音樂領(lǐng)域

我能做到

首先說說教材

這個(gè)活動(dòng)的主要內(nèi)容是“5的分解與構(gòu)成”。在孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分解和組成2，3，4。因?yàn)楹⒆硬欢畬?duì)數(shù)的概念，教材通過操作和觀察讓孩子反復(fù)練習(xí)5的分解和構(gòu)成，幫助孩子形成數(shù)的概念。

第二，說出活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)的邏輯學(xué)科，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須使兒童從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性；教師要引導(dǎo)孩子對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)、空等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，初步構(gòu)建數(shù)的概念，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問題?！笨梢?，生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和這個(gè)班的孩子的學(xué)習(xí)情況有了一定的了解后，我制定了這次活動(dòng)的目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)5的分解和構(gòu)成，引導(dǎo)孩子得出開關(guān)公式兩邊的順序分別是遞增和遞減的結(jié)論。

2.激發(fā)孩子主動(dòng)探索和與同齡人交流的興趣。

第三，談重點(diǎn)難點(diǎn)

抽象邏輯思維的萌芽出現(xiàn)在大班的思維中。在理解事物時(shí)，我們不僅可以感知事物的特征，還可以進(jìn)行初步的歸納和推理。所以，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn):讓孩子學(xué)習(xí)5的分解和構(gòu)成，難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子總結(jié)拆分-連接公式中序列兩邊的關(guān)系。

第四，談?wù)劷虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

宣紙(薄紙，吸水性強(qiáng))，國畫顏料(種類少，不易掉色)，調(diào)色板(往里面擠墨水或顏料方便繪畫)，毛筆(為了讓孩子在介紹的時(shí)候更好的了解，可以先觀察毛筆的特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子嘗試講毛筆的用法，然后讓孩子看圖)。墨水、清水和水桶(沖洗筆)

讓孩子觸摸自己的繪畫工具，嘗試練習(xí)寫字姿勢(shì)。老師可以幫助孩子學(xué)習(xí)正確的寫作姿勢(shì)。

第三個(gè)環(huán)節(jié):給螃蟹看，老師畫的

為了更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)中國畫的興趣，我把它設(shè)計(jì)成這樣:

孩子們，剛才我們知道了這些繪畫工具?，F(xiàn)在老師將演示如何使用這些工具為孩子們畫一幅畫。老師還邀請(qǐng)了一個(gè)小朋友?，F(xiàn)在讓我們先來認(rèn)識(shí)一下我們可愛的小朋友。

給孩子看螃蟹，讓孩子仔細(xì)觀察螃蟹的特點(diǎn)，讓幾個(gè)孩子說說螃蟹的特點(diǎn)，然后找其他孩子補(bǔ)充或糾正。最后老師做個(gè)總結(jié):螃蟹有一個(gè)硬殼，八個(gè)爪子，兩個(gè)鉗子，兩只小眼睛。

老師和孩子模仿螃蟹走路的姿勢(shì)，側(cè)身走。

老師講解，畫畫。

孩子們，我們剛剛遇到了我們的小朋友，螃蟹。現(xiàn)在老師要畫一幅畫。

先在桌上鋪一張舊報(bào)紙，在報(bào)紙上放宣紙(防止墨水滲透弄臟桌子)，往調(diào)色盤里倒少量墨水(提醒孩子注意不要灑墨水)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨水(提醒孩子正確握筆，蘸墨水時(shí)不要蘸太多墨水，然后在調(diào)色盤上擦一擦，防止太多墨水弄臟宣紙)。然后，為了讓孩子更清晰的觀察墨水顏色的變化，我這樣設(shè)計(jì):孩子，老師已經(jīng)把螃蟹的身體畫好了，現(xiàn)在想畫螃蟹的大鉗子和眼睛，但是老師覺得墨水太濃了畫不出來，你能不能幫老師把墨水調(diào)淡一點(diǎn)？通過孩子的討論，談?wù)劀p輕墨跡的方法，請(qǐng)孩子練習(xí)，看看他們的方法是否可行。最后老師一邊總結(jié)一邊示范，往墨水里潑水。(提醒孩子使用適量的水，并仔細(xì)觀察滴水后墨水的變化。)請(qǐng)幾個(gè)小朋友試一試。調(diào)好淡墨后，用淡墨畫蟹爪，用濃墨畫蟹眼和爪尖(提醒孩子注意蟹畫中濃淡墨的變化)

