奪冠是一部關(guān)于女排的電影。我不太喜歡體育節(jié)目，所以很激動(dòng)，淚流滿面。

除了感受到陳凱歌導(dǎo)演精湛的表演和演員的精湛表演，還有一點(diǎn)不可忽視，很現(xiàn)實(shí)。

在鞏俐扮演的郎平的角色中，郎平重新成為中國女排的教練。當(dāng)面對(duì)一群沒有“女排精神”的女排隊(duì)員時(shí)，她說:“現(xiàn)在條件不錯(cuò)，但是你們的心空”，就一句話，多少孩子的現(xiàn)狀就顯露出來了？

01“我”活著為了什么

朱婷是一名有天賦的運(yùn)動(dòng)員，但她在球場上的表現(xiàn)一直不盡人意。郎平問她為什么打排球，她說:因?yàn)榧依锔F，打排球可以減輕父母的經(jīng)濟(jì)壓力。

是的，有多少孩子為父母而活，有多少孩子活在父母的理想里。

一位母親向我哭訴，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績不好，報(bào)孩子輔導(dǎo)班無效。在家里，我要么躺在床上玩手機(jī)，要么在沙發(fā)上玩手機(jī)。晚上2、3點(diǎn)不睡，中午12點(diǎn)起不來。

我問孩子們，學(xué)習(xí)的目的是什么？

孩子回答，為了讓父母開心。

再問孩子，你以后有什么打算？

孩子眼神呆滯地說:不知道。

我說我們換個(gè)話題，你喜歡什么？

孩子仔細(xì)想了很久，告訴我不喜歡。

我很驚訝。想想吧。你真的什么都不喜歡嗎？手游算。

孩子搖搖頭說，沒有。

連興趣愛好都沒有的孩子，失去了自己，失去了心，就像鞏俐說的“心空沒了”。

我相信這不是個(gè)例。當(dāng)身邊很多孩子問自己以后想做什么計(jì)劃時(shí)，很少有孩子能邏輯地、若有所思地說:“我為什么活著？”不是孩子失去了自己，而是父母在孩子成長的過程中失去了孩子的心。

允許孩子成為自己，孩子最終就能“奪冠”

電影里有這樣一座橋，朱婷說:郎平是她的偶像，她想成為郎平。

郎平以自己的方式理解她，包容她，不斷鼓勵(lì)她。她奪冠的時(shí)候，郎平說:你不一定是我，你是你自己。

也許這就是陳忠和放棄征戰(zhàn)的主要原因，不是郎平能帶來“女排精神”，而是郎平能幫助這些年輕球員找到自己的女排精神。

郎平再當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候，因?yàn)榄h(huán)境和條件的限制，他們只是用最原始的方式碾壓自己，最后弄了一身的痛。在面對(duì)學(xué)員時(shí)，郎平希望他們能輕松愉快地打排球，不要帶太多東西，開玩笑地問:“你為什么不談戀愛？”

這是郎平對(duì)“女排精神”的全新詮釋。一個(gè)人只有成為自己，才能有堅(jiān)定的信念和靈魂。

正如教育專家尹建莉在《最美的教育是最簡單的》中所說:“真正的高水平教育是讓孩子做自己，成為自由的人，成為他原本期望和喜歡的人?！?/p>

一個(gè)能做自己的孩子，眼里一定有光，心里一定有愛。他遲早會(huì)超越自己，為自己贏得冠軍。

結(jié)尾寫:在孩子的成長過程中，不被允許的人太多了。他們帶著父母的期望接受任務(wù)，但他們不是牽線木偶，他們有自己的想法。

當(dāng)他們的思想觸及到父母的行為模式時(shí)，反抗權(quán)力的孩子最終失去自我的并不多。

電影《奪冠》以視覺形式呈現(xiàn)了兩個(gè)時(shí)代的觸摸。確實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，不再是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)物理，學(xué)化學(xué)，周游世界的時(shí)代了。這部電影展示了“女排精神”的轉(zhuǎn)變。這也是一種“傳統(tǒng)思維”的轉(zhuǎn)變，正如孫瑞雪在《完全成長》中所說:“讓孩子成為自己，這是人成長的核心，也