未來的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？為了更好地服務(wù)于基礎(chǔ)教育，推進教師教育改革，提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量，溫州大學(xué)近日舉辦了回顧性講堂。在2018年基礎(chǔ)教育發(fā)展論壇上，邀請了北京、杭州等地的20多位名師來暢談。本屆會議的主題是“教師教育改革與師范生培養(yǎng)創(chuàng)新”，分為學(xué)前教育、小學(xué)教育和中學(xué)教育三個子論壇。

重塑未來教育

“未來充滿了不確定性，我們需要重新定義學(xué)習(xí)、學(xué)校、教師和課堂，重塑教育，從而為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會和可能性，更好地面對未來?！闭搲希瑏碜员本┲嘘P(guān)村第三小學(xué)的特級教師遲長斌引起了專家們的熱烈討論。

文達大學(xué)教師教育學(xué)院副教授張說，未來已經(jīng)到來，今天的教師和明天的教師都應(yīng)該時刻考慮學(xué)生未來的需求。提高自己的專業(yè)素質(zhì)，使其不可替代，才是硬道理。杭州娃哈哈小學(xué)校長胡君認為，代表美是未來教師發(fā)展的必然追求。美育是未來學(xué)校開放的最佳途徑，實施美育需要營造校園美，營造美育氛圍；還需要將藝術(shù)與各種學(xué)科相結(jié)合，重視美育的地位，充分利用整合資源。

溫州大學(xué)城附屬學(xué)校校長陳家倉提出，師范生首先要端正工作觀、生活觀、職業(yè)觀的“三觀”；其次，要了解學(xué)生，建議小學(xué)教育專業(yè)開設(shè)“口語技能與聽力藝術(shù)”課程；第三，師范生進入小學(xué)進行實踐教學(xué)，多與小學(xué)生交流，多讀兒童讀物。

注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

在大力發(fā)展基礎(chǔ)教育的過程中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。溫州教育教學(xué)研究院院長胡梅指出，要用課程和教學(xué)改革推動核心素養(yǎng)落地。“培養(yǎng)核心素養(yǎng)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的過程。“杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育發(fā)展研究辦公室主任沈曉玲認為，教師應(yīng)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。因此，高校在培養(yǎng)師范生的過程中，要注意讓師范生學(xué)會比較、探索，注意思辨，培養(yǎng)批判精神，學(xué)會創(chuàng)新。

上海華東師范大學(xué)附屬紫竹幼兒園骨干教師沈榮以師范生培養(yǎng)為出發(fā)點，鼓勵大學(xué)生結(jié)合自身教育實踐優(yōu)勢，承擔(dān)能力，定位專業(yè)，利用公平開放的教師平臺，增加學(xué)習(xí)的廣度和深度，積極提高專業(yè)素質(zhì)。

課程改革勢在必行

在討論師范生的培養(yǎng)時，如何實踐課程改革是與會專家最關(guān)注的熱點之一。

市教育局基礎(chǔ)教育司副司長陳淼以國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的若干意見》等政策文件為切入點，認為幼兒園課程改革勢在必行。根據(jù)幼兒園課程要素，編制課程計劃，探索課程改革路徑，通過分類分層逐步推進課程改革，實現(xiàn)幼兒在愛與自由中成長。

溫州大學(xué)教師教育學(xué)院副教授林燕琴認為，幼兒園課程改革對學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。她從學(xué)前教師的職前培訓(xùn)入手，詳細說明未來的學(xué)前教師應(yīng)該以兒童為導(dǎo)向，而不是以學(xué)科為導(dǎo)向；需要熟練運用五大領(lǐng)域進行綜合設(shè)計和實踐。

第四幼兒園園長金結(jié)合自己在幼兒園課程改革中的領(lǐng)導(dǎo)者角色，提出幼兒園要樹立正確的兒童觀和課程觀，以游戲為基本活動，倡導(dǎo)自由、自主、創(chuàng)新、快樂的游戲精神。同時，在原有課程的基礎(chǔ)上，借助“課程游戲化”和“游戲課程”兩條主線，開展“承載與整合共生課程”的框架，通過申請項目增加科學(xué)嚴謹?shù)恼n程研究。

來源:溫州日報

記者:李越葉曉京