人工智能進(jìn)入初中新課程標(biāo)準(zhǔn)

編程已經(jīng)成為未來必備的創(chuàng)造技能

編程不再是少數(shù)人的特權(quán)

是

小學(xué)可以學(xué)

你在學(xué)什么編程？

如何讓編程變得有趣？

小代碼精靈知道

一、 小碼精靈是什么？

小代碼elf是一個(gè)面向5-13歲兒童的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練平臺(tái)

騰訊專家IT教育教研團(tuán)隊(duì)

哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院

共同創(chuàng)建課程

注重提高孩子的

數(shù)學(xué)思維能力、邏輯思維能力和跨學(xué)科應(yīng)用能力

綜合素養(yǎng)等

二、 小碼精靈的特色是什么？

小代碼精靈認(rèn)為:

目前，國內(nèi)兒童編程行業(yè)發(fā)展迅速

一些孩子參加一些編程課程

只熱衷于做游戲

沒有獲得更多的知識(shí)

其他孩子邏輯思維不強(qiáng)

上課時(shí)直接學(xué)習(xí)復(fù)雜的編程

一開始讓他們輕松學(xué)習(xí)編程

但是很難跟上后續(xù)

導(dǎo)致最終的利息損失

也沒有達(dá)到鍛煉思維的目的

因此

良好的數(shù)學(xué)概念和較強(qiáng)的邏輯思維是學(xué)好編程的基礎(chǔ)

而孩子學(xué)習(xí)編程的真正目的不是編程

它是邏輯思維、數(shù)學(xué)概念和創(chuàng)造力的訓(xùn)練

在小代碼向?qū)脚_(tái)上學(xué)習(xí)編程

您可以看到根據(jù)編程語言邏輯形成了不同的圖形模塊

孩子們用拼圖凹槽來提示積木之間的正確拼接

仿佛在玩游戲

輕松掌握編程的基本邏輯和應(yīng)用

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)邏輯思維和數(shù)學(xué)思維

通過游戲化課程提高兒童的主動(dòng)性

讓孩子掌握編程技能，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)

成為游戲的主動(dòng)創(chuàng)造者，而不是沉迷于游戲的被動(dòng)玩家

三、 課程設(shè)計(jì)介紹

小型elf課程以1v6小班教學(xué)為主

直播老師在線直播

這門課程注重培養(yǎng)孩子的多種能力

以數(shù)學(xué)思維和計(jì)算思維為訓(xùn)練核心

電腦和網(wǎng)絡(luò)是孩子們的主要學(xué)習(xí)工具

科學(xué)主題“世界水，我們的水”

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)◆

結(jié)合學(xué)生每天看到的科學(xué)缺水與保護(hù)問題，本單元將課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)量化問題模型，讓學(xué)生在探索科學(xué)問題中提高數(shù)學(xué)思維。

◆學(xué)習(xí)內(nèi)容◆

我們采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)(PBL)的方法，從科學(xué)文獻(xiàn)中提取信息，通過數(shù)據(jù)處理和分析各種圖表建立數(shù)學(xué)模型，用編程進(jìn)行模擬和實(shí)驗(yàn)，并對(duì)水問題提出自己的看法。

◆學(xué)習(xí)輸出◆

了解大數(shù)估計(jì)、數(shù)據(jù)概率、變量、狀態(tài)機(jī)等知識(shí)點(diǎn)，利用科學(xué)文本、思維導(dǎo)圖、括號(hào)等分析工具完成兩次數(shù)學(xué)建模，輸出不少于6篇水資源方面的實(shí)際著作。

數(shù)學(xué)思維引論“畫橋救險(xiǎn)”

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)◆

在這節(jié)課中，我們可以通過游戲了解坐標(biāo)平移、正負(fù)數(shù)等數(shù)學(xué)概念，認(rèn)識(shí)幾何圖形的變換，讓孩子在有趣的故事中探索問題的解決方案，深入掌握變換思維。

◆學(xué)習(xí)內(nèi)容◆

熟悉“畫圖編輯器”的使用和學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)孩子轉(zhuǎn)變思維，學(xué)會(huì)將新的疑難問題轉(zhuǎn)化為已解決的老問題和容易解決的問題。

◆學(xué)習(xí)輸出◆

熟悉數(shù)學(xué)概念，條件判斷邏輯，動(dòng)手創(chuàng)作，學(xué)習(xí)前沿科技，輸出不少于三部關(guān)于思維轉(zhuǎn)換的實(shí)用著作。

