碎片化閱讀的危害是什么？

作者:采銅

簡(jiǎn)介:

上一代不會(huì)絮絮叨叨，下一代不會(huì)有感覺(jué)……為什么沒(méi)想到會(huì)把你當(dāng)成一個(gè)同樣渴望早上看電影喝咖啡爬山看莽草，需要有人打電話說(shuō)“無(wú)聊”的女朋友？

說(shuō)到碎片化閱讀，幾乎每個(gè)人都有今天的經(jīng)歷，甚至很多人的痛點(diǎn)。但是什么是碎片化閱讀呢？用什么方式？破到什么程度？不同人的感知可能不同，很難有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。所以我想盡可能全面地列出與“碎片化閱讀”相關(guān)的現(xiàn)象和癥狀，讓大家自然知道它的危害在哪里，然后看看有什么轉(zhuǎn)機(jī)。

1.時(shí)間碎片

據(jù)說(shuō)現(xiàn)代人一天開(kāi)機(jī)近200次，也就是時(shí)間被切斷。古人一口氣可以從早讀到晚，今天卻很奢侈。假設(shè)我們每天總共花一個(gè)小時(shí)閱讀，但是這個(gè)小時(shí)被切成十二份，也就是每份大約花五分鐘閱讀。這是什么意思？也就是說(shuō)，在這五分鐘的前一兩分鐘，你可能會(huì)回憶起最后一次閱讀或者重讀之前的內(nèi)容，以此來(lái)銜接思路，而你可能在銜接之后不久就被打斷了。這至少會(huì)造成兩個(gè)后果:a)效率低下；b)閱讀材料的完整性很難理解。前者還是可以通過(guò)增加時(shí)間投入來(lái)彌補(bǔ)的，后者可能是致命的。

2.表面加工

碎片化閱讀的另一個(gè)典型特征是處理的膚淺。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，就是膚淺閱讀。由于時(shí)間的倉(cāng)促和短暫，我們沒(méi)有太多的耐心在手機(jī)上仔細(xì)閱讀一篇文章。我們經(jīng)常只是用“刷屏”而不是閱讀。但是如果你回想一下，有沒(méi)有可能你從小在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W到了真正的東西？如果不是，那你怎么能自欺欺人，以為涉獵這么膚淺就能受益呢？

3.涉足濫交

碎片化閱讀的另一個(gè)含義是內(nèi)容碎片化、碎片化、雜亂無(wú)章。因?yàn)樾畔⒈ê蜕鎵毫?，很多人?huì)產(chǎn)生信息焦慮，需要知道學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)是必須的，否則就會(huì)死。但是這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有確切的答案。所以你被各種喊叫聲包圍了。如果你的學(xué)習(xí)模式是這樣一種被動(dòng)型，你只是每天重復(fù)消耗別人推給你的、自稱很重要的知識(shí)，那么你就失去了主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)的能力，你就無(wú)法構(gòu)建自己學(xué)習(xí)的主線，你的個(gè)人知識(shí)體系就無(wú)從談起。

4.沒(méi)有好壞之分

從媒體時(shí)代開(kāi)始，太多人為了編數(shù)字而寫(xiě)。在煽動(dòng)性的標(biāo)題下，精致的排版，眼花繚亂的畫(huà)面和寫(xiě)意，有粗糙的見(jiàn)解，抄襲的段落，嫻熟的文字，自稱“干貨”(注:這里有精美的數(shù)據(jù)或證據(jù))和沒(méi)完沒(méi)了的廢話。太多這樣的信息浪費(fèi)充斥在我們的眼睛和耳朵里，甚至被模仿，被鼓勵(lì)，無(wú)止境。如果你沒(méi)有最起碼的信息品味和對(duì)信息質(zhì)量的獨(dú)立判斷意識(shí)，你很可能每天都會(huì)吃到相當(dāng)數(shù)量的劣質(zhì)品。食材再差，廚子再好，也做不出合格的菜。所以，即使是碎片化閱讀，也需要嚴(yán)格選擇閱讀材料，不然還不如干點(diǎn)別的。