老師畫完后，把畫放在一邊晾干(提醒孩子小心，墨水還沒干，紙還濕著，一定要輕拿輕放)

第四個(gè)環(huán)節(jié):兒童自由繪畫

孩子們，我剛才看到老師在畫畫。要不要自己試試？你一定會(huì)畫得比老師好。

1.讓一個(gè)孩子總結(jié)一下老師剛剛畫的步驟和畫的時(shí)候的注意事項(xiàng)。

2.讓一個(gè)孩子先嘗試畫畫，讓其他孩子注意這個(gè)孩子畫畫的時(shí)候有什么問題，提醒自己畫畫的時(shí)候要注意。孩子畫完之后，老師總結(jié)孩子畫的問題。

3.讓孩子先在舊報(bào)紙上練習(xí)鋼筆，體會(huì)墨水的濃淡變化、筆尖、側(cè)前方、中央所畫出的效果。

4.孩子們可以自由地在宣紙上畫畫。繪畫前應(yīng)提醒兒童仔細(xì)觀察螃蟹的特征。在孩子畫畫的過程中，老師可以巡回觀看，讓孩子知道。提醒孩子應(yīng)該注意什么，鼓勵(lì)孩子用不同筆畫和深淺的墨汁表達(dá)螃蟹的特點(diǎn)，及時(shí)對(duì)孩子的作品給予肯定和贊揚(yáng)

5.鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)新地畫其他風(fēng)景。孩子，我們已經(jīng)畫過螃蟹了，但是剛才螃蟹跟我說他很孤獨(dú)，家也不漂亮，那怎么幫他引導(dǎo)孩子討論螃蟹和好朋友的生活環(huán)境，鼓勵(lì)孩子嘗試用國畫顏料畫其他風(fēng)景呢？

6.孩子的工作完成后，讓孩子討論畫完以后做什么，然后引導(dǎo)孩子清理桌面，把工具擺放整齊，認(rèn)真擦干畫

第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)結(jié)束，享受交流

1.把孩子的作品貼在展板上，讓孩子畫完之后互相欣賞，交流感情。請(qǐng)幾位小朋友評(píng)論一下小朋友的作品。

2.老師做了總結(jié):今天孩子們表現(xiàn)很好。我們不僅了解了水墨畫和水墨畫的繪畫工具，還用這些工具畫出了如此美妙的螃蟹畫，真是了不起。經(jīng)過孩子們的練習(xí)，他們一定會(huì)畫得越來越好。

第六個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸

讓孩子把作品帶回家給父母欣賞，請(qǐng)父母幫忙收集其他關(guān)于國畫的資料和圖片。

我說這就是課程的全部?jī)?nèi)容。這個(gè)大班畫螃蟹的活動(dòng)還是有很多不足的。懇請(qǐng)?jiān)u委和老師多提寶貴意見。謝謝

還有表情等等。，并在認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析教材的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)作教材，使兒童的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步發(fā)展。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)，讓孩子在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展。