編程數(shù)學(xué)主題“優(yōu)秀余數(shù)”

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)◆

通過游戲場景提高數(shù)學(xué)思維。引導(dǎo)學(xué)生掌握余數(shù)的四個(gè)知識(shí)點(diǎn):同余問題、同虧問題、分步滿足法、余數(shù)在密碼學(xué)中的應(yīng)用。

◆學(xué)習(xí)內(nèi)容◆

通過探究學(xué)習(xí)，觀察數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，總結(jié)規(guī)律，以游戲情節(jié)為線索，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)余數(shù)的綜合知識(shí)。

◆學(xué)習(xí)輸出◆

理解余數(shù)的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)；理解知識(shí)背后的原理；完成兩次編程數(shù)學(xué)建模；輸出4余數(shù)編程練習(xí)有效。

小代碼向?qū)?huì)在上課前通知家長上課

課后交付系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)

并長期跟蹤學(xué)生在每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況

及時(shí)與家長和學(xué)生互動(dòng)

幫助家長更立體地理解整個(gè)課堂

孩子真的掌握了課堂老師教的內(nèi)容嗎

反饋?zhàn)钫鎸?shí)的學(xué)習(xí)效果

四、 家長的體驗(yàn)和反饋

我的孩子現(xiàn)在三年級(jí)。她以前也是隨便跟她學(xué)學(xué)，覺得只要不拖她后腿就無所謂了。但現(xiàn)在，隨著她慢慢長大，發(fā)現(xiàn)與學(xué)過兒童編程的孩子相比，她的計(jì)算思維和創(chuàng)新性問題解決能力明顯較低。其他家長總是炫耀自己的孩子在學(xué)習(xí)了孩子的編程之后，思維能力發(fā)生了很大的變化。所以為了孩子，我也四處打聽，看看有什么好的孩子編程教育平臺(tái)。

一開始去教育機(jī)構(gòu)報(bào)了一個(gè)兒童編程課程。班里也有她的同學(xué)，但是我女兒試了兩次都不喜歡。她說當(dāng)眾放不下，怕同學(xué)笑。當(dāng)時(shí)我很擔(dān)心。我剛才是不是害羞了？后來和朋友了解了一下小代碼精靈，覺得還是在家看網(wǎng)絡(luò)課程試試小代碼精靈比較好。

一回家就給她免費(fèi)上了一節(jié)價(jià)值199元的試聽課，手機(jī)也下載了他們的APP。詳細(xì)了解一下，原來小代碼elf編程課是1v6的小班教學(xué)，有在線視頻直播教學(xué)。就像我們使用手機(jī)視頻通話一樣，我們可以在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)向老師提問。該課程由哥倫比亞大學(xué)和前騰訊工程師共同創(chuàng)建，由北京大學(xué)博士生張丹丹博士設(shè)計(jì)。整個(gè)教學(xué)過程分為五個(gè)模塊，分別是情景故事介紹、以往知識(shí)回顧、新知識(shí)講解、知識(shí)拓展、當(dāng)前知識(shí)總結(jié)。

因?yàn)楹⒆訉W(xué)的比別人晚，一開始就擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣。小代碼精靈呢？教師首先通過故事介紹提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，然后以解決問題的態(tài)度開始學(xué)習(xí)新知識(shí)。每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)有一個(gè)操作環(huán)節(jié)，對(duì)新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行測試和鞏固。每節(jié)課結(jié)束后，會(huì)形成一個(gè)小課堂作業(yè)，讓孩子不斷獲得成就感。沒什么好擔(dān)心的。

親身體驗(yàn)過《小精靈》這門課程后，真的是感慨萬千，驚嘆它這幾年給女兒帶來的積極影響。愿女兒帶著這份正能量，好好走下一段路。

隨著信息時(shí)代的到來和人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的蓬勃發(fā)展，編程已經(jīng)成為21世紀(jì)不可或缺的技能。

以后如果不懂得編程，就會(huì)成為新一代的“文盲”，就像以前不懂得上網(wǎng)、打字、開車一樣，可能會(huì)讓孩子錯(cuò)過很多機(jī)會(huì)。

如果家長能及時(shí)跟進(jìn)，提前幫助孩子學(xué)習(xí)相關(guān)課程，就能為孩子的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助孩子過好自己的生活。