第一，英語(yǔ)思維方式的培養(yǎng)要從模仿開(kāi)始。

“學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要手段是模仿。這種模仿從聽(tīng)覺(jué)定向活動(dòng)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)大腦分析器的作用，再由心理活動(dòng)器官的練習(xí)來(lái)完成?！毙睦碚Z(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為語(yǔ)言始于聽(tīng)。嬰兒一出生就學(xué)會(huì)說(shuō)話，完全靠聽(tīng)和模仿媽媽的聲音。如果一個(gè)嬰兒天生耳聾，他聽(tīng)不到聲音，也不可能成為一個(gè)成功的模仿者。10歲以下的孩子，如果一直生活在第一語(yǔ)言環(huán)境中，就能學(xué)會(huì)一門優(yōu)美的母語(yǔ)。要想學(xué)好一門外語(yǔ)，必須下大力氣去模仿，采取各種方法，抓住一切機(jī)會(huì)去模仿。?？怂估渍f(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)，模仿是成功的關(guān)鍵，也許是一把金鑰匙。(毫無(wú)疑問(wèn)，模仿是成功的關(guān)鍵之一，也許是金鑰匙。)有人認(rèn)為模仿簡(jiǎn)單易學(xué)，其實(shí)不然。養(yǎng)成良好的模仿習(xí)慣并不容易，只有像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣學(xué)好。想不費(fèi)力就能輕易模仿外語(yǔ)發(fā)音是不可能的。

所以，要想學(xué)好一門外語(yǔ)，必須在模仿上下功夫，因?yàn)槟芊駥W(xué)好一門外語(yǔ)，很大程度上取決于聽(tīng)外語(yǔ)老師發(fā)音的能力，學(xué)習(xí)者的模仿能力，以及反復(fù)模仿的耐心。如果你一勞永逸地閱讀一門外語(yǔ)，你就不能學(xué)好它。所以一定要堅(jiān)持模仿，堅(jiān)持重復(fù)，堅(jiān)持練習(xí)?！奥?tīng)別人說(shuō)什么，就跟著說(shuō)?！边@是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的唯一途徑。

二、英語(yǔ)思維方式的培養(yǎng)要培養(yǎng)自己擺脫母語(yǔ)的影響，用英語(yǔ)思考英語(yǔ)。

用英語(yǔ)思考英語(yǔ)就是用英語(yǔ)思考，而不是用母語(yǔ)思考。用英語(yǔ)思考也可以說(shuō)是用英語(yǔ)思考。沒(méi)有英語(yǔ)思維，你就不能學(xué)好英語(yǔ)。英語(yǔ)思維是指在用英語(yǔ)表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有母語(yǔ)思維和“思維翻譯”的介入，或者母語(yǔ)思維的介入被壓縮到一個(gè)非常微不足道的程度，一個(gè)人感受不到“思維翻譯”的負(fù)擔(dān)。這是真正流利和熟練的境界和象征。

用英語(yǔ)思考，既不神秘，也不高不可攀。在學(xué)習(xí)之初，“心靈翻譯”的介入是顯而易見(jiàn)的，但隨著時(shí)間的推移，使用越來(lái)越頻繁，“心靈翻譯”的程度會(huì)越來(lái)越小，甚至接近消失。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維的基本途徑是系統(tǒng)的、反復(fù)的運(yùn)用，這是實(shí)踐。語(yǔ)言是工具。使用任何工具都有一個(gè)從不熟練到熟練的過(guò)程。在不熟練階段，多余的動(dòng)作是顯而易見(jiàn)的，所以在做的時(shí)候要時(shí)刻考慮。初學(xué)者使用外語(yǔ)時(shí)，“心譯”就是這樣一種不必要的活動(dòng)，是邊用邊思考的表現(xiàn)。這里所說(shuō)的考慮，其實(shí)是對(duì)大腦要展示的外部活動(dòng)的一種測(cè)試。當(dāng)你用母語(yǔ)交流時(shí)，你也可以考慮再說(shuō)一遍。可以說(shuō)，在你的腦海里，你會(huì)把原話翻譯或者翻譯成其他語(yǔ)句來(lái)權(quán)衡。不過(guò)因?yàn)榱?xí)慣了，不會(huì)造成負(fù)擔(dān)和精神壓力。在用英語(yǔ)交流的時(shí)候，因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而思考和思考，但是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)不熟悉，詞匯量也不多，就求助于母語(yǔ)，產(chǎn)生了“心譯”。因此，培養(yǎng)英語(yǔ)思維，消除“心理翻譯”，主要是消除學(xué)生害怕出錯(cuò)的緊張心理。

學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)一定要用思路。思想要有邏輯。邏輯是指思維的規(guī)律性。思維的邏輯性和有序性很大程度上取決于對(duì)客觀事物的系統(tǒng)反映和人腦掌握語(yǔ)言的系統(tǒng)程度。語(yǔ)言問(wèn)題與邏輯問(wèn)題密切相關(guān)。當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)或理解別人用英語(yǔ)表達(dá)的思想時(shí)，他們遇到的困難是語(yǔ)言困難，但實(shí)際上，其中相當(dāng)一部分，或者在相當(dāng)大的程度上，是邏輯困難。表達(dá)能力差，經(jīng)常思維不清，理解力差，經(jīng)常推理能力差。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維，需要加強(qiáng)英語(yǔ)練習(xí)的邏輯性，注意根據(jù)英語(yǔ)所反映的客觀事物的多重聯(lián)系，從性質(zhì)、屬性、層次、因果等方面組織練習(xí)的形式和內(nèi)容。，訓(xùn)練學(xué)生成套表達(dá)理解，形成以英語(yǔ)為外殼的思維定勢(shì)。相應(yīng)的英語(yǔ)材料在大腦中以連鎖反應(yīng)的方式不斷涌現(xiàn)。