5.興趣是隨機(jī)的

你對(duì)什么感興趣？這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題恐怕很多人都回答不了。空之前豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品讓人眼花繚亂，不禁環(huán)顧四周。對(duì)一個(gè)事物的興趣上升很快，消亡也很快。如果你對(duì)一件事感興趣很久了，不管是分塊做還是整塊做，都不會(huì)太差。但是，如果利益不穩(wěn)定，那么碎片化閱讀就更是徒勞。而且，碎片化的行為又會(huì)反過(guò)來(lái)影響你興趣的形成，因?yàn)楫?dāng)你沒(méi)有完整的時(shí)間去做哪怕一點(diǎn)點(diǎn)深入的探索時(shí)，當(dāng)你剛剛點(diǎn)燃的興趣火焰被其他事情打斷時(shí)，你就不太可能創(chuàng)造出穩(wěn)定的興趣。

6.模糊的目標(biāo)

讀書(shū)的目的是什么？這個(gè)問(wèn)題恐怕很多人都沒(méi)考慮過(guò)。如果休閑時(shí)間是目標(biāo)，玩游戲可能會(huì)更快耗盡。如果以自我提升為目標(biāo)，碎片化閱讀不是一個(gè)好的選擇。所以碎片化閱讀處于尷尬的境地。看似用處不大，其實(shí)用處不大。它什么都不能實(shí)現(xiàn)，但又離不開(kāi)。

7.基礎(chǔ)不足

一個(gè)領(lǐng)域，有的是基礎(chǔ)知識(shí)，有的是高級(jí)知識(shí)。學(xué)校的教學(xué)必須按照先容易后難，先基礎(chǔ)后高級(jí)的順序進(jìn)行。但是你進(jìn)入社會(huì)后，原有的學(xué)習(xí)秩序消失了，所以有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，大部分人都沒(méi)有意識(shí)到:有可能是你讀的很多內(nèi)容因?yàn)槿狈A(chǔ)知識(shí)而無(wú)法真正理解。比如我發(fā)現(xiàn)很多人對(duì)心理學(xué)很感興趣，有很多誤解，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是統(tǒng)計(jì)學(xué)和科學(xué)方法論的訓(xùn)練。同理，如果你缺乏經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等方面的訓(xùn)練。，那么你很可能對(duì)許多實(shí)際的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)討論一無(wú)所知或者誤入歧途。網(wǎng)絡(luò)上流行的“干貨”文章或課程，渲染了一種浮躁的氛圍。他們輕而易舉地承諾，只要你掌握了一些關(guān)鍵的技能或概念，就可以獲得快速成功，而且你可以在碎片化的時(shí)間和可移植的場(chǎng)景中完成這種快速成功，也就是你在學(xué)習(xí)活動(dòng)中忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的必要性。

8.輸出很困難

說(shuō)白了，寫(xiě)作就是熟能生巧的活動(dòng)。相對(duì)于口語(yǔ)，寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)之一就是可以反復(fù)修改。所以對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，一般建議從寫(xiě)作輸出，邊寫(xiě)邊說(shuō)好，然后講課。寫(xiě)作或其他輸出活動(dòng)迫使你整合已知的部分。寫(xiě)文章就像完成一個(gè)拼圖，寫(xiě)書(shū)就像完成一個(gè)巨大的三維拼圖。然而，許多人會(huì)因?yàn)閷?duì)自己的寫(xiě)作能力缺乏信心而回避這樣的輸出。雖然他總是在輸入，但他缺乏對(duì)輸入的必要檢查。沒(méi)有輸出，他甚至無(wú)法判斷自己攝入的哪些信息是真正有用的。這樣的閱讀當(dāng)然效果不大。

既然知道了碎片化閱讀的弊端，為什么不從源頭上做一些改變呢？(VCG圖片)

說(shuō)了以上八個(gè)典型癥狀，有點(diǎn)讓人有些喪氣。那么我們能做些什么來(lái)改變這一切呢？以下是我的建議:

