幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。下面小編為大家整理分享的是關(guān)于幼兒園小班教學(xué)隨筆優(yōu)秀范文五篇，接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧，希望可以幫助到有需要的你們。

　　幼兒園教學(xué)隨筆篇一

　　小班區(qū)域活動(dòng)中的建構(gòu)區(qū)：晨晨、超超和新焱不約而同的選擇了數(shù)字火車的拼搭。晨晨和新焱一起拼，而超超則自己拼搭。很快，超超的作品完成了，用沒有輪胎的一節(jié)節(jié)小車廂拼成了一座高高的長(zhǎng)筒狀樓房。超超問新焱：“你們拼的是什么?”新焱驕傲地說：“火車呀!你看我們的火車多長(zhǎng)呀?！背瑔枺骸澳銈兊幕疖囉卸嗌佘噹?”新焱和晨晨都茫然的搖了搖頭，超超說：“我?guī)湍銈償?shù)數(shù)吧?”新焱點(diǎn)點(diǎn)頭，超超開始數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、7、9、10，哎，不對(duì)，這兩個(gè)有車輪的車廂怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后開始動(dòng)手拆裝，但拆的手法不對(duì)，小車廂不但沒有拆下來，整列火車都變得歪歪扭扭了，“你別動(dòng)了，再動(dòng)火車都被你弄壞了?！毙蚂椭钡倪吅斑叞研≤噹砗??？次以谂赃吙矗亚笾哪抗饪聪蛭?，我只好接招：“我們一起數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂好嗎?”手口一致的點(diǎn)數(shù)，孩子們數(shù)的很好。后面的收材料中，晨晨拆車廂的動(dòng)作明顯熟練許多。

　　從中，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有以下幾方面：

　　1、在與同伴的合作中相互學(xué)習(xí)。

　　2、無意識(shí)學(xué)習(xí)與有意識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合;無意識(shí)學(xué)習(xí)占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)學(xué)習(xí)效果更好。

　　3、語(yǔ)言的交流與溝通幫助孩子在無意識(shí)中獲取知識(shí)與本領(lǐng)。

　　4、遇到問題時(shí)想辦法解決，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作等向同伴、老師處獲取幫助求助，但具有一定的依賴性。

　　5、模仿能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　幼兒園教學(xué)隨筆篇二

　　前天午餐前，孩子們正在聚精會(huì)神地聽我講故事，只有肖宇在不時(shí)扭動(dòng)身體，轉(zhuǎn)動(dòng)著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事，邊用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍無濟(jì)于事。我有點(diǎn)生氣了，便走過去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說：“坐好了，不然楊老師和小椅子都要生氣了?！彪m然我的聲音很小，但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽見了，只聽她小聲嘀咕著：“老師又生氣了。”

　　袁司彥的話讓我的心弦猛然一顫。是啊，想想最近一段時(shí)間，我的確把“老師要生氣了”當(dāng)作了自己的口頭禪，時(shí)不時(shí)地就要說一次。袁司彥的話使我不得不重新審視自己：從什么時(shí)候開始，在孩子犯錯(cuò)時(shí)我不再耐心地和他們講道理，而是簡(jiǎn)單地用“老師要生氣了”這句話來制作孩子的行為?也許是因?yàn)槲冶砺冻觥吧鷼狻边@種不良情緒時(shí)，孩子總是會(huì)立刻安靜下來吧，我居然下意識(shí)地把“生氣”當(dāng)成了維持教室次序的法寶!現(xiàn)在想來，這種方法雖然能立收實(shí)效，但是對(duì)良好師生關(guān)系的形成與幼兒認(rèn)知、社會(huì)性的發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”。

　　孩子不是因?yàn)橛X得我有道理，而是懾于我作為教師的威嚴(yán)與氣勢(shì)。且久而久之，孩子也會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)“無能”的教師，因?yàn)槲抑粫?huì)“生氣”。我為什么不能耐心一點(diǎn)觀察了解幼兒行為背后的原因?為什么不能以理服人?為什么不能做好情緒的自我調(diào)控，以積極的態(tài)度面對(duì)幼兒呢?我試想換一種方式，如對(duì)孩子說：“肖宇快坐好吧，藍(lán)貓不是說小朋友要坐直，不然脊椎就要變彎了么?”也許這樣一樣會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。

　　昨天開始教育活動(dòng)前，我拉過肖宇和袁司彥，誠(chéng)懇地對(duì)他們說：“謝謝你們的提醒，老師下次再也不會(huì)‘生氣’了!”