音樂領(lǐng)域

小老鼠禮物

首先說設(shè)計(jì)意圖

1.在日常活動(dòng)中，游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。音樂游戲反映了孩子的生活和興趣。在孩子生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，觀察了解他們的喜、怒、哀、樂以及他們的愛好和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，并加以積累提煉，以反映孩子的生活。大綱中指出，兒童是教育活動(dòng)的積極參與者，而不是被動(dòng)參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須符合兒童的興趣、需求和接受能力，以引導(dǎo)兒童發(fā)展到最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)域。《小老鼠禮物》的音樂流暢，好聽，節(jié)奏生動(dòng)，動(dòng)作故事化，趣味性十足，幽默風(fēng)趣，深受孩子們喜愛。結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)和愛好，我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小老鼠禮物》。

2.根據(jù)《綱要》的目標(biāo)，指出:積極運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表達(dá)和表達(dá)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析教材的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)造和編寫教材，使兒童的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步發(fā)展。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)，讓孩子在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展。

第二，說出活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合大班兒童的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了三個(gè)適合兒童最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的目標(biāo):

1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)唱游戲歌曲。

2.通過聽故事、看木偶演示等活動(dòng)，創(chuàng)造游戲動(dòng)作，學(xué)習(xí)如何玩游戲。

3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲幽默愉悅的趣味。

第三，談?wù)劵顒?dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn):根據(jù)大綱和孩子現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和水平，我認(rèn)為這次活動(dòng)的重點(diǎn)在于孩子在理解歌詞的基礎(chǔ)上，加上自己的表達(dá)方式的創(chuàng)造性動(dòng)作。

在孩子已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用故事性強(qiáng)的歌詞引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力，構(gòu)建積極有效的師生互動(dòng)，使關(guān)鍵點(diǎn)得以解決。

2.難點(diǎn):是靈活運(yùn)用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)玩創(chuàng)意游戲的能力。

突破困難的方法是:給孩子營造輕松愉快的氛圍，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)、個(gè)別引導(dǎo)的方法，讓孩子大膽想象、大膽表達(dá)，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維，在游戲中解決困難。

根據(jù)兒童身心發(fā)展和年齡的特點(diǎn)，活動(dòng)中使用的方法和手段注重敏感性和體驗(yàn)性。

第四，說說教具和學(xué)習(xí)工具

1.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:熟悉“小老鼠禮物”的旋律，豐富孩子的生活體驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備:

1)木偶道具:老鼠、貓、一塊肉、一車魚、帶子、木魚。

2)營造一個(gè)老鼠送禮的游戲環(huán)境。

第五，談?wù)劷虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

1、教學(xué)方法

1)在這次活動(dòng)中，我采用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等方法。對(duì)于這些方法的應(yīng)用，我“改變”了過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式——教師說教，“以兒童為主體”，教師通過啟發(fā)和引導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性，用游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，用生動(dòng)形象的故事讓兒童在游戲中快樂。

2)在教學(xué)過程中，我滲透了“多元智能”的概念，將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)地“整合”起來。比如在活潑的氣氛中運(yùn)用語言、音樂、游戲，讓孩子體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

3)另外，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系:興趣-游戲-創(chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣；用游戲的形式解決重點(diǎn)和難點(diǎn)；兒童的情感表達(dá)、語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維可以在創(chuàng)造性游戲中得到發(fā)展和提高。

2.學(xué)習(xí)法律

在活動(dòng)中，我通過游戲操作、觀察和歸納來引導(dǎo)孩子獲取知識(shí)。因?yàn)楹⒆邮菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)造了一個(gè)游戲情境，讓孩子用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說，用大腦思考，用行動(dòng)表達(dá)，讓孩子全心全意、積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。在創(chuàng)意游戲中，我用不同的動(dòng)作和表情引導(dǎo)孩子表達(dá)對(duì)游戲情節(jié)的理解，從而給孩子一個(gè)空的自由展示。

第六，講講教學(xué)程序

1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

展示鼠標(biāo)玩偶，引起孩子的興趣。

“孩子，你以為這是誰？”“哦，小老鼠告訴我它要做點(diǎn)什么。它要做什么？我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

