無關(guān)的書，潘教授會(huì)嚴(yán)厲糾正。為了嚴(yán)格出勤，他還為學(xué)生制定了班級(jí)座位表。盡管有嚴(yán)格的要求，潘教授的課總是擠滿了人，學(xué)生們說他們聽得很認(rèn)真，收獲很大。用潘教授的話來說，作為一名教師，我們應(yīng)該堅(jiān)持為人師表的原則，尤其是在教育方面，我們需要培養(yǎng)更多合格的教師。只有嚴(yán)格要求師范生成為“準(zhǔn)教師”，才能更好地影響未來更多的學(xué)生。

潘教授是個(gè)嚴(yán)厲的老師，有一種愛爸爸的感覺。每年在文學(xué)與傳播學(xué)院考研語文教學(xué)論的學(xué)生都會(huì)得到他的認(rèn)真指導(dǎo)和幫助。潘教授每年都耐心輔導(dǎo)學(xué)生考取教師資格證，指導(dǎo)畢業(yè)生參加教師特崗、公招等考試。

每到中秋節(jié)，潘教授都會(huì)邀請不能回家過年的同學(xué)一起過節(jié)，一起賞月，一起討論文學(xué)，讓同學(xué)們感受到家的溫暖。

有人說，學(xué)生的心思就像長片，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)“敏感”在他們身上，留下永久的印象。在過去的40年里，潘教授始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的學(xué)識(shí)和品格去影響、開導(dǎo)和感化學(xué)生的心靈，一顆赤子之心不可失。他說他會(huì)一直在自己心愛的老師位置上練習(xí)。

記者:羅卿莉·黃金秋