　　幼兒園教學(xué)隨筆篇三

　　雨涵是大班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴異常甜，胖乎乎的，很可愛。教師們都很喜歡她，就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評(píng)她。今日雨涵和幾個(gè)小朋友一齊擦桌子，沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說：“教師，雨涵沒擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說開了：“教師真偏心，雨涵沒擦完桌子就走了，教師也不批評(píng)她。”這次航宇的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說：“就是，就是，教師不公平，偏向雨涵”。

　　聽了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給雨涵開綠燈，使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺得教師偏心，只喜歡雨涵不喜歡自我。我的做法既害了雨涵，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　作為教師，必須要及時(shí)檢討自我的行為與做法，因?yàn)榻處煹男袨闀?huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。

　　幼兒園教學(xué)隨筆篇四

　　在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí)，當(dāng)幼兒把小手洗干凈后，我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事，過后一提問，竟然能回答的孩子少之又少，我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍，并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師，在把聽到的講給同伴們聽。結(jié)果，卻令我很意外，請(qǐng)了兩個(gè)聽得專心的小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的。但我還是給予肯定評(píng)價(jià)，以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導(dǎo)幼兒。例如：”楊x因?yàn)槁牭谜J(rèn)真，一下子就能聽出故事講的主要資料，””你們看，王x講得多好啊，是因?yàn)樗牭谜J(rèn)真，”等等。這樣既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。

　　在我再次講故事時(shí)，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng)，對(duì)有進(jìn)步的幼兒，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定，獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣。

　　幼兒園教學(xué)隨筆篇五

　　走上幼兒教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)有三年的時(shí)間了，在這三年中我對(duì)專業(yè)幼兒教師有了更深層次的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)我個(gè)人在專業(yè)成長(zhǎng)道路上有很大的幫助。一個(gè)專業(yè)的幼兒教師至少可以思考三個(gè)問題：

　　1、這個(gè)情境可以教導(dǎo)幼兒做什么?

　　2、教師對(duì)事件中幼兒所做的診斷是什么?

　　3、教師在課程、行為解決上或管理上應(yīng)該如何處理?

　　這三個(gè)問題可以概括為：教師要善于找尋某個(gè)問題能夠帶給孩子什么樣的教育契機(jī)，教師能否在問題中走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，教師通過這個(gè)問題對(duì)自己以后在課程、管理上的經(jīng)驗(yàn)有哪些。教師在工作中遇到的任何問題都可以從以上三個(gè)方面解決。

　　像我們班里孩子洗手時(shí)愛玩水的問題，教師完全可以從以上三個(gè)方面著手考慮。孩子洗手時(shí)玩水，教師可以就這個(gè)問題教導(dǎo)孩子們節(jié)約用水、保護(hù)水資源;幼兒為什么總是在水池邊玩的不亦樂乎呢?因?yàn)閻弁媸呛⒆拥奶煨?，孩子們即使弄濕衣服也還是樂此不彼。找到問題的原因和開展教育活動(dòng)的目的后，教師就可以有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程、開展活動(dòng)，比如：在班級(jí)里開展節(jié)約用水，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)。或者在班級(jí)管理上每天找出一名監(jiān)督員，負(fù)責(zé)管理小朋友的洗手。這樣，孩子們就會(huì)慢慢的改掉洗手玩水的不好行為，并且還會(huì)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣呢!

　　教師要善于思考，在思考中發(fā)現(xiàn)問題、找到解決問題的有效途徑，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為成長(zhǎng)為專業(yè)幼兒教師而不斷努力!

幼兒園小班教學(xué)隨筆優(yōu)秀范文五篇相關(guān)文章：

1.幼兒園小班教學(xué)隨筆合輯五篇 -

2.幼兒園教學(xué)隨筆范文精選五篇

3.幼兒教學(xué)隨筆范文五篇

4.幼兒園中班教學(xué)隨筆優(yōu)秀范文五篇 -

5.幼兒園教學(xué)隨筆優(yōu)秀范文精選

6.幼兒教師教學(xué)隨筆范文五篇

7.幼兒園教學(xué)隨筆簡(jiǎn)短五篇 -

8.幼兒教師教學(xué)隨筆五篇

9.教師教學(xué)隨筆精選范文五篇

10.幼兒園大班教學(xué)隨筆優(yōu)秀范文五篇 -