針對(duì)有人在中國人民政治協(xié)商會(huì)議第十三屆全國委員會(huì)第二次會(huì)議上提交的《關(guān)于在我國中小學(xué)閱讀繁體字的議案》，教育部近日在官網(wǎng)公開回復(fù):根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本教學(xué)語言， 但也要考慮到中小學(xué)經(jīng)典閱讀和書法教育中的繁體字教育的相關(guān)內(nèi)容。

數(shù)據(jù)圖。來源:中央電視臺(tái)新聞

由于缺乏公共信息，公眾不知道有關(guān)提案對(duì)簡(jiǎn)體字和繁體字持什么觀點(diǎn)，也不知道他們有什么政策建議。但從教育部的回復(fù)中可以看出，該提案至少有兩層含義:一是指責(zé)簡(jiǎn)化漢字“因簡(jiǎn)單而傷意”，“破壞漢字的藝術(shù)美和規(guī)律性，不利于文化傳承”，二是主張?jiān)谌珖行W(xué)開展繁體字閱讀教育。

自然，中小學(xué)的繁體字閱讀教育是有學(xué)歷問題的?？梢杂梅斌w字教育代替，也可以稍微涉及一些必要的知識(shí)，靈活性很大。從提案指責(zé)簡(jiǎn)化字“因簡(jiǎn)傷義”、“破壞漢字的藝術(shù)美和規(guī)律性，不利于文化傳承”的角度來看，它對(duì)簡(jiǎn)化字持否定態(tài)度，其邏輯結(jié)果必然是取消簡(jiǎn)化字，恢復(fù)繁體字為合法通用字，在課堂上取簡(jiǎn)化字而代之。

這樣的觀點(diǎn)和主張不能說來自空。多年來，有人討論或?qū)懳恼?，指?zé)簡(jiǎn)體字“因簡(jiǎn)傷義”，“破壞漢字的藝術(shù)美和規(guī)律性，不利于文化傳承”。這種觀點(diǎn)并非完全沒有道理。由于漢字的簡(jiǎn)化，一方面相對(duì)容易閱讀和書寫，但另一方面也確實(shí)在漢字的構(gòu)造中丟失了一些文化信息。

但主張恢復(fù)繁體字只是企圖扭轉(zhuǎn)歷史的進(jìn)程，是瞎折騰。漢字的發(fā)展史是一部簡(jiǎn)化史。簡(jiǎn)體字大多是古代的。古代人使用簡(jiǎn)體字和今天的區(qū)別在于，簡(jiǎn)體字只存在于古代人書寫的部分地方，并不是國家強(qiáng)制推廣的。今天我們常用的簡(jiǎn)體字，無非就是國家法定字體。

小學(xué)生正在寫漢字。新華社數(shù)據(jù)地圖

這種興起于上個(gè)世紀(jì)新文化運(yùn)動(dòng)的大眾化趨勢(shì)，是當(dāng)時(shí)中國文化精英的主流訴求。經(jīng)過進(jìn)一步討論論證，在20世紀(jì)50年代成為國策，經(jīng)過幾十年的語言實(shí)踐，終于在2000年頒布了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，簡(jiǎn)化字正式成為我國法定通用文字。

使用國家正式公布的簡(jiǎn)化字，是中國的一種文化共識(shí)，這種共識(shí)經(jīng)過幾十年幾百年的實(shí)踐，可以算是一種歷史性的文化成就。雖然今天推翻現(xiàn)有共識(shí)很難成功，但這種思維本身就是庸人自擾，庸人自擾。作為中國人民政治協(xié)商會(huì)議全國委員會(huì)委員，提出提案、意見和建議是他的合法權(quán)利。但是，以一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，在提出建議之前，有必要論證其必要性和可行性，并調(diào)查其適當(dāng)性。知道做不到是浪費(fèi)時(shí)間和資源；中國人說不能走自己的路，中國人也不想跟他們玩。

正如教育部在答復(fù)中指出的，文字只是一種記錄工具和符號(hào)，其中有一些文化信息，甚至有形式上的藝術(shù)美和造字上的規(guī)律性，但這些東西與其工具功能相比并不是最重要的。如果說存在“簡(jiǎn)單明了有損于義”的問題，那么拼寫是從象形文字演變而來的，它丟失的信息、藝術(shù)美、規(guī)律性更多，那又如何？

今天，漢字作為書寫工具的作用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是文字本身，而是主要用來組詞、生成新概念、生成新義。意義能否被人們認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，與文字是如何構(gòu)造和書寫的關(guān)系不大。比如“愛”這個(gè)繁體字里有個(gè)“心”字。很多人批評(píng)簡(jiǎn)化的“愛”字缺少“心”，讓人不知如何用心去愛。這不是廢話嗎？有沒有可能恢復(fù)傳統(tǒng)的“愛”字，世界將充滿愛？

近年來，人們一直在談?wù)摲斌w字的優(yōu)勢(shì)。作為個(gè)人興趣，不能批評(píng)他們。對(duì)讀繁體字感興趣的需要上課參與，也不是不可以。但是如果我們必須把它變成教學(xué)大綱中包含的東西，這似乎是不必要的。