1.每天給自己留出至少一小時(shí)的完整閱讀時(shí)間

既然知道了碎片化閱讀的弊端，為什么不從源頭上做一些改變呢？從重新調(diào)整時(shí)間分配開(kāi)始，給自己至少一個(gè)小時(shí)的完整閱讀時(shí)間。在這一個(gè)小時(shí)里，你可以盡力讓自己進(jìn)入心流的狀態(tài)，集中精神，進(jìn)入書(shū)里面的世界。如果我不是有意拋棄碎片化閱讀，而是建議兩種閱讀方式并存，適合教學(xué)淺加工的閱讀材料可以在碎片化環(huán)境下完成，對(duì)于更重要、更深入的材料，最好在一個(gè)完整的時(shí)間段內(nèi)閱讀。

2.檢查你現(xiàn)有知識(shí)的基本缺陷

你家里的衣服、零食、玩具，電腦里的文檔、音樂(lè)、視頻，還是需要時(shí)不時(shí)的數(shù)一數(shù)，那你腦子里的知識(shí)為什么不去數(shù)呢？其中一個(gè)重要的任務(wù)就是仔細(xì)思考。對(duì)于一個(gè)或幾個(gè)你想了解的重點(diǎn)領(lǐng)域，如果你缺乏必要的基礎(chǔ)知識(shí)，那你早就跳過(guò)不去，亂學(xué)了。如果是這樣的話，建議你從這些領(lǐng)域的權(quán)威教材入手，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。

3.重新過(guò)濾提要并提高信息過(guò)濾標(biāo)準(zhǔn)

去掉那些粗制濫造的提要，選擇更權(quán)威、更可信、更優(yōu)質(zhì)的信息源，開(kāi)辟新的信息獲取渠道。

4.重讀

與其每天存儲(chǔ)大量低質(zhì)量的信息，不如高精度地重復(fù)高質(zhì)量的內(nèi)容。在復(fù)讀過(guò)程中，由于以之前的閱讀經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以記憶為輔助，閱讀的抗干擾和抗中斷能力更強(qiáng)，在移動(dòng)和碎片化的場(chǎng)景中相對(duì)能夠達(dá)到高質(zhì)量和深度的閱讀。

5.多注意指向“知識(shí)關(guān)系”的信息，如參考文獻(xiàn)、腳注、前言等。

內(nèi)容碎片化的原因之一是我們沒(méi)有仔細(xì)探索內(nèi)容和知識(shí)之間可能存在的關(guān)系。比如一本好書(shū)的作者可能會(huì)在書(shū)的前言里告訴你，他的思想來(lái)自于哪些前人的貢獻(xiàn)，受益于哪些前人的貢獻(xiàn)，那么你可以從這些說(shuō)法出發(fā)，去尋找這些可能同樣精彩的作品。把這些關(guān)系信息作為我們閱讀過(guò)程中的路標(biāo)和標(biāo)志，我們的知識(shí)體系就會(huì)在一次次穿針的過(guò)程中建立起來(lái)。

6.好好利用筆記軟件，不要放過(guò)讀書(shū)的小收獲

讀一本書(shū)或者一篇文章，不一定是為了掌握這些對(duì)象的全部?jī)?nèi)涵。在很多情況下，這些內(nèi)容的一些片段對(duì)我們有用就夠了。所以有可能是你在等車的時(shí)候刷了一篇文章，整篇文章看起來(lái)很平淡，但是有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)你來(lái)說(shuō)很新鮮很有用，你只需要快速的轉(zhuǎn)移這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，尤其是在筆記軟件里，這樣看幾分鐘也不會(huì)沒(méi)用。

7.找到自己能長(zhǎng)期探索的問(wèn)題，輸出專題

通過(guò)閱讀、工作實(shí)踐和隨時(shí)隨地的思考，你可能會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)值得長(zhǎng)期探索的問(wèn)題。在這些問(wèn)題的指導(dǎo)下，你的閱讀會(huì)變得越來(lái)越有條理和系統(tǒng)性。積累到一定程度，也可以寫(xiě)一個(gè)主題，圍繞一個(gè)主題寫(xiě)一些文章，或者找知乎上的相關(guān)問(wèn)題來(lái)回答。一開(kāi)始可以寫(xiě)的稍微短一點(diǎn)，寫(xiě)幾百字沒(méi)關(guān)系，然后逐漸增加長(zhǎng)度和深度。

-結(jié)束-

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