在這一節(jié)中，我使用娃娃和老鼠的演示來引起孩子們的興趣，并使用啟發(fā)性問題的方法來為娃娃講故事的下一步鋪平道路。

2.操作娃娃根據(jù)歌詞講故事，通過提問引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。(伴有木魚)

(1)故事前半部分，問:“小老鼠在干什么？”“他送了什么禮物？一只手怎么樣？另一只手呢？”“猜猜它給了誰？”“我們往下看”。

(2)故事中間部分，問:“它給誰送禮？它為什么給小花貓禮物？上面寫了什么？”做完第18節(jié)的問題:“你猜貓會(huì)說什么？”

(3)故事的后半部分。

這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用講故事的方法，引導(dǎo)孩子熟悉歌詞，理解歌詞，從而為創(chuàng)作和作曲動(dòng)作鋪平道路。

3.帶孩子有節(jié)奏的讀兒歌。“聽完了，大家一起說說”。老師帶領(lǐng)孩子們一起談?wù)搩焊?。加深孩子?duì)歌詞的印象。

4.創(chuàng)造動(dòng)作，通過動(dòng)作幫助孩子記住歌曲內(nèi)容。

“我們要不要和小老鼠一起送禮物？”

①“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好給你了嗎？”引導(dǎo)孩子邊挑魚邊拎肉的動(dòng)作。

②“你是一只小老鼠。你怎么能問小花貓？”“它問的時(shí)候是什么樣的？”建議小朋友注意自己的表情，引導(dǎo)自己創(chuàng)造老鼠找貓的樣子。

(3)創(chuàng)造貓咪驕傲的動(dòng)作。這時(shí)，老師用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造動(dòng)作。

(4)用動(dòng)作完成表演，鋼琴輕聲伴奏。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子模仿創(chuàng)新，讓孩子的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，同時(shí)讓孩子體驗(yàn)到與同齡人玩耍的快樂，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代孩子獨(dú)立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。

5.學(xué)唱《小老鼠送禮物》這首歌

①“你能哼出剛才的旋律嗎？我們?cè)俸蚅a唱一遍。”引導(dǎo)孩子哼唱旋律。通過哼唱旋律幫助孩子認(rèn)識(shí)和掌握音樂的節(jié)奏。

(2)“請(qǐng)把剛才的故事加到這個(gè)旋律里，我們來試試?！焙⒆觽兒屠蠋熞黄鸪?。

(3)重點(diǎn)掌握“它要求小花貓自己停止進(jìn)食”等附點(diǎn)的節(jié)奏。

6.音樂游戲《小老鼠送禮物》。

(1)手指游戲:(唱到最后一個(gè)字——‘你’)讓貓抓住老鼠的手，老鼠就把背放在他身后。

(2)在座位上玩:兩個(gè)人在同一個(gè)座位上玩兩次，一個(gè)當(dāng)貓，一個(gè)當(dāng)老鼠?！澳阍谝魳防锬睦镒ダ鲜螅俊?唱到最后一個(gè)字——‘你’)讓貓抓住老鼠的手，老鼠就把背放在他身后。在游戲中，教師使用語言提示來幫助孩子掌握游戲動(dòng)作。

(3)當(dāng)老師是貓，孩子是老鼠，當(dāng)歌詞唱“它要求小花貓停止吃自己”，老鼠應(yīng)該去貓，當(dāng)歌詞唱最后一個(gè)字——“你”，老鼠可以跑回家。

老師提醒孩子們?cè)谟螒蛑凶袷赜螒蛞?guī)則。

(4)老師應(yīng)該是貓或者要求一個(gè)孩子是貓，其他孩子應(yīng)該是老鼠玩游戲。

(5)邀請(qǐng)3-5個(gè)孩子像貓一樣玩游戲，其他孩子像老鼠一樣玩游戲。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)孩子看起來像小花貓。

7.活動(dòng)結(jié)束后，在音樂聲中走出活動(dòng)